江蘇省阜寧縣陳良中心小學(xué) 周官民

讓作文課堂閃現(xiàn)創(chuàng)作之美
——淺析小學(xué)作文教學(xué)策略探究

江蘇省阜寧縣陳良中心小學(xué) 周官民

小學(xué)作文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的寫作能力，讓他們能靈活運(yùn)用掌握的語(yǔ)言和素材進(jìn)行創(chuàng)作，結(jié)合想象力寫出立意新穎、情感真實(shí)的作文。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生的興趣和能力，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握寫作方法，為提高寫作能力打好基礎(chǔ)。在寫作過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、積極創(chuàng)作，從生活出發(fā)進(jìn)行寫作，寫出優(yōu)秀的作文，凸顯作文課堂的創(chuàng)作之美。

一、以說(shuō)促寫，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

小學(xué)生在寫作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可寫的現(xiàn)象，對(duì)于教師布置的作文題目，由于缺少寫作素材，一些學(xué)生寫出的內(nèi)容干巴巴的，沒(méi)有情感；還有一部分學(xué)生根據(jù)作文書中看到的內(nèi)容進(jìn)行改編，生搬硬套，寫出來(lái)的內(nèi)容不符合題目要求。根據(jù)學(xué)生存在的這種情況，教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，可以從說(shuō)作文入手進(jìn)行指導(dǎo)。教師給出學(xué)生題目后，讓他們進(jìn)行思考，列出作文提綱，選出要重點(diǎn)描寫的方面，先把作文說(shuō)出來(lái)。在說(shuō)作文時(shí)，學(xué)生需要在思考的基礎(chǔ)上組織語(yǔ)言，并流利地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)說(shuō)作文，一方面提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們通過(guò)說(shuō)來(lái)提升運(yùn)用語(yǔ)言的能力，另一方面鍛煉了學(xué)生的膽量，使他們敢于在全班師生面前發(fā)言。完成說(shuō)作文的環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生開(kāi)始寫作文，在寫的過(guò)程中，學(xué)生能在說(shuō)作文的基礎(chǔ)上對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和調(diào)整，使所選的素材和運(yùn)用的語(yǔ)言與作文題目更緊扣，達(dá)到文題相符的效果，提高他們的寫作能力。

二、自主命題，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維

在小學(xué)作文教學(xué)中，讓學(xué)生在寫作過(guò)程中自主命題，給了他們更大的發(fā)揮空間，讓他們能根據(jù)作文要求進(jìn)行充分思考，從創(chuàng)新的角度入手設(shè)定作文題目，有所側(cè)重地展開(kāi)論述，使寫出的作文具有新意，充分體現(xiàn)了學(xué)生在審題、命題、寫作方面的能力。在自主命題過(guò)程中，教師要給學(xué)生一個(gè)寫作范圍，讓他們根據(jù)教師的要求進(jìn)行深入探究，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生活感受出發(fā)，尋找最恰當(dāng)?shù)膶懽鹘嵌?，通過(guò)寫作有效提升他們的寫作能力。例如，教師讓學(xué)生寫和好朋友之間的事情時(shí)，有的學(xué)生把作文命題為《我和好朋友之間的兩三事》，寫出了在遇到困難時(shí)好朋友給予了自己無(wú)私的幫助；有的學(xué)生把作文命題為《誤會(huì)讓我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)》，寫了自己和好朋友發(fā)生了誤會(huì)，最終失去了這個(gè)好朋友；還有的學(xué)生把作文命題為《好朋友的作用》，寫了好朋友和自己互幫互助共同進(jìn)步的事情。學(xué)生的思維方式不同，他們選擇寫作的角度也不同，從自己親身經(jīng)歷的事件出發(fā)進(jìn)行寫作，能夠?qū)懗鲎约号c好朋友之間的真摯友情。在自主命題作文中，學(xué)生有了廣闊的思考空間，他們能從不同的角度入手進(jìn)行寫作，使每篇作文都閃現(xiàn)創(chuàng)作之美，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維，同時(shí)有效提高了寫作能力。

三、加強(qiáng)寫法指導(dǎo)，提高寫作能力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作時(shí)，通過(guò)用心觀察生活積累了豐富的寫作素材，但是缺少寫作方法的指導(dǎo)，很多內(nèi)容能想出來(lái)，卻寫不出來(lái)。針對(duì)這種情況，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題指導(dǎo)、選材指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)。在審題指導(dǎo)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)真分析作文要求，抓住作文要求的寫作范圍和寫作重點(diǎn)，以此入手開(kāi)始寫作。在選材指導(dǎo)中，教師要讓學(xué)生根據(jù)作文題目進(jìn)行選材，使所選的素材緊扣作文題目。在寫作過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)把所選的素材都描寫出來(lái)，作文沒(méi)有突出重點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)，教師要讓學(xué)生列出寫作提綱，根據(jù)提綱制定出重點(diǎn)描寫的內(nèi)容，然后進(jìn)行寫作，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)描述，對(duì)于不重要的內(nèi)容可以一筆帶過(guò)，詳略得當(dāng)，完成寫作，寫出優(yōu)秀的作文。

四、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，增加寫作素材

在豐富的活動(dòng)中獲得深刻體驗(yàn)，把活動(dòng)中的體驗(yàn)寫到作文中，不僅能讓學(xué)生有可寫的素材，還能讓他們把在活動(dòng)中的情感融入文字中，寫出真實(shí)而富有情感的作文，使作文內(nèi)容生動(dòng)、具體，更具有感染力。在讓學(xué)生寫作時(shí)，教師可以把作文教學(xué)和豐富的活動(dòng)結(jié)合到一起，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂(lè)，在寫作中抒發(fā)情感，使他們的寫作能力有效提高。例如，春暖花開(kāi)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生到野外春游，讓他們觀看春天的景色，感受春天的美，在快樂(lè)的春游活動(dòng)中獲得深刻的體驗(yàn)。結(jié)合春游活動(dòng)進(jìn)行寫作，能讓學(xué)生產(chǎn)生傾訴的欲望，把自己看到的、想到的寫到作文中，使他們的作文內(nèi)容豐富、意境優(yōu)美。又如在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生在參加了比賽項(xiàng)目后，教師可以讓他們把比賽時(shí)的心情和行為動(dòng)作以及比賽勝利時(shí)的感受寫出來(lái)。把活動(dòng)和寫作結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供了更多的寫作素材，由于是親身經(jīng)歷的活動(dòng)，學(xué)生有更多的話要說(shuō)，使他們不再畏懼寫作，而是對(duì)寫作文充滿了熱情，在不斷的寫作練習(xí)中提升寫作能力。

五、結(jié)合多媒體進(jìn)行作文評(píng)改，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力

作文評(píng)改是小學(xué)作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)改，學(xué)生能對(duì)自己的寫作能力有清楚的認(rèn)識(shí)，了解作文中寫得好的地方和存在問(wèn)題的地方，通過(guò)改正錯(cuò)誤和問(wèn)題，不斷提高寫作能力。多媒體和作文評(píng)改結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的作文在大屏幕上展示，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行作文評(píng)改，能讓學(xué)生認(rèn)真閱讀作文內(nèi)容，找出其中存在的字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，并把好詞好句畫出來(lái)。評(píng)改過(guò)程中，教師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生作文中寫得好的部分進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得教師的激勵(lì)，激發(fā)他們的寫作積極性，在學(xué)習(xí)和生活中不斷積累寫作素材，通過(guò)寫作練習(xí)掌握寫作方法和寫作技巧，使他們的寫作能力有效提高，通過(guò)不斷創(chuàng)作寫出優(yōu)秀的作文。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，使學(xué)生掌握寫作的基本步驟和方法，根據(jù)作文要求選擇素材，靈活運(yùn)用掌握的語(yǔ)言進(jìn)行寫作，寫出內(nèi)容豐富、情感真實(shí)、緊扣題目的優(yōu)秀作品。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的興趣和能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，通過(guò)主動(dòng)的寫作練習(xí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，使作文課堂閃現(xiàn)創(chuàng)作之美，打造高效的作文教學(xué)。