湖北 尹繼友

如何科學(xué)高效地備戰(zhàn)英語(yǔ)高考

湖北 尹繼友

編者按：隨著高考的日益臨近，高三考生在緊張的復(fù)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題。一位來(lái)自湖北的考生向老師講述目前自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并尋求幫助。湖北省麻城市第三中學(xué)的尹繼友老師耐心為其分析解答。希望文中提供的備考方法對(duì)具有同樣困惑的考生有所幫助。

我算不上一個(gè)英語(yǔ)學(xué)得好的人，甚至從某種角度上說(shuō)是英語(yǔ)差生。進(jìn)入高中以來(lái)，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直感覺(jué)很吃力，每次考試成績(jī)都不理想，尤其是完形填空和閱讀理解。閱讀理解有時(shí)還能考36分左右，但完形填空就很少有得24分以上的經(jīng)歷。每次考試的完形填空若能突破優(yōu)秀分（24分），我都恨不得燃一掛鞭炮來(lái)自我慶賀一番。盡管我非常用功，老師對(duì)我的期望也很大，班主任還特意讓我擔(dān)任英語(yǔ)科代表，但我仍然一次次地讓他們失望。我曾經(jīng)一度覺(jué)得這輩子學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)指望了。我現(xiàn)在是高三的學(xué)生，高考的日期在一天天地逼近，每每想到高考，我就膽戰(zhàn)心驚，有一種逃避的感覺(jué)，因?yàn)榭傆X(jué)得好多知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，在浩瀚的知識(shí)海洋里不知道如何下手，心里沒(méi)底。請(qǐng)指教一下我應(yīng)該如何備戰(zhàn)英語(yǔ)高考，好嗎？

您的學(xué)生 蘭海軍

海軍同學(xué)：

高三是人生之路的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)入高三就意味著要面臨高考。古人云：“響鼓不用重錘”，但我認(rèn)為“響鼓更要重錘”。作為中學(xué)生就應(yīng)該從各方面調(diào)整自己，做好充分準(zhǔn)備，以良好的心態(tài)，科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法和更高更快更好的標(biāo)準(zhǔn)去迎接挑戰(zhàn)，迎接高考。我相信只要大家下定決心奮發(fā)努力，再加上正確的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的時(shí)間安排，不但能提高成績(jī)，還有可能超常發(fā)揮，取得令人可喜的佳績(jī)。怎樣才能取得高考復(fù)習(xí)的高效益？經(jīng)摸索發(fā)現(xiàn)，合理地劃分復(fù)習(xí)階段，再輔以恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，能收到事半功倍的效果。下面是指導(dǎo)高三同學(xué)快速增分的一些行之有效的方法，供你參考。

一、心理過(guò)關(guān)

心理素質(zhì)在高考時(shí)所占的比例不亞于對(duì)知識(shí)的掌握，所以同學(xué)們首先必須具備極佳的心理素質(zhì)。具體說(shuō)來(lái)，同學(xué)們需要做到以下幾種心理準(zhǔn)備：

1. 要“永不言棄”。始終勇敢地面對(duì)高考前的一切挑戰(zhàn)，不放棄任何一次提高英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，不放過(guò)任何一道難題。

2. 要“經(jīng)得住誘惑，耐得住寂寞”。盡可能不做和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，比如：上網(wǎng)聊天，玩電腦游戲，瀏覽不健康的信息等，以保證有充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3. 要有“我易人易不大意，我難人難不畏難”的應(yīng)試心理。人易我也易，不因粗心丟失任何分?jǐn)?shù)；人難我亦難，不因有難度而影響心情，要始終在考試過(guò)程中保持平和心態(tài)。

4. 要“巧妙安排時(shí)間”。古人云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。要在心情最好和狀態(tài)最佳的時(shí)候做英語(yǔ)最薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，在狀態(tài)欠佳的時(shí)候做英語(yǔ)強(qiáng)項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

二、詞匯過(guò)關(guān)

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)”，它是掌握詞組和句型的必備要素，所以擴(kuò)大詞匯量是非常重要的。同學(xué)們應(yīng)從以下幾方面著手：

1. 朗讀單詞。同學(xué)們應(yīng)該利用好課前3～5分鐘小預(yù)備的時(shí)間，大聲朗讀英語(yǔ)單詞。每天一單元或模塊，從高一課本讀到高三課本，這樣高考前就能基本達(dá)到熟讀單詞、記住單詞的程度。這個(gè)工作是挺艱難的，尤其是對(duì)那些一句話里有10個(gè)單詞，其中就有5個(gè)以上不認(rèn)識(shí)的學(xué)困生來(lái)說(shuō)更是痛苦。但只要你下定決心，就要堅(jiān)持到底。有了好習(xí)慣，失敗不容易；沒(méi)有好習(xí)慣，成功不容易。

2. 聽(tīng)寫(xiě)單詞。每天利用5～8分鐘的時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元的重點(diǎn)單詞，在記憶的同時(shí)就培養(yǎng)出了寫(xiě)單詞的“手感”——避免眼高手低，看似熟悉卻寫(xiě)不出來(lái)的毛病。

3. 聯(lián)想記憶。建立“單詞樹(shù)”，以掌握單詞的每個(gè)考點(diǎn)。

4. 認(rèn)真改錯(cuò)。同學(xué)們做完單詞檢測(cè)后，要對(duì)照答案，改正錯(cuò)誤。糾正錯(cuò)誤單詞時(shí)要用另一種顏色的筆，把沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的單詞補(bǔ)寫(xiě)在相應(yīng)的位置。這樣等于又練習(xí)了一遍自己沒(méi)有記住的單詞，這樣的記憶效果頗佳。

三、筆記過(guò)關(guān)

同學(xué)們需要有三個(gè)筆記本：

1. 考點(diǎn)筆記本。記錄老師講解的重要高考考點(diǎn)。

2. 錯(cuò)題集錦本。同學(xué)們應(yīng)該把自己曾經(jīng)做錯(cuò)的試題整理到這個(gè)筆記本上，做好注解，并且經(jīng)常翻閱，盡量避免犯同類(lèi)錯(cuò)誤（一犯再犯）。子曰：溫故而知新！吾曰：溫錯(cuò)而知新！

3. 分類(lèi)整理本。即把相同考點(diǎn)的不同考題整理到一起進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)研究和對(duì)比，把握高考項(xiàng)目的考查方向。

四、鏈接過(guò)關(guān)

見(jiàn)到一個(gè)詞或詞組要注意相關(guān)考點(diǎn)的鏈接。如單詞wife變復(fù)數(shù)，需要變-fe為-ves，要想到和它變化相同的其他單詞。可用四句話巧記一些名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)的特例，即：鼠子牛羊肚，腳牙鵝人鹿，書(shū)架命自半，葉刀偷妻狼。亦即：mouse—mice，child—children，ox—oxen，sheep—sheep，stomach—stomachs，foot—feet，tooth—teeth，goose—geese，man—men(woman—women)，deer—deer，bookshelf—bookshelves，life—lives，self—selves，half—halves，leaf—leaves，knife—knives，thief—thieves，wife—wives，wolf—wolves。

五、背誦過(guò)關(guān)

1. 背誦長(zhǎng)句。同學(xué)們應(yīng)該選擇含有較多詞組和從句的長(zhǎng)句子加以背誦。

2. 背誦范文。這樣可以避免“漢語(yǔ)式英語(yǔ)（Chinglish）”。同學(xué)們需要分類(lèi)背誦：記敘文，議論文，圖表文以及說(shuō)明文等，同時(shí)總結(jié)出各類(lèi)文章的一些固定模式。

六、細(xì)節(jié)過(guò)關(guān)

細(xì)節(jié)決定成??！所以同學(xué)們應(yīng)該抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，不可以粗心大意。字母書(shū)寫(xiě)要規(guī)范（字跡工整，字體端正，大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確無(wú)誤），避免因非智力因素而丟分；把好時(shí)間關(guān)，要訓(xùn)練在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)做完全部試題，要讓自己處于一種實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。

七、技巧過(guò)關(guān)

做完形填空和閱讀理解是有一定技巧的。

1. 完形填空需要瞻前顧后、上下求索、左顧右盼和首尾呼應(yīng)等。先跳過(guò)空白處通讀全文，從整體上把握文意，立足全局，充分利用上下文的邏輯關(guān)系，挖線索，找埋伏，為使短文完形利用一切已知條件，達(dá)到最佳效果。切忌提筆就選，就句論句，斷章取義。如果急于“一步到位”，則無(wú)法形成連貫思路，往往會(huì)適得其反。破解口訣：平心靜氣，不躁不急，瀏覽全文，把握大意，識(shí)別短語(yǔ)，注意搭配，運(yùn)用語(yǔ)法，理清關(guān)系，遇到難詞，猜測(cè)詞義，細(xì)心檢查，避免漏遺。

做題時(shí)不要急著填空，要注意層次閱讀。一篇完形填空需要4遍閱讀方能結(jié)束：第一遍要通讀大意，弄清文章的脈絡(luò)思路；第二遍把那些固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、固定詞組或固定句型中的空白填上；第三遍再逐個(gè)篩選，把剩下的有把握的題選上；第四遍攻讀那些較難的題。通過(guò)四遍閱讀，考生基本上能完成這道題。

2. 做閱讀理解猜詞題的方法：根據(jù)前后兩句話（上下文）之間的連詞判斷（是并列還是轉(zhuǎn)折），根據(jù)詞性判斷，根據(jù)語(yǔ)境判斷等方法。

閱讀理解能力是高考考查的重點(diǎn)，自始至終占著主導(dǎo)地位，并且有逐年增加的趨勢(shì)?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，做好閱讀理解題，是獲得高考英語(yǔ)高分的關(guān)鍵！或者說(shuō)，“謀語(yǔ)篇者謀大志，得閱讀者得天下！”希望同學(xué)們特別重視，養(yǎng)成習(xí)慣，潛移默化結(jié)碩果。總之，英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程，要養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣，循序漸進(jìn)，持之以恒，精泛結(jié)合，廣泛獵奇。在潛移默化中你會(huì)感覺(jué)到你的閱讀能力又有了長(zhǎng)足的提高。

八、習(xí)作過(guò)關(guān)

英語(yǔ)習(xí)作要注意“三言”：言之有理、言之有物、言之有序。

言之有理，即中心明確。文章無(wú)論大小，總是為了告訴別人什么事情，從中說(shuō)明一個(gè)道理。作者要集中說(shuō)明的道理就是文章的中心。

言之有物，即語(yǔ)言流暢。語(yǔ)言流暢是書(shū)面表達(dá)最基本的要求之一，突出表現(xiàn)在語(yǔ)法上，尤其是動(dòng)詞時(shí)態(tài)的應(yīng)用上。此外，同義詞的恰當(dāng)應(yīng)用和各種句型（單復(fù)句、長(zhǎng)短句）的交替使用是語(yǔ)言流暢的又一主要體現(xiàn)。用詞、句型的多樣化是寫(xiě)作的一種修辭手法，使文章避免單調(diào)、平淡乏味，從而更通俗、流暢。在許多高分或滿分答卷中，這種修辭手法時(shí)有體現(xiàn)。

言之有序，即書(shū)寫(xiě)規(guī)范，有條有理。書(shū)寫(xiě)規(guī)范包括字跡清楚，字體端正，大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)正確無(wú)誤。一份書(shū)寫(xiě)規(guī)范的答卷讓人一目了然，有助于成績(jī)檔次的提高。在盡量保證質(zhì)量的前提下，評(píng)閱一份答卷所允許的時(shí)間非常有限。在這種情況下，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、有條有理就是舉足輕重，不可忽視的。書(shū)寫(xiě)規(guī)范是書(shū)面表達(dá)的一個(gè)基本要求，也是高考高分答卷的一大特征。

九、習(xí)作技巧

1. 十六字要訣

理查茲博士在三十年代初研究基礎(chǔ)英語(yǔ)時(shí)，提出了16個(gè)神通廣大的動(dòng)詞。他曾經(jīng)用這16個(gè)動(dòng)詞，加上其他850個(gè)單詞，翻譯了許多世界文學(xué)名著和科普讀物。這16個(gè)動(dòng)詞是：be，come，give，make，have，go，get，send，do，put，keep，see，seem，take，let和say。

這16個(gè)動(dòng)詞之所以神通廣大，是因?yàn)樗鼈兣c其他詞類(lèi)搭配可構(gòu)成各種各樣的表達(dá)意思和表達(dá)方式。掌握這些表達(dá)方式對(duì)提高英語(yǔ)表達(dá)能力大有裨益。

請(qǐng)看一例：假設(shè)你是史密斯夫婦的鄰居。一個(gè)月前，史密斯先生外出，史密斯夫人在家突然病倒，發(fā)高燒、頭疼，并且咳嗽得很厲害。于是你帶她去醫(yī)院就診。醫(yī)生給她量了體溫，說(shuō)她患了感冒，給了她藥，囑咐她服藥并臥床休息幾天。回家后，史密斯夫人遵照醫(yī)囑養(yǎng)病。一個(gè)星期以后她就完全康復(fù)了。昨天，史密斯先生回來(lái)了，請(qǐng)你把這一經(jīng)過(guò)用英語(yǔ)告訴史密斯先生。（用動(dòng)詞get，have，be，take，see，give，say，do等與其他詞類(lèi)相搭配，便可把上述內(nèi)容清楚地表達(dá)出來(lái)）

About a month ago，Mrs Smith suddenly got（fell） ill. She had a high fever and a headache.And she also had a bad cough.Since you were away from home，I took her to a doctor.The doctor took her temperature，said she had a cold and gave her some medicine.He asked her to take the medicine and stayed in bed for a few days.She did as the doctor said and was well a week later.

可見(jiàn)以上介紹的16個(gè)動(dòng)詞真是神通廣大！不妨試試，看看是否可以作為應(yīng)對(duì)高考書(shū)面表達(dá)題的一種法寶。

2. 開(kāi)頭和結(jié)尾技巧

對(duì)于一篇考場(chǎng)習(xí)作來(lái)說(shuō)，設(shè)置一個(gè)新穎、別致的開(kāi)頭，做到“先聲奪人”，就離成功近了一步。所以，要寫(xiě)出有一定質(zhì)量的短文，也得考慮謀篇布局。比如以“My Teacher”為題，寫(xiě)一篇100詞左右的短文，內(nèi)容應(yīng)包括外貌、衣著、性格、（學(xué)習(xí)）工作態(tài)度和其與同事的關(guān)系等方面的描述。有篇滿分習(xí)作是這樣開(kāi)頭的：Young as he is ，just in his twenties，he knows how to enlighten（啟發(fā)） the students. Full of energy ，he is active and intelligent. Teaching aids（教具） and his rich expressions lead us in thorough understanding of his lessons. He is our young yet learned，strict and respectable English teacher —Mr. De horah Ro sendale.

結(jié)尾一段是文章的升華，對(duì)文章主題的歸納也是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。好的結(jié)尾能引起讀者的共鳴，深化主題，給人回味，引人深思?？傊Y(jié)尾的方法也是千變?nèi)f化的，總結(jié)主要觀點(diǎn)，重復(fù)開(kāi)頭的題目，提出結(jié)論，提出問(wèn)題，暗示答案等。例如題為“I cannot forget her（我忘不了她）”的結(jié)尾：After her death I felt as if something were missing in my life. I was sad over her passing away ，but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benef t of the people.

總之，一篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾十分重要。一個(gè)好的開(kāi)頭，一開(kāi)始便能吸引讀者的注意力，而好的結(jié)尾也能給讀者留下“回眸一笑”的深刻印象。

綜上所述，你如果能夠過(guò)了以上幾關(guān)，針對(duì)自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行彌補(bǔ)，并及時(shí)消化錯(cuò)題，加強(qiáng)詞匯的記憶，掌握一定的做題技巧，便可以科學(xué)高效地備戰(zhàn)高考，正常發(fā)揮自己的英語(yǔ)水平，獲得一個(gè)令人滿意的成績(jī)。

話說(shuō)到此，你對(duì)怎樣利用這樣一個(gè)寶貴的補(bǔ)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)備戰(zhàn)高考、提高英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)有了自己的打算和充滿了必勝的信心了吧！

（作者單位：湖北省麻城市第三中學(xué)）