何應(yīng)龍

中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 武術(shù)是我國(guó)重要的文化精髓，并且在歷史的長(zhǎng)河中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其不僅強(qiáng)身健體，并且還可以起到防身的作用。當(dāng)下在中學(xué)，武術(shù)也成為體育教學(xué)的重要部分。現(xiàn)代化社會(huì)主義中學(xué)教學(xué)為了促使武術(shù)文化的發(fā)展，在中學(xué)階段便給學(xué)生灌輸武術(shù)的重要作用，并采取體育教學(xué)。本文便通過(guò)分析中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)課程，分析其教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出合理化的建議以便能夠促使當(dāng)下中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，從而更好的促使中學(xué)生身體機(jī)能的提高。

關(guān)鍵詞 武術(shù) 教學(xué) 問(wèn)題 建議

目前，教育體制改革下，我國(guó)中學(xué)體育教育呈現(xiàn)出創(chuàng)新教學(xué)模式，并開拓了武術(shù)進(jìn)入中學(xué)體育的新手段。但是對(duì)于當(dāng)下中學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)體育課程教學(xué)依舊有很多問(wèn)題亟需解決。尤其是武術(shù)教學(xué)，其開展不僅僅對(duì)武術(shù)傳承發(fā)展有一定的好處，并且對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和教育具有一定的好處。當(dāng)下中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題致使中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，我們應(yīng)該更多的為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)建議，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)其學(xué)習(xí)上的不足，培養(yǎng)對(duì)武術(shù)的喜愛，增強(qiáng)自身體能。

一、武術(shù)在目前體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

（一）中學(xué)對(duì)武術(shù)體育教學(xué)不夠重視

目前，中學(xué)面臨著升學(xué)壓力，多數(shù)學(xué)校重視文化課而忽視體育教學(xué)，這使得體育課教學(xué)計(jì)劃受到很多影響，并且對(duì)體育的不重視，所以在招聘體育教師中對(duì)專業(yè)性要求沒有做太多的嚴(yán)格要求。尤其是武術(shù)教學(xué)不精，導(dǎo)致任教能力差。同時(shí)，中學(xué)生對(duì)武術(shù)認(rèn)知程度不高，使得在武術(shù)教學(xué)難以發(fā)展。中學(xué)階段的體育老師處于尷尬的地位，學(xué)校對(duì)學(xué)生體育教育沒有嚴(yán)格要求，因而體育教師處于散漫的狀態(tài)，無(wú)心認(rèn)真研究武術(shù)的精髓和教學(xué)課程，不認(rèn)真對(duì)待武術(shù)，在教學(xué)中也鮮少采取創(chuàng)新的教學(xué)方式促使學(xué)生提高對(duì)武術(shù)的興趣，使得中學(xué)體育教師專業(yè)水平受限[1]。

（二）武術(shù)自身的限制

進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生便面臨著各種升學(xué)壓力，整天的文化課學(xué)習(xí)也讓他們感受到壓抑，體育課便成了他們釋放壓力的目標(biāo)。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生的文化課成績(jī)便會(huì)給學(xué)生布置很多作業(yè)，這樣使得學(xué)生為了完成任務(wù)而利用體育課做作業(yè)，這使得體育課形同虛設(shè)，學(xué)生對(duì)體育課興趣也會(huì)逐漸減少。中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的最佳時(shí)間，其是一門搏擊文化，在以前，武術(shù)是用來(lái)防身或者戰(zhàn)斗所需。現(xiàn)如今武術(shù)是為了強(qiáng)身健體，能夠替代它達(dá)到此目的的方式有很多，所以在學(xué)習(xí)武術(shù)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。

（三）體育教學(xué)陳舊

現(xiàn)階段我國(guó)很多中學(xué)沿用的體育教材存在守舊單一的情況。尤其是武術(shù)教學(xué)，內(nèi)容陳舊，難以更新，因而要改變武術(shù)體育教學(xué)非常困難。再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力較弱，不能夠因材施教，所以中學(xué)武術(shù)體育劣勢(shì)較為明顯，其處于尷尬的地位，被認(rèn)為是豐富學(xué)業(yè)業(yè)余生活的一種方式。

二、武術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）培養(yǎng)學(xué)生自我防范能力

武術(shù)在現(xiàn)階段中學(xué)的發(fā)展中有劣勢(shì)，但是也存在一定的優(yōu)勢(shì)。先前是用來(lái)抵御侵害和強(qiáng)身健體，是我國(guó)人民流傳下來(lái)的經(jīng)典藝術(shù)。因而其重要性不言而喻[2]。武術(shù)和其他的體育項(xiàng)目相比，可以提高學(xué)生自我防范意識(shí)，并提高學(xué)生的免疫力，增強(qiáng)學(xué)生身體機(jī)能，對(duì)文化課學(xué)習(xí)也有一定的幫助。這種源自于武術(shù)的防范能力會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí)

武術(shù)是現(xiàn)階段中學(xué)體育科目的重要內(nèi)容，對(duì)提升中學(xué)生身體素質(zhì)有一定的幫助，認(rèn)識(shí)到武術(shù)動(dòng)作的巧妙之處，并做好剛?cè)峤Y(jié)合，有利于學(xué)生吸收武術(shù)中的精華部分。武術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要學(xué)生根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，武術(shù)招式可以幫助學(xué)生鍛煉思維能力，促使學(xué)生思維靈活。

（三）傳承我國(guó)體育文化

武術(shù)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)文化，也是上下幾千年傳承的精華，是我國(guó)重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因而體育課程中設(shè)置武術(shù)，對(duì)傳武術(shù)文化有一定的作用。其在傳承我國(guó)體育文化的同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的體魄，在體育教學(xué)中有不可替代的功能，在新的時(shí)期被人們當(dāng)作青少年需要傳承的重任。

三、提高我國(guó)武術(shù)在體育教學(xué)中地位的有效措施

首先，應(yīng)該提升當(dāng)下中學(xué)體育教師的專業(yè)水平。中學(xué)體育教師在招聘的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)招聘，不能放任沒有能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，避免造成教學(xué)質(zhì)量不堪[3]。并且學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期考核武術(shù)教師的專業(yè)技能，并加以培訓(xùn)，才能讓老師們重視武術(shù)教學(xué)的重要性。

其次，要對(duì)武術(shù)體育教學(xué)加以支持和宣傳，激勵(lì)教師和學(xué)生提高重視程度，激勵(lì)教師不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，并鼓勵(lì)學(xué)校之間武藝切磋交流水平，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同促使武術(shù)教學(xué)在中學(xué)的發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)教學(xué)的缺陷。

最后，需要提升人們對(duì)武術(shù)的認(rèn)知。要改善中學(xué)教師和學(xué)生的體育教學(xué)觀念，需要人們提高對(duì)武術(shù)的重視。在目前這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，健康的體魄顯得尤為重要。武術(shù)作為我國(guó)重要的搏擊文化，這對(duì)于當(dāng)下提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力很有必要。武術(shù)文化對(duì)提升學(xué)生防范意識(shí)有重要的作用，是應(yīng)該繼承和發(fā)展的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。在目前新課改之后，新的教學(xué)大綱對(duì)青少年有了更清晰的計(jì)劃，需要青少年德智體全面發(fā)展。因而武術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新新的教學(xué)目標(biāo)，編排更適用的武術(shù)動(dòng)作，以便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使武術(shù)體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郝全成.中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及解決路徑[J].新絲路（下旬）.2015（10）.

[2] 湯衛(wèi)林.傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的比較分析[J].青少年體育.2016（08）.

[3] 李學(xué)雙.傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的比較分析[J].赤子（上中旬）.2015（05）.