桂彬湛 果

高校大學生藝術(shù)團建設(shè)探究

桂彬湛 果

高校大學生藝術(shù)團作為藝術(shù)教育的主陣地，逐漸被各高校所重視。但目前各高校的藝術(shù)團建設(shè)工作卻不盡如人意。主要表現(xiàn)在：只重人事分配，輕專項培養(yǎng)；重形式管理，輕實際規(guī)范以及重活動開展，輕基礎(chǔ)保障。之所以不盡如人意，就在于藝術(shù)團的核心內(nèi)容、制度構(gòu)設(shè)、基礎(chǔ)保障三方面工作沒有落實到位。想要高校大學生藝術(shù)團的建設(shè)取得進步，就要充分發(fā)揮人才的效用，著力構(gòu)建完善的組織管理制度，以及增強對藝術(shù)團的基礎(chǔ)保障工作。

建設(shè) 大學生藝術(shù)團 高校

隨著高校文化建設(shè)的不斷發(fā)展，大部分高校已經(jīng)擁有初具規(guī)模的大學生藝術(shù)團，它在陶冶學生情操，提高綜合素質(zhì)，活躍校園氛圍，加強校園文化發(fā)展等方面起到了積極作用。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出“堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。加強美育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。”大學生藝術(shù)團對大學生的美育所起的作用也逐漸引起眾多專家學者關(guān)注，但是在高校大學生藝術(shù)團建設(shè)管理這一問題上，至今仍未得到人們的重視?？疾旌头此及不諑煼洞髮W大學生藝術(shù)團建設(shè)管理的困境，尋求其應對策略小則關(guān)系到師大文化建設(shè)發(fā)展的方向，大則關(guān)乎全國高校的藝術(shù)團建設(shè)路線,本文所及試圖給予大學生藝術(shù)團提出一些建設(shè)性意見。

一.安徽師范大學大學生藝術(shù)團建設(shè)現(xiàn)狀

為響應國家的教育方針，安徽師范大學也擁有自己的大學生藝術(shù)團。安徽師范大學大學生藝術(shù)團是校團委指導下的大學生藝術(shù)愛好者團體，是大學生進行藝術(shù)實踐的園地，是學校實施素質(zhì)教育的重要陣地之一。藝術(shù)團下設(shè)辦公室、歌唱隊（通俗唱法組與專業(yè)唱法組）、舞蹈隊（含民族舞和現(xiàn)代舞）、戲曲隊(含黃梅戲、京劇等)、器樂隊(含吉他、二胡、古箏等)、綜藝隊（包括主持、相聲、小品等）。主要承辦組織學校文化品牌的大型活動，如“青春新秀”新生才藝大賽、“青春飛揚”校園舞蹈大賽、“青春暢想”校園歌手大賽等。

二.大學生藝術(shù)團建設(shè)中存在的問題

目前各高校的大學生藝術(shù)團積極響應國家“加強美育，培養(yǎng)學生良好的生活情趣和人文素養(yǎng)”的方針政策，在校園文化建設(shè)中起到了非常重要的作用，但仍然也存在很多亟待解決的問題。

（一）藝術(shù)團人才建設(shè)：重人事分配，輕指導培養(yǎng)

在大學生藝術(shù)團的建設(shè)過程中，藝術(shù)團的指導老師、學生干部都發(fā)揮著核心作用，但現(xiàn)實情況中這種核心地位的作用卻體現(xiàn)地十分不明顯。

首先，藝術(shù)團藝術(shù)指導教師師資隊伍缺乏。指導老師的各方面能力如思想水平、藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)技能等都很大程度決定了藝術(shù)團的興衰。在這種情況下，很多高校的藝術(shù)團指導老師通常都身兼數(shù)職。一方面，部分老師是從外校聘請過來的，沒有閑暇時間對藝術(shù)團成員進行更深層次的指導，藝術(shù)團教學常常只停留在藝術(shù)理論層面，而很難轉(zhuǎn)化為真正的藝術(shù)實踐；而本校老師一般需要完成自己的本職工作然后再投入藝術(shù)團的指導中去，工作時間緊張，壓力大。另一方面，學校并未給予藝術(shù)團的指導老師核撥合理的教學工作量，致使老師們只是將藝術(shù)團的指導放在除正常工作以外的任務，也極大挫傷了藝術(shù)團指導老師的工作積極性。

其次，藝術(shù)團學生干部素質(zhì)堪憂。一方面，藝術(shù)團的學生干部的選拔，僅僅只是經(jīng)過藝術(shù)團的組織面試予以認可就錄用了，但通過簡單的面試根本發(fā)現(xiàn)不了被選入學生干部的素質(zhì)、心態(tài)和能力等。除此之外，學生干部隊伍出現(xiàn)低年級化現(xiàn)象，學生干部一般都是大一做委員，大二做干部，出現(xiàn)嚴重的崗位分工層次，大多數(shù)同學接觸到的都是一些執(zhí)行性、事務性的工作，這對藝術(shù)團的發(fā)展工作造成嚴重阻礙。另一方面，部分學生干部心態(tài)不正確，表現(xiàn)出極強的功利主義色彩，為了個人私利加入到藝術(shù)團來。一些藝術(shù)團成員不積極投身于藝術(shù)團工作，“部長級”的干部們說什么，他就做什么，嚴重缺乏個人自主決策意識和思考問題的能力，與此同時對于本部門職責尚不明卻，對于其他部門協(xié)調(diào)問題根本幫不了忙。另外還嚴重缺乏對于基本技能的掌握能力，如文書習作、計算機的基本操作等。

（二）藝術(shù)團管理建設(shè)：重形式管理，輕實際規(guī)范

從藝術(shù)團的建設(shè)發(fā)展前景來說，最重要的就是藝術(shù)團的建設(shè)組織制度,如果在藝術(shù)團人才有所保證的情況，制度設(shè)計不合理又將制約藝術(shù)團整體建設(shè)的發(fā)展。

首先，藝術(shù)團規(guī)章制度不規(guī)范。目前許多高校大學生藝術(shù)團只建立一些約束力不強的規(guī)章制度以及藝術(shù)團招生章程，沒有形成比較完善的系統(tǒng)科學的理論體制。有些大學生藝術(shù)團雖然制定了比較嚴格的章程制度，但根本就不落實到實際中。藝術(shù)團團員紀律渙散，甚至自動脫離團隊，影響整體排練效率和節(jié)目質(zhì)量。由于缺乏有效地規(guī)章制度，使得大學生藝術(shù)團出現(xiàn)教學內(nèi)容隨意變動、日常管理和教學嚴重脫節(jié)、訓練時間無法保障等問題。

其次，多校區(qū)之間管理不協(xié)調(diào)。新校區(qū)的建立使得院校資金、重心、中心等方面可能會發(fā)生轉(zhuǎn)移，對老校區(qū)將會產(chǎn)生影響。這種結(jié)構(gòu)性的侄桔也會影響到多校區(qū)辦學條件下藝術(shù)團的成立與發(fā)展。目前許多高校隨著招生規(guī)模的不斷擴大，出現(xiàn)了多個校區(qū)而各校區(qū)相距比較遠，大學生藝術(shù)團的許多工作無法與新建校區(qū)相協(xié)調(diào)，如何繼續(xù)進行開展工作又成為我們建設(shè)的又一難題。近年來安徽師范大學不斷進行擴充發(fā)展，學校校區(qū)已經(jīng)發(fā)展為兩個校區(qū)，兩校區(qū)之間藝術(shù)團的溝通交流非常之少，制約了藝術(shù)團建設(shè)的發(fā)展。

再次，藝術(shù)團創(chuàng)新管理不夠，部分高校藝術(shù)團完全依靠傳統(tǒng)的管理方式和表現(xiàn)形式，每年計劃與表演的節(jié)目基本相同，沒有更好地以現(xiàn)代社會發(fā)展與當代大學生內(nèi)心追求為依托，導致社團的存在僅僅是依靠傳承，沒有創(chuàng)新，不能夠使大學生感受到時尚與新鮮因素的存在，從而阻礙著大學生藝術(shù)團的發(fā)展。

（三）藝術(shù)團平臺建設(shè)：重活動開展，輕基礎(chǔ)保障

藝術(shù)團基礎(chǔ)平臺的建設(shè)很大程度來源于學校對于藝術(shù)團的投入，這些投入將很好地帶動藝術(shù)團工作的開展與建設(shè)。但由于各校對于藝術(shù)團建設(shè)的重視程度不一，建設(shè)平臺的構(gòu)筑也存在一些問題。

首先，學校領(lǐng)導的重視程度不一。雖然國家及社會各界已經(jīng)認識到美育的重要性且相關(guān)教育部門也出臺相關(guān)的文件來推動藝術(shù)教育的發(fā)展，但在實際實施上部分高校的教育領(lǐng)導對于藝術(shù)團建設(shè)還是存在觀念上與現(xiàn)實的分歧。有些領(lǐng)導對于藝術(shù)團的目標定位不明確，對于藝術(shù)團的作用認識不清楚，僅認為藝術(shù)團只是學校開展文藝活動的團體，只要拿名次掙面子就行。更有甚者認為，校園文化建設(shè)只是一種無足輕重的任務，那些活動多少并沒有關(guān)系，因此對于藝術(shù)團發(fā)展平臺的構(gòu)建的投入便十分少，不利于藝術(shù)團的發(fā)展。不過這只是少部分的現(xiàn)象，大多數(shù)高校的領(lǐng)導還是十分重視藝術(shù)團建設(shè)，也正因為如此藝術(shù)團的建設(shè)才會發(fā)展得如此之快。安徽師范大學大學生藝術(shù)團在建設(shè)過程中領(lǐng)導過于依賴下屬學院的大學生藝術(shù)團，主要的表演基本交由學院自行上報節(jié)目中選取，嚴重制約了校級藝術(shù)團建設(shè)的發(fā)展。

其次，藝術(shù)團后備資源保障不夠。像藝術(shù)團這種帶有很強藝術(shù)性質(zhì)的團體需要保證有固定的訓練場地、專業(yè)地指導和一定的活動經(jīng)費等，但往往很多學校的藝術(shù)團卻無法保障這些基礎(chǔ)需要從而制約了藝術(shù)團的長遠發(fā)展。此外，目前全國大學生藝術(shù)團所使用的教材都是由各自指導老師自行編排的，并未統(tǒng)一教材，形不成完整的教學體系。藝術(shù)團的教育活動大多也僅限于單純的排練和文藝演出，難以涵蓋德育功能和美育功育旨。安徽師范大學大學生藝術(shù)團目前除舞蹈排練有專門的活動場所外，其余各項訓練團隊沒有固定的場所，這是學校投入不足的表現(xiàn)之一。

三.大學生藝術(shù)團建設(shè)的現(xiàn)實方法

大學生藝術(shù)團建設(shè)過程中之所以會存在如此多的問題，關(guān)鍵就在于人才、平臺、建設(shè)等方面存在偏差。每一所學校都希望自身大學生藝術(shù)團的建設(shè)能夠得到長遠發(fā)展，因此只要提出行之有效的辦法，還是能夠?qū)⒏咝４髮W生藝術(shù)團建設(shè)工作做好的。

（一）利用藝術(shù)團建設(shè)的核心內(nèi)容，讓建設(shè)人才充實提高

前文已述，藝術(shù)團建設(shè)核心作用的發(fā)揮在于藝術(shù)團的指導老師，學生干部。只有加強藝術(shù)團人才的培養(yǎng)，才能確保藝術(shù)團更加長遠的建設(shè)和發(fā)展，否則都是空談。具體地說，要基本做好以下幾方面工作:

首先，教育部在2006年的《全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導方案》中明確指出各校擔任公共藝術(shù)課程教學的教師人數(shù)，應占在校學生總數(shù)的0.15%-0.2%。但實際許多高等院校藝術(shù)教師的配備均未達到該標準。在安徽師范大學的建設(shè)過程中，我們需要做到以下幾點：第一，各高校應通過給予相關(guān)優(yōu)惠政策，增加藝術(shù)教師編制數(shù)目，吸引高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才投入到院校的藝術(shù)教育中來。各高校還要積極發(fā)掘社會資源，并以此為基礎(chǔ)不斷吸收引進理論專家來學校進行基礎(chǔ)性的講解，方便大學生藝術(shù)團及時找出自身存在的問題，并逐一解決。第二，加強藝術(shù)指導教師對大學生藝術(shù)團的指揮能力，制定出符合藝術(shù)團未來發(fā)展方向的合理性規(guī)劃，并積極引導學員發(fā)散思維，積極進行創(chuàng)新，提升整個團隊的藝術(shù)表現(xiàn)力，并對藝術(shù)團的大型活動作整體性策劃。第三，將指導老師對于藝術(shù)團授課課程及相關(guān)活動的指導上報學工處記錄相應的課時數(shù)，并把藝術(shù)團和相關(guān)的職稱評定、獎金等因素掛鉤，將藝術(shù)團的建設(shè)活動與現(xiàn)今我們提倡的第一課堂有效結(jié)合起來。

其次，每學年伊始，藝術(shù)團面向全校學生招收具有一定藝術(shù)素養(yǎng)的學生，通過層層選拔考核后成為藝術(shù)團的一份子，并通過對參加藝術(shù)團的同學適當增加素質(zhì)拓展學分等方式，吸引更多同學加入藝術(shù)團這個大集體。然后還可以由各學院舉薦藝術(shù)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生到藝術(shù)團，或者通過比賽和活動，發(fā)現(xiàn)人才并積極培育，將獲獎者或優(yōu)秀選手吸納到藝術(shù)團中，把思想過硬、能力突出、素質(zhì)全面、有藝術(shù)特長的骨干提拔為負責人，為藝術(shù)團的深遠發(fā)展提供干部保障。第二，大學生藝術(shù)團需要定期安排課程，每一位大學生藝術(shù)團的成員都應當按時參加授課，完成自身所應掌握的關(guān)于藝術(shù)團的基本知識及相關(guān)樂理知識。除專業(yè)課培訓之外，還應加強隊員之間合作性的訓練。第三強調(diào)藝術(shù)團文化氛圍的營造，形成藝術(shù)團團結(jié)一致的精神，一方面增強同學們的團結(jié)精神，另一方面使得同學們對于藝術(shù)團的熱愛不斷加深。

第三，加大對藝術(shù)團文化的積淀和傳承力度，不僅要注意藝術(shù)團歷史資料的保存，更要注意藝術(shù)團精神的傳承。要積極打造校園文化品牌，不斷加深同學們的團隊精神，和對藝術(shù)團的熱愛。在提高藝術(shù)水準的同時，自覺維護藝術(shù)團形象。

（二）利用藝術(shù)團建設(shè)的制度構(gòu)設(shè)，讓建設(shè)管理持續(xù)有效

藝術(shù)團的建設(shè)組織制度對于藝術(shù)團的建設(shè)發(fā)展前景來說至關(guān)重要，要想一個團體的長遠發(fā)展，必須要有健全的組織作保障。

安徽師范大學學校團委應派遣相關(guān)指導老師來進行藝術(shù)團的建設(shè)管理工作，同時要遴選出一批具有管理才能、工作積極上進的學生干部群體來協(xié)調(diào)指導老師的工作，以便更好地實現(xiàn)藝術(shù)團的組織建設(shè)，最終實現(xiàn)制度化、規(guī)范化的管理。

首先，實施嚴格的紀律與考勤制度，將日常出勤納入每次考核中。參與藝術(shù)教育課程的學生必須嚴格遵守學校及教務的有關(guān)規(guī)定，在教務處和團委的通力協(xié)作下，大學生藝術(shù)團維護日常教學，監(jiān)督教學成果。制訂詳盡的藝術(shù)團管理章程，讓學生藝術(shù)社團管理制度化、規(guī)范化、自主化。藝術(shù)團在活動組織的規(guī)范、常規(guī)訓練的考勤、評聘獎懲的標準等方面都應予以細化，具體操作要落到實處，保證藝術(shù)團的常規(guī)運作。明確藝術(shù)團內(nèi)各崗位的職責，遴選工作負責、責任心強的人擔任藝術(shù)團各部門主要負責人，明確規(guī)定成員間的責任義務，并不斷完善藝術(shù)團內(nèi)部管理體制，明確藝術(shù)團未來發(fā)展理念和方向。

其次，制定并完善校藝術(shù)團外出交流鍛煉等相關(guān)制度。要不斷地積極組織本校藝術(shù)團與外校藝術(shù)團加強交流，開展文化交流晚會、聯(lián)誼會等活動，給予社團成員鍛煉自身的機會，提供藝術(shù)團能力完善的平臺。

再次，藝術(shù)團成員的觀念要時刻創(chuàng)新，藝術(shù)團的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力很大程度上決定一個藝術(shù)團最終走向何方，以及是否滿足同學們的需要。在創(chuàng)作藝術(shù)品制度上不能急于求成，應加強成員之間的商討，才能出作品、出精品。因此，應充分保證藝術(shù)團可以依照其成員的特點，不斷提高藝術(shù)團精品活動的層次。

（三）利用藝術(shù)團建設(shè)的內(nèi)在基礎(chǔ)，讓建設(shè)平臺完善夯實

安徽師范大學大學生藝術(shù)團是校團委指導下的大學生藝術(shù)愛好者團體，主要負責和承擔學校日常演出和外出比賽任務，以及艱苦的訓練任務。因此建立專門的藝術(shù)團訓練場地添置完備的藝術(shù)設(shè)備服裝刻不容緩。

首先，高校要建立一個專門負責全校藝術(shù)教育工作的組織領(lǐng)導小組，要將藝術(shù)團作為全校藝術(shù)教育的奠基點，不斷促進師大藝術(shù)團的發(fā)展。從制度和政策方面確認其組織領(lǐng)導地位,并積極取得學校相關(guān)領(lǐng)導的重視,能夠切實保障好藝術(shù)團建設(shè)的后備資源。

其次，加大對藝術(shù)團的投入力度，通過學校財政部門專門設(shè)立藝術(shù)教育和大型活動經(jīng)費，并將其在整個師大的財政經(jīng)費中單獨立項，并根據(jù)藝術(shù)團建設(shè)工作的實際需要，逐年添置大學生藝術(shù)團所需基礎(chǔ)設(shè)施和必要器件，為開展活動提供物質(zhì)保障。

再次，積極參加學校之外的比賽。能夠通過結(jié)合院校特色，打造出高質(zhì)量的節(jié)目，強調(diào)節(jié)目的質(zhì)量，不一昧追求節(jié)目的數(shù)量，代表學校參加各界的文藝比賽，力爭獲得優(yōu)異成績，以擴大學校的影響力。通過舉辦各種活動，比如迎新生迎新年雙迎晚會、校園文化節(jié)等活動，為藝術(shù)團的深遠發(fā)展搭建基礎(chǔ)平臺、創(chuàng)造有利條件，從而趁機擴大藝術(shù)團在學生中的影響。目前高校規(guī)模的擴大，因此我們需要緊跟時代的潮流，運用新媒體手段和建立網(wǎng)絡(luò)工作和交流平臺，來促進校區(qū)之間的交流，并且深入了解不同地區(qū)關(guān)于藝術(shù)團構(gòu)筑的新模式和新體制。

四.結(jié)束語

大學生藝術(shù)團的建設(shè)探究是高校文化建設(shè)中的主力軍，更是現(xiàn)今高校大學生藝術(shù)團發(fā)展的新途徑。針對如今安徽師范大學大學生藝術(shù)團的發(fā)展狀況，我們需要不斷認識和應用經(jīng)驗，提高當前師大藝術(shù)團建設(shè)的示范性。圍繞人才，平臺及管理方面的改進，為高校大學生藝術(shù)團建設(shè)提供有利用價值存在的發(fā)展經(jīng)驗，為大學生藝術(shù)團提供發(fā)展動力，從而幫助各大高校大學生藝術(shù)團確立正確的發(fā)展方向，進一步加強高校大學生藝術(shù)團的建設(shè)與完善。

【1】國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)[N].2010-07-30013.

【2】莊駿,熊惠琳,向思諾,李云,張琦.跨校區(qū)高校大學生藝術(shù)團干部的選拔與培養(yǎng)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2014,18:253-254.

【3】羅文芳.大學生藝術(shù)團對大學生素質(zhì)教育的作用[J].情感讀本,2015,02: 48-49.

【4】賽罕.普通高校大學生藝術(shù)團現(xiàn)狀與建設(shè)[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報,2014,05: 124-127.

【5】教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導方案》的通知[J].,2006,09:26-28.

【6】任江林.地方高校大學生藝術(shù)團建設(shè)的問題與對策[J].科學咨詢(科技·管理),2015,02:11-12.

（作者單位：安徽師范大學法學院）