孫婧

涼山彝族地區(qū)學(xué)前教育存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

孫婧

人的一生要經(jīng)歷很多階段，而最為重要的階段就是幼兒階段，每一個(gè)的幼兒階段對(duì)于接下來(lái)的生活和學(xué)習(xí)都起著很重要的作用,在幼兒階段的教育活動(dòng)中，現(xiàn)代幼兒教育的學(xué)前教育尤為重要，良好的學(xué)前教育不僅僅能夠提高孩子奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還能幫助孩子樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，因此社會(huì)各界對(duì)于學(xué)前教育的重視度也是越來(lái)越高。本文就是講述了學(xué)前教育中一些存在的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，并提出一些有效合理的措施。

學(xué)前教育 問(wèn)題對(duì)策 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在不斷的提升和發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)各界對(duì)于教育的重視已經(jīng)有所提高，尤為關(guān)注的就是學(xué)前教育，人們對(duì)于學(xué)前教育不僅僅停留在幼兒園的擴(kuò)張上，更加注重的學(xué)前教育的整體質(zhì)量。說(shuō)明了我國(guó)學(xué)前教育只有在不斷的對(duì)自身進(jìn)行優(yōu)化發(fā)展，才能滿足現(xiàn)代人們的各種要求，但是我國(guó)目前的學(xué)前教育中還是存在著很多的問(wèn)題，有待于解決，為此需要學(xué)校和教師共同協(xié)助共同努力采取一些有效的措施，以便于更好的教學(xué)，從而大力推動(dòng)學(xué)前教育的良好發(fā)展。

1.學(xué)前教育存在的問(wèn)題

1.1 幼兒園發(fā)展失衡。目前，我國(guó)的大部分城市都開(kāi)設(shè)了幼兒園，但是在不同地方的學(xué)前教育事業(yè)出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性的失衡，這種失衡的主要原因就是隨著社會(huì)各界對(duì)于教育的高度重視，人們對(duì)孩子的教育也越來(lái)越重視，這就使得私人幼兒園的數(shù)量在不斷上升中，在幼兒園所占比例現(xiàn)象越來(lái)越大，還有不同區(qū)域的情況大大不同，這就導(dǎo)致了我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的不平衡發(fā)展現(xiàn)象的產(chǎn)生。

1.2 收費(fèi)不統(tǒng)一。目前我國(guó)學(xué)前教育最大的問(wèn)題就是收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，有些城市稍微好一點(diǎn)的幼兒園，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，引發(fā)了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反應(yīng)，但是收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低的幼兒園，提供的師資力量和安全設(shè)施方面確實(shí)有一定的缺陷。尤其是一些民辦的幼兒園收費(fèi)的不統(tǒng)一現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，這在很大程度上將會(huì)影響我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的良好發(fā)展。

1.3 教師隊(duì)伍的專業(yè)水平較低。民辦幼兒園中教師在我國(guó)所有教師團(tuán)隊(duì)中所占的比例較大，但是民辦幼兒園教師的專業(yè)水平相比較而言還是水平較低。而且幼兒園對(duì)于教師的要求也不是很嚴(yán)格。這些都是導(dǎo)致了其中一些教師不僅沒(méi)有具備基本的教師資格證書，還缺乏了良好的專業(yè)素養(yǎng)，如果不具備專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，將會(huì)在很大程度上對(duì)于學(xué)前教育事業(yè)造成極大不良的影響。

例如，涼山彝族的學(xué)前教育存在著師資力量薄弱、民漢雙語(yǔ)教育滯后、部分群眾教育觀念落后、幼兒園分布不均、資金嚴(yán)重短缺、本土教材匱乏、辦園條件不佳等問(wèn)題，這使得生活在民族母語(yǔ)家庭的孩子失去學(xué)前教育的機(jī)會(huì)。

2.我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的有效對(duì)策

2.1 加大政府的管理力度和資金投入。各級(jí)政府應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的社會(huì)公益性屬性和政府提供相應(yīng)公共服務(wù)應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，將學(xué)前教育納入政府公益性、普惠性公共服務(wù)體系，承擔(dān)起主導(dǎo)責(zé)任和發(fā)揮主要作用。國(guó)務(wù)院應(yīng)加快專門針對(duì)學(xué)前教育的立法工作，對(duì)學(xué)前教育的性質(zhì)、地位、作用等作出明確的法律規(guī)定，便于教育主管部門和各級(jí)政府依法制定促進(jìn)學(xué)前教育持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展的規(guī)劃、制度和措施。

各級(jí)政府應(yīng)加大公辦幼兒園建設(shè)力度，提高公辦幼兒園比例，完善學(xué)前教育體制，使公辦幼兒園在提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

政府應(yīng)該加大學(xué)前教育資金投入，建立學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)盡快納入政府財(cái)政預(yù)算和實(shí)現(xiàn)預(yù)算單列，進(jìn)一步加大財(cái)政支持力度，建立一整套規(guī)范的財(cái)政投入、分配、保障機(jī)制，做到預(yù)算有科目、增量有傾斜、投入有比例、撥款有標(biāo)準(zhǔn)、資助有制度，切實(shí)發(fā)揮財(cái)政資金的效益。

2.2 提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。教師是所有教育中最為關(guān)鍵的一環(huán)，因此學(xué)校和教育部門必須要加強(qiáng)重視。政府部門可以將學(xué)前教育教師納入國(guó)家的管理系統(tǒng)當(dāng)中，讓學(xué)前教師有較好的待遇，同時(shí)學(xué)校還要對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，不僅僅學(xué)習(xí)新知識(shí)，還要提高自的專身專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，幼兒園在招聘學(xué)前教育教師時(shí)，應(yīng)聘標(biāo)準(zhǔn)一定要嚴(yán)格，既要考察教師的綜合能力，還要考驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)，從而給學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的教師，這樣才能給孩子提供最好的學(xué)前教育。

2.3 制定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家應(yīng)與教育部門共同商討，進(jìn)行成本劃分，根據(jù)實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并必須嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于公辦和民辦幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)必須分別制定，要根據(jù)幼兒園的實(shí)際狀況和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)情況，制定有效合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，還要對(duì)于那些不合理收費(fèi)的幼兒園進(jìn)行嚴(yán)格控制，從而促進(jìn)學(xué)前教育的良好發(fā)展。

當(dāng)前，為了解決涼山彝族學(xué)前教育存在的問(wèn)題，需要合理開(kāi)展校點(diǎn)建設(shè)、多渠道籌措資金、推進(jìn)校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、強(qiáng)化民漢雙語(yǔ)教育、突出宣傳引領(lǐng)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍及民漢雙語(yǔ)教材建設(shè)，著力促進(jìn)涼山彝族學(xué)前教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育起點(diǎn)公平，才能從源頭上根除當(dāng)?shù)氐呢毨Ю鄯e循環(huán)效應(yīng)，阻斷貧困的代際傳遞。

3.結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育不僅對(duì)于孩子和家庭有著很重要的作用，還對(duì)于我國(guó)發(fā)展起著很重要的推動(dòng)作用，因此教育部門應(yīng)該把學(xué)前教育的穩(wěn)定發(fā)展制定為主要目標(biāo)，在為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育前提下，幫助孩子培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

[1]朱志鵬.我國(guó)民辦幼兒園發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策 [J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2014，15（5）：222-232.

（作者單位：四川喜德縣兩河口鎮(zhèn)中心幼兒園）