張寒梅

“以音樂(lè)審美為核心”的高中歌唱教學(xué)探析

張寒梅

《音樂(lè)課程的標(biāo)準(zhǔn)》中提到“以音樂(lè)審美為核心”的理念教學(xué)，也是高中歌唱教學(xué)中重要的任務(wù)。通過(guò)音樂(lè)可以凈化心靈、陶冶情操。有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。本文通過(guò)對(duì)課程理念的分析，以及高中歌唱課程的現(xiàn)狀和策略進(jìn)行探究。

音樂(lè)審美 高中 歌唱教學(xué)

隨著社會(huì)迅速的發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的主體教育也被關(guān)注起來(lái)。音樂(lè)教育是作用于人的情感世界，是以審美為核心。然而當(dāng)前很多學(xué)校對(duì)于音樂(lè)還不夠重視，大部分學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)的欣賞離他們很遠(yuǎn)。根據(jù)這樣的問(wèn)題，就需要教師注重學(xué)生音樂(lè)審美的培養(yǎng)，要以音樂(lè)審美為核心進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美、體驗(yàn)音樂(lè)的美、創(chuàng)造音樂(lè)的美，更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的追求。

1.“以音樂(lè)審美為核心”的課程理念的分析

在音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中，教師可以通過(guò)優(yōu)秀音樂(lè)作品的欣賞、演奏等，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美好的情感世界，一個(gè)美好的藝術(shù)境界。在多種的教育中，音樂(lè)的教育要比其他教育重要的多，是由于音樂(lè)中節(jié)奏和樂(lè)調(diào)能夠?qū)W(xué)生帶入到心靈的深處。

2.高中歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣不高。大部分人認(rèn)為音樂(lè)就是唱歌課，多數(shù)教師還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，就是在課堂中教師給學(xué)生放錄音視頻，或者教師領(lǐng)著學(xué)生一遍一遍的唱，直到學(xué)會(huì)了整首歌，而教師卻忽略了學(xué)生的感受。教師在教授學(xué)生歌曲的時(shí)候并沒(méi)有讓學(xué)生感受到作品的美，也沒(méi)有給學(xué)生關(guān)于歌曲情感的講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，并沒(méi)有感受到音樂(lè)的美，而是枯燥的在學(xué)習(xí)唱歌，并不能更好的提高學(xué)生的興趣。

2.2 教師的教學(xué)方法和手段不足。高中學(xué)生正處在生理變化的時(shí)期，多數(shù)教師教學(xué)中準(zhǔn)備不充分。比如，教師教學(xué)方法的制定沒(méi)有考慮到學(xué)生變聲期的嗓音條件，而是不斷的要求學(xué)生唱歌。而學(xué)生對(duì)于基本音樂(lè)知識(shí)和節(jié)奏把握的不準(zhǔn)確，在歌唱方面的能力和信心不足。根據(jù)這些問(wèn)題的存在，很多教師卻不重視，還依然用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)。這就會(huì)造成學(xué)生的反感，失去了學(xué)習(xí)的興趣,也使得學(xué)生在課堂中缺乏積極性,在音樂(lè)作品中很難領(lǐng)會(huì)其情感。就更難達(dá)到音樂(lè)的審美了。

3.“以音樂(lè)審美為核心”的高中歌唱教學(xué)措施

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮積極性。心理學(xué)角度分析，興趣是人們力求對(duì)于某種事物的認(rèn)識(shí)的傾向，激發(fā)好奇心和求知欲。也是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的原動(dòng)力。因此，教師在課堂上，要注重傳授學(xué)生課本上的知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。

首先，在要做好課前準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好本課程的內(nèi)容，或者在課前準(zhǔn)備與本課有關(guān)的有趣道具，從而更容易激發(fā)出學(xué)生的興趣，在課堂中更加的積極配合教師授課。

其次，在教學(xué)中創(chuàng)建教學(xué)情境，將音樂(lè)的創(chuàng)設(shè)與歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容通過(guò)教學(xué)情境的方法展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)巧妙的語(yǔ)言進(jìn)行講解，再利用現(xiàn)代的教學(xué)手段圖片或者多媒體等方式進(jìn)行教學(xué)，從而更好的激發(fā)學(xué)生的情趣。通過(guò)以情帶聲，聲情并茂，使學(xué)生更加在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠提高自身的表現(xiàn)力和鑒賞能力。

最后，在高中歌唱教學(xué)中，也要求教師能夠不斷的提升自身的素質(zhì)和專業(yè)水平，使學(xué)生對(duì)教師更加的信任和崇拜。在需要的時(shí)候教師也可以利用專業(yè)的技能進(jìn)行范唱，給予學(xué)生更加直觀的感受，也是一種體驗(yàn)，從而提升學(xué)生對(duì)于歌唱的興趣，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.2 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。高中歌唱教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增長(zhǎng)知識(shí)面，以及增加學(xué)生的情感體驗(yàn)、延長(zhǎng)的能力和審美能力。這就要求教師一方面準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的內(nèi)涵、旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音色等；另一方面在教學(xué)過(guò)程中，還要從音色、情緒、速度、力度、演唱形式和方法等方面對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行再創(chuàng)造。教師改進(jìn)教學(xué)方法手段，可以試圖從以下幾點(diǎn)來(lái)實(shí)踐：

首先，在課堂中建立和諧的氣氛。這就需要教師要有真誠(chéng)的愛(ài)心和耐心。在課堂教學(xué)中，教師的態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要有良好的心態(tài)和情感才能起到引導(dǎo)和激發(fā)興趣的作用。讓學(xué)生對(duì)教師更加的理解和信任，是教師獲得學(xué)生的尊重。與此同時(shí)還需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

其次，課堂教學(xué)改革。教師要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，通過(guò)激情范唱的形式引起學(xué)生的共鳴。在范唱中要具有情感色彩。使學(xué)生得到聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情趣。教師要合理的制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教。在選取歌曲時(shí)，要選擇具有正能量的歌曲，達(dá)到學(xué)生勇敢面對(duì)困難和失敗的效果。在歌唱教學(xué)中的形式可以采用有伴奏和無(wú)伴奏。教師也可以進(jìn)行自彈自唱，更能集中學(xué)生的注意力的興趣。

綜上，高中歌曲教學(xué)的重要任務(wù)就是要提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。歌唱教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法圍繞這一任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)，采用各種方式和手段,讓學(xué)生在輕松愉悅的美妙課堂中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,不斷地提升學(xué)生的審美能力。

[1]李霞.歌唱教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的重要性[J].才智,2012(07).

[2]閆彩霞.關(guān)注音樂(lè)要素在歌唱教學(xué)中的重要作用[J].音樂(lè)時(shí)空,2014(01).

（作者單位：重慶第49中學(xué)A校區(qū)）