□李靜潔

筑夢(mèng)書法藝術(shù) 深耕教育傳承
——當(dāng)代學(xué)者型書法家任平

□李靜潔

受家風(fēng)影響，任平從小便開始習(xí)古文、學(xué)書法。小學(xué)三年級(jí)發(fā)生的一件事，讓他真正萌發(fā)對(duì)書法的興趣。當(dāng)時(shí)，任平就讀于杭師附小，班主任是全國(guó)勞模、曾任小學(xué)校長(zhǎng)的楊一青老師。楊一青雖不是專業(yè)書法老師，卻十分重視書法教學(xué)。他認(rèn)為，書法可以很好地促進(jìn)學(xué)習(xí)，于是提倡全體同學(xué)寫書法。果真，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)書法的過程中，其它科目的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。

當(dāng)年的《浙江日?qǐng)?bào)》頭版還發(fā)表了楊一青的文章，內(nèi)容就是“怎樣教小學(xué)生寫好毛筆字，提高學(xué)習(xí)成績(jī)”。楊一青在這篇文章中，對(duì)學(xué)生任平點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，文章刊登的配圖，正是任平當(dāng)時(shí)寫的毛筆字。這件事，對(duì)于年幼的任平是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，也在他心中埋下了學(xué)習(xí)書法的執(zhí)念。

任平是幸運(yùn)的，啟蒙教育階段便得到了老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。到了20世紀(jì)70年代末，任平又受到書法大師陸維釗先生和沙孟海先生的指導(dǎo)。當(dāng)時(shí)，任平就讀于杭州大學(xué)，經(jīng)常去陸維釗老師家中請(qǐng)教書法?！瓣懢S釗先生對(duì)我要怎樣學(xué)習(xí)書法，應(yīng)該走什么樣的道路，做了一些指導(dǎo)。” 任平說，“也是在陸老師家中，我認(rèn)識(shí)了很多名家，書法事業(yè)開始慢慢展開……”

2006年，任平獲得了書法界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“蘭亭獎(jiǎng)”。蘭亭獎(jiǎng)的評(píng)選，除了藝術(shù)家的作品外，還需考量藝術(shù)家的學(xué)術(shù)成就與影響力。任平長(zhǎng)期以來從事高校教育工作，發(fā)表了有關(guān)藝術(shù)文化、文字和書法之間的關(guān)系、書法在海外的傳播等相關(guān)方面的研究成果，組織群眾性的書法活動(dòng)，在書法教育方面做出諸多貢獻(xiàn)與成績(jī)。

蘭亭獎(jiǎng)對(duì)他實(shí)至名歸，也是對(duì)他多年耕耘的肯定與鼓舞。新中國(guó)成立60周年之際，他和同事一起主編了一本《共和國(guó)書法大系》大型史論書，為書法事業(yè)的繼承與發(fā)展再一次豐滿羽翼。

任平最為大眾熟知的作品，是為電影《金陵十三釵》片名和小說《羋月傳》的書名題字。談起“金陵十三釵”的創(chuàng)作，任平回憶，當(dāng)時(shí)只知道電影是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題，應(yīng)該體現(xiàn)出一種悲壯慘烈的氛圍。書法作為一門藝術(shù)，同樣可以體現(xiàn)出一種情感氛圍。經(jīng)過一段時(shí)間的考慮，任平最終選用了蒼勁古樸的“篆隸”體書寫。在現(xiàn)代書法家中，最早發(fā)揚(yáng)這種書體的人，正是書法大師陸維釗。

篆隸體是篆書和隸書之間的一種過渡形態(tài)，它出現(xiàn)在秦朝到西漢年間，西北的漢簡(jiǎn)上就有這種字。那個(gè)像一把利劍似的“釵”字的寫法，在馬王堆帛書里就出現(xiàn)過。正是如此，當(dāng)年張藝謀一眼便相中了任平書寫的這個(gè)標(biāo)題。

這些古樸蒼勁的題字深受大眾喜愛，2016年2月，任平還受邀在英國(guó)劍橋大學(xué)作了演講，演講主題為“書法的文化解讀”。任平教授選取了數(shù)十幅書法作品，從商周的甲骨文到清代的碑學(xué)和帖學(xué)，分析中國(guó)書法的發(fā)展和中國(guó)文化演進(jìn)的關(guān)聯(lián)，評(píng)析古人書法作品中的哲學(xué)思想和審美觀念。

任平教授學(xué)養(yǎng)深厚，講解妙趣橫生。這與他30多年來?yè)?dān)任大學(xué)教授的經(jīng)驗(yàn)密不可分，劍橋?qū)W子全神貫注，聽得興趣盎然。任平指出，中國(guó)書法是世界上唯一可以稱為藝術(shù)的字，是一種可以不受其它社會(huì)因素和時(shí)代因素影響的純粹的藝術(shù)和審美的對(duì)象；書法有著獨(dú)特的不可替代的精神內(nèi)核，也將作為中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化被傳承和保護(hù)。

中國(guó)書法經(jīng)歷三千多年，是一門精妙的藝術(shù)。在古代寫毛筆字是有實(shí)用性的，而如今，失去實(shí)用性的書法更有利于藝術(shù)地位的提升。任平說，書法由漢文化滋養(yǎng)而來，它浸透著中國(guó)文化的方方面面，學(xué)習(xí)書法對(duì)繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的本身是非常有利的。

然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)書法的人群卻慢慢減少了。“為了延續(xù)中國(guó)書法如此寶貴的文化財(cái)富，我們應(yīng)大力提倡學(xué)習(xí)書法，不僅僅是中小學(xué)教育階段，任何人都可以學(xué)習(xí)書法?！比纹秸f：“老藝術(shù)家都知道，學(xué)習(xí)書法是最養(yǎng)人的，它可以靜心養(yǎng)氣，有利于理清思路，思考問題，平靜對(duì)待人生?！?/p>

歷來，書法的傳承靠教育。弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓書法這門獨(dú)特藝術(shù)能夠逐漸在全國(guó)遍地開花，走向世界，不僅需要向有成就的前輩學(xué)習(xí)，同時(shí)，也應(yīng)該把自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，傳授給年輕人。

社會(huì)各界人士都有想要學(xué)習(xí)書法的人群。目前，任平正計(jì)劃開展更廣泛人群、更豐富內(nèi)容形式的書法培訓(xùn)教育，將中國(guó)傳統(tǒng)文化、漢語言文學(xué)、藝術(shù)鑒賞等融入其中的書法教學(xué)。也許，這將會(huì)成為書法傳承的另一種新型教育模式，也是這位不斷耕耘的學(xué)者為書法文化事業(yè)做出的又一大貢獻(xiàn)。

《物華天寶 人杰地靈》 任 平

《天凈沙·秋思》 任 平

任平，浙江杭州人，籍貫江蘇如東。1982年畢業(yè)于杭州大學(xué)中文系，1992年在杭州大學(xué)古籍研究所獲博士學(xué)位。現(xiàn)為文化部中國(guó)藝術(shù)研究院教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)藝術(shù)研究院美術(shù)研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、書法研究室主任、創(chuàng)作中心副主任。他在秦漢隸書研究、書法文獻(xiàn)學(xué)、藝術(shù)文獻(xiàn)學(xué)、書法史論、書法教學(xué)等方面成果顯著。

2006年，他獲中國(guó)書法藝術(shù)最高獎(jiǎng)“蘭亭獎(jiǎng)”。他還被評(píng)為“中國(guó)百位杰出書法家”“全國(guó)最具增值潛質(zhì)的百位書法家”，入選文化部高級(jí)藝術(shù)人才庫(kù)，擔(dān)任中國(guó)書法蘭亭獎(jiǎng)評(píng)審委員。此外，他的作品還被法國(guó)巴黎第八大學(xué)、德國(guó)維多利亞學(xué)院、中國(guó)駐西班牙巴塞羅那領(lǐng)事館等機(jī)構(gòu)收藏。出版有《中國(guó)書法》《說隸》《筆歌墨舞》《中國(guó)書法全集》（第40卷）《共和國(guó)書法大系》（總主編之一及書學(xué)卷主編）等專著，并發(fā)表論文50多篇，出版字帖40多種。