□桂林市老年大學(xué) 曾秋鶴

修成道德始為人

□桂林市老年大學(xué) 曾秋鶴

《心經(jīng)》(局部） 元·趙孟

在多年的書法教學(xué)中，我經(jīng)過反復(fù)地實(shí)踐檢驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、授業(yè)宜真誠(chéng)

唐韓愈《師說》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋熞云渌鶎W(xué)之心得，并以正確的方法而傳授之。使學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中有章可循，有法可依，有惑能解。在教學(xué)上要循序漸進(jìn)，深入淺出，廣征博引，因人施教，靈活變通。遵循書法專業(yè)固有之特點(diǎn)，課堂上分三個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)。一是習(xí)作講評(píng)，指出其須改進(jìn)之處；二是講課過后，綜合學(xué)員具有的共性缺點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行課堂示范，使其盡快加以改進(jìn)；三是給予理論指導(dǎo)，加深其印象。作為教師，要不斷地促使學(xué)員沿著正確的方向去學(xué)習(xí)，盡力做到使學(xué)員有所進(jìn)步，方能提高他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度及增加他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)上，應(yīng)做到講評(píng)得體，方法得宜，性情隨和。

二、專業(yè)宜精通

中國(guó)書法歷史悠久，博大精深。就五種書體而言，流派紛呈，名家輩出，書法之法各異。

書法的用筆之法，是最復(fù)雜的技法之一。元代趙孟 在其《蘭亭十三跋》中說：“書法以用筆為上，而結(jié)字亦須用工?！睍üP法的用鋒，有中、惻、裹、鋪、回、轉(zhuǎn)、搶、收、斂、蓄、攪、翻等等。書法的結(jié)字，自唐代歐陽詢總結(jié)有三十六法，到了清代書法家黃自元，又總結(jié)為九十二種結(jié)字法。書法的章法更是復(fù)雜多變。如黑白等分法、陰陽交替法、數(shù)理分成法、亂石鋪路法等等。作為書法教師，必須了解各時(shí)期、各書體的變遷，尤需深入浩如煙海的古法帖中去學(xué)習(xí)研究，細(xì)心觀察其筆法、結(jié)構(gòu)及章法。盡力做到掌握理論、熟練技法，只有這樣，才能站穩(wěn)三尺講臺(tái)，傳道授業(yè)、答疑解惑。

三、學(xué)識(shí)要廣博

書法雖然為獨(dú)立的藝術(shù)，但絕不是孤立的藝術(shù)。中國(guó)書法脫離不了文字，文字的音韻及字義的識(shí)別涉及訓(xùn)詁學(xué)。歷史的變遷，語言的進(jìn)化，有些字的字形、音韻在書寫和解讀上又涉及民俗學(xué)與音韻學(xué)。文字組合的內(nèi)容，有天文、地理、宗教、歷史、哲學(xué)、文學(xué)等。自明清以來，書法大多與詩詞楹聯(lián)結(jié)合在一起，使之形成了親密的姐妹關(guān)系。這又涉及了詩詞、楹聯(lián)的格律學(xué)等等。

從另一方面來說，書法是藝術(shù)，那它不僅僅只是寫字。《易經(jīng)》說：“古者包犧氏王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥獸之立于地理之宜。近取諸身，遠(yuǎn)取諸物?！睍軐⒆匀唤绾腿祟惖幕顒?dòng)感受付諸筆墨。初唐書法理論家孫過庭，在其《書譜》中列舉了王羲之書法中不同內(nèi)容、不同藝術(shù)境界及心情的書法作品：“寫《樂毅》則情多怫郁；書《畫贊》則意涉瑰苛；《黃庭經(jīng)》則怡懌虛無；《太師箴》又縱橫爭(zhēng)折；暨乎蘭亭興集，思逸神超；私門誡誓，情拘志慘。所以涉樂方笑，言哀己嘆?！?/p>

總之，如前所述，書法所涉及的知識(shí)面廣，藝術(shù)性強(qiáng)，且內(nèi)涵淵深。這就要求書法教師，要有廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，深厚的書法功底，方能在教學(xué)中得心應(yīng)手。十幾年的書法教學(xué)體會(huì)頗深，限于篇幅，略舉上述三點(diǎn)，僅為吾之粗淺體會(huì)。最后，以自勉聯(lián)作為文之總結(jié)：“練就功夫方應(yīng)世，修成道德始為人。”