□安徽蕪湖市僑光教育二年級(jí) 李 冉

螞蟻搬骨頭

□安徽蕪湖市僑光教育二年級(jí) 李 冉

一天，一只螞蟻出來(lái)散步。（故事的開(kāi)端，也是完全符合畫面內(nèi)容要求的“自然交代”。）突然，它看見(jiàn)草叢里有一根骨頭，這根骨頭又大又肥，真香呀。（充滿童趣的一筆。）“太好了！有吃的了！”它急忙跑過(guò)去，用力推骨頭。可是，骨頭太沉了。它推了大半天，骨頭卻紋絲不動(dòng)。（小螞蟻會(huì)不會(huì)著急？會(huì)有怎樣的舉止、語(yǔ)言呢？你還可以再想想再寫寫）它用抬、扛、搬的方式，依然是白費(fèi)力氣。它想了想，就急匆匆地跑回家找來(lái)了九只小螞蟻。它們各自蹲在骨頭兩邊，（對(duì)畫面觀察得仔細(xì)，寫得好?。┮宦暳钕?，小螞蟻就站了起來(lái)：它們把骨頭抬起來(lái)了！“1、2、3……”小螞蟻們高興地把骨頭抬回了家，開(kāi)始大吃骨頭。骨頭可鮮啦！十只小螞蟻吃得飽飽的。（延伸的想象，符合事情發(fā)展的合理交代。）

【郭老師看法】

兩幅圖畫的看圖作文，不僅僅需要看清畫面的內(nèi)容，還要將畫面內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)、發(fā)展，說(shuō)清楚、講明白；要抓住畫面的主要的人物、事件來(lái)寫。就這些而言，小作者做得不錯(cuò)。我欣賞。

假如能稍微注意第一只小螞蟻可能出現(xiàn)的動(dòng)作呀、語(yǔ)言呀，包括眼神啊，再寫寫，估計(jì)更吸引人。加油！