畢 穎 楊小渝

(1.清華大學(xué) 科學(xué)技術(shù)與社會(huì)研究所, 北京 100084； 2.中國(guó)科學(xué)院 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心， 北京 100190)

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面向科技前沿的大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新模式研究
——以斯坦福大學(xué)Bio-X計(jì)劃為例

畢 穎1楊小渝2

(1.清華大學(xué) 科學(xué)技術(shù)與社會(huì)研究所, 北京 100084； 2.中國(guó)科學(xué)院 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心， 北京 100190)

協(xié)同創(chuàng)新是大學(xué)跨學(xué)科研究組織提升創(chuàng)新能力的手段，也是服務(wù)于國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略、滿足社會(huì)需求的重要路徑。斯坦福大學(xué)Bio-X計(jì)劃作為大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新的典范，面向科技前沿，研究通過(guò)資源有效整合進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播和知識(shí)轉(zhuǎn)移，在協(xié)同創(chuàng)新的管理體制和運(yùn)行機(jī)制方面進(jìn)行了前瞻性的探索和實(shí)踐。斯坦福大學(xué)Bio-X計(jì)劃協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制可為我國(guó)高?？鐚W(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新提供經(jīng)驗(yàn)借鑒：在戰(zhàn)略層面，做好頂層設(shè)計(jì)，確立大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略目標(biāo)；在組織管理體制層面，建立有效的組織管理體制以確保大學(xué)跨學(xué)科研究組織管理體制有益于協(xié)同創(chuàng)新；在組織內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制層面，建立有效的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新“無(wú)縫對(duì)接”。

Bio-X計(jì)劃； 科技前沿； 大學(xué)跨學(xué)科研究組織； 協(xié)同創(chuàng)新

一、 引言

協(xié)同創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的有效途徑，也是助推高?？萍紕?chuàng)新能力提升的關(guān)鍵?！翱鐚W(xué)科已經(jīng)變成了科學(xué)研究的‘規(guī)則’，成為這個(gè)科學(xué)時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)的研究范式?！雹俅髮W(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新，不僅是高等教育自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，同時(shí)也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高校發(fā)展提出的現(xiàn)實(shí)要求。大學(xué)跨學(xué)科研究組織在協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中緊密圍繞科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重大需求，組織內(nèi)部眾多不同學(xué)科的研究者既競(jìng)爭(zhēng)又合作，突破學(xué)科間的壁壘，同時(shí)又跨越組織邊界促進(jìn)機(jī)制體制創(chuàng)新，充分激活“人才、資本、信息、技術(shù)”等各種資源要素，突破大學(xué)跨學(xué)科研究組織的壁壘，開展深度合作，服務(wù)國(guó)家科技戰(zhàn)略需求、解決社會(huì)重大問(wèn)題，進(jìn)行文化傳承，促進(jìn)知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播和知識(shí)轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)。然而，大學(xué)、科研院所和企業(yè)等各個(gè)協(xié)同主體屬于不同的利益主體，有著各自的價(jià)值追求，能不能形成協(xié)同創(chuàng)新，取決于有沒(méi)有良好的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制加以保證。作為大學(xué)跨學(xué)科研究組織的典范，Bio-X計(jì)劃面向科技前沿領(lǐng)域開展跨學(xué)科研究，確立科技研究的前沿目標(biāo)、創(chuàng)新組織管理體制、運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)行環(huán)境等，與其他合作主體整合不同的資源和要素，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)增值。

二、協(xié)同創(chuàng)新與大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新

(一)協(xié)同創(chuàng)新

何為協(xié)同學(xué)理論？協(xié)同學(xué)是系統(tǒng)科學(xué)理論的一個(gè)分支，是德國(guó)學(xué)者哈肯于20世紀(jì)70年代所創(chuàng)立的。1971年，德國(guó)學(xué)者哈肯(Haken)在系統(tǒng)論中最早提出了協(xié)同的概念，指的是系統(tǒng)中各子系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)、合作或同步的聯(lián)合作用及集體行為，結(jié)果產(chǎn)生了1+1>2的協(xié)同效應(yīng)。②Von Krogh也指出，協(xié)作往往涉及不可預(yù)知的結(jié)果，并嚴(yán)重依賴信任以及對(duì)誠(chéng)實(shí)與公平價(jià)值觀的共同承諾。與合作不同，協(xié)同方要盡可能顧及對(duì)方的利益，就像對(duì)自己利益的考慮一樣。③通俗地說(shuō)，“合作”發(fā)生的結(jié)果有可能是合作體之間的“物理反應(yīng)”，也有可能是“化學(xué)反應(yīng)”；“協(xié)同”的最終結(jié)果就一定是合作體之間的“化學(xué)反應(yīng)”，更加強(qiáng)調(diào)合作主體在風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享的基礎(chǔ)上通力協(xié)作，有效整合各自的創(chuàng)新要素和資源，最終實(shí)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)。如果一個(gè)創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)部，人、組織、環(huán)境等各子系統(tǒng)內(nèi)部以及它們之間相互協(xié)調(diào)配合，共同圍繞目標(biāo)齊心協(xié)力地運(yùn)作，那么就能產(chǎn)生“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)。④

根據(jù)創(chuàng)新的基本定義，創(chuàng)新可分為獨(dú)立創(chuàng)新、開放式創(chuàng)新和系統(tǒng)創(chuàng)新。與以往獨(dú)立的、封閉的創(chuàng)新模式相比，開放式創(chuàng)新模式認(rèn)為組織的邊界是可以滲透的，組織的創(chuàng)新思想主要來(lái)自組織內(nèi)部的研發(fā)部門和其他部門，但也可以來(lái)自組織外部。協(xié)同創(chuàng)新實(shí)際上是一種開放式創(chuàng)新，但又賦予了開放式創(chuàng)新以新的內(nèi)涵。主要指集群創(chuàng)新企業(yè)與群外環(huán)境之間既相互制約、競(jìng)爭(zhēng)，又相互協(xié)同、受益，通過(guò)復(fù)雜的非線性相互作用產(chǎn)生企業(yè)自身所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的整體協(xié)同效應(yīng)的過(guò)程。⑤從國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐看，協(xié)同創(chuàng)新多為企業(yè)內(nèi)部形成的知識(shí)分享機(jī)制，這類知識(shí)包括思想、專業(yè)技能、技術(shù)等。⑥在協(xié)同創(chuàng)新的定義中，陳勁首次引入了知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，將大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)作為協(xié)同主體開展協(xié)同創(chuàng)新。他認(rèn)為，協(xié)同創(chuàng)新是知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)(大學(xué)、研究機(jī)構(gòu))、政府、企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)和用戶等為了實(shí)現(xiàn)重大科技創(chuàng)新而開展的大跨度整合的創(chuàng)新組織模式。⑦隨著胡錦濤總書記在清華大學(xué)演講提出協(xié)同創(chuàng)新以后，學(xué)界對(duì)于協(xié)同創(chuàng)新的研究迅速增多。陳勁對(duì)協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行了定義，認(rèn)為協(xié)同創(chuàng)新的核心是知識(shí)增值，是各個(gè)創(chuàng)新要素的整合以及創(chuàng)新資源在系統(tǒng)內(nèi)的無(wú)障礙流動(dòng)。⑧根據(jù)“2011計(jì)劃”的精神，結(jié)合國(guó)家出臺(tái)的協(xié)同創(chuàng)新政策內(nèi)容，本研究認(rèn)為，協(xié)同創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)新組織方式，它將組織內(nèi)部的不同學(xué)科的研究者的創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，突破學(xué)科間的壁壘，通過(guò)知識(shí)(思想、專業(yè)技能、技術(shù))共享機(jī)制，充分釋放不同學(xué)科研究者之間的“人才、技術(shù)、信息、資本”等創(chuàng)新要素活力，開展深度合作，實(shí)現(xiàn)共同的協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)。

(二)大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新

大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新打破學(xué)科邊界，整合各學(xué)科優(yōu)勢(shì)人才資源、知識(shí)資源和物力資源，以社會(huì)與產(chǎn)業(yè)界需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，打破學(xué)科之間壁壘，促進(jìn)科學(xué)理論與實(shí)踐需求的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新是不同學(xué)科的優(yōu)勢(shì)資源共同致力于重大問(wèn)題的解決與科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，在此過(guò)程中，不同學(xué)科間觀念的碰撞與啟發(fā)、知識(shí)的交融與合作、方法的互補(bǔ)與創(chuàng)新必然能促成新知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展、新技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用以及跨學(xué)科創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)與進(jìn)步，從而促進(jìn)高校自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。

大學(xué)跨學(xué)科研究組織作為學(xué)術(shù)單位，其主要功能是知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播和知識(shí)轉(zhuǎn)移。在大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中，構(gòu)建了一條包含知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播和知識(shí)轉(zhuǎn)移的知識(shí)創(chuàng)新鏈。在這個(gè)知識(shí)創(chuàng)新鏈條上，大學(xué)跨學(xué)科研究組織起到了關(guān)鍵的作用，既作為知識(shí)創(chuàng)新的源頭進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)，亦作為知識(shí)創(chuàng)新的終端進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)跨學(xué)科研究組織是作為協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)的核心，具有知識(shí)創(chuàng)新能力，開展有價(jià)值的科學(xué)技術(shù)研究，吸引社會(huì)各類創(chuàng)新力量參與協(xié)同創(chuàng)新。大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新的順利開展，除了組織內(nèi)部多個(gè)學(xué)科之間與來(lái)自不同學(xué)科的專業(yè)人員之間聯(lián)合攻克難題、進(jìn)行科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的活動(dòng)，還需要打破組織之間的壁壘，將具有顯著產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向性企業(yè)工程師、技術(shù)人員以及科研院所的研究人員等不同學(xué)科領(lǐng)域研究者吸納到組織內(nèi)部來(lái)，使得這些具有知識(shí)異質(zhì)性的不同學(xué)科研究者投入各自的優(yōu)勢(shì)資源和能力，實(shí)現(xiàn)多種資源的優(yōu)化與整合，共同進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播和知識(shí)轉(zhuǎn)移以實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)。

三、斯坦福大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新模式

(一)斯坦福大學(xué)Bio-X計(jì)劃

1998年5月，在斯坦福大學(xué)，在發(fā)生生物學(xué)及生物化學(xué)領(lǐng)域的著名學(xué)者詹姆斯·思普利奇(James Spudich)教授和著名物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文(Steven Chu)教授的倡導(dǎo)下，一批來(lái)自生物學(xué)院、物理學(xué)院、工程學(xué)院、人文與科學(xué)學(xué)院以及醫(yī)學(xué)院等系所的學(xué)科帶頭人，匯聚在一起探討未來(lái)生命科學(xué)的革命性突破將會(huì)越來(lái)越依賴于生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及工程學(xué)等多學(xué)科的交融，于是便一致提議在生物醫(yī)學(xué)、生物物理、生物工程等領(lǐng)域?qū)嵤┯烧材匪埂に计绽娼淌诤椭扉ξ慕淌诠餐珜?dǎo)的生物學(xué)跨學(xué)科研究的名為Bio-X計(jì)劃的概念構(gòu)想。創(chuàng)立人之一的詹姆斯·思普利奇認(rèn)為，“Bio-X 之所以如此命名，就是因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)字可以代表這個(gè)理念，與其說(shuō)它是一個(gè)計(jì)劃，不如說(shuō)它是一種哲學(xué)。”為什么叫Bio-X？很多解釋認(rèn)為，“BIO”為生物學(xué)的英文單詞Biology的縮寫；“X”則是指物理學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)等其他自然學(xué)科。事實(shí)上，Bio-X計(jì)劃的概念就是基于生物學(xué)學(xué)科，與醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等不同學(xué)科開展跨學(xué)科研究為特色，以解決生命科學(xué)中的問(wèn)題為主旨的跨學(xué)科研究計(jì)劃。Bio-X計(jì)劃支持個(gè)人之間的長(zhǎng)期合作去獲得成功，使得一批志同道合的、來(lái)自多個(gè)院系的教師和學(xué)生為了共同的目的聚集在一起，共享信息，激發(fā)出全新的和富有想象力的研究項(xiàng)目。Bio-X計(jì)劃的主要發(fā)展目標(biāo)是加強(qiáng)與生物工程、生物科學(xué)和生物醫(yī)學(xué)有關(guān)的跨學(xué)科研究，始終瞄準(zhǔn)國(guó)際科學(xué)前沿問(wèn)題開展原創(chuàng)性研究，實(shí)現(xiàn)新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新。⑨可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)創(chuàng)新計(jì)劃的人員具有卓越的遠(yuǎn)見(jiàn)。

Bio-X計(jì)劃創(chuàng)立者之一的朱棣文教授曾說(shuō)，“傳統(tǒng)分科系所的架構(gòu)，曾經(jīng)是我們的優(yōu)點(diǎn)，如今也是我們的弱點(diǎn)。”因此，Bio-X計(jì)劃在創(chuàng)立時(shí)就是一個(gè)全新的跨學(xué)科研究組織設(shè)計(jì)框架，而且當(dāng)年一經(jīng)提出就得到了斯坦福大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)Rice和副教務(wù)長(zhǎng)Kruger的支持，成立了由多個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域教授組成的6個(gè)籌劃委員會(huì)，分別是執(zhí)行委員會(huì)、顧問(wèn)委員會(huì)、教育委員會(huì)、核心設(shè)備委員會(huì)、設(shè)計(jì)委員會(huì)和跨學(xué)科啟動(dòng)委員會(huì)，6個(gè)籌劃委員會(huì)協(xié)同管理運(yùn)作，每個(gè)委員會(huì)的成員構(gòu)成都具有鮮明的跨學(xué)科性，分別來(lái)自于不同學(xué)科的知名教授和學(xué)科帶頭人。Bio-X計(jì)劃正式運(yùn)行后，6個(gè)籌劃委員會(huì)的人員進(jìn)行精簡(jiǎn)，組合成為執(zhí)行委員會(huì)、Bio-X顧問(wèn)委員會(huì)和科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，這3個(gè)委員會(huì)的人員構(gòu)成具有鮮明的跨學(xué)科性。

(二)問(wèn)題導(dǎo)向的跨學(xué)科研究

1.形成跨學(xué)科的知識(shí)“交易區(qū)”

美國(guó)哈佛大學(xué)教授彼特·蓋里森通過(guò)對(duì)雷達(dá)研制計(jì)劃的分析，提出了一種互嵌式(intercalated)的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)模式和存在于科學(xué)亞文化層面上的“交易區(qū)”理論(trading zone)。他認(rèn)為，當(dāng)不同學(xué)科背景的研究人員之間發(fā)生了卓有成效的合作，同時(shí)他們開始在語(yǔ)言、實(shí)踐以及方法方面開始共享時(shí)，“交易區(qū)”就產(chǎn)生了。⑩事實(shí)上，Bio-X計(jì)劃就是基于生物學(xué)學(xué)科，與醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等不同學(xué)科形成的以倡導(dǎo)生物學(xué)跨學(xué)科研究的知識(shí)“交易區(qū)”，以解決生命科學(xué)中的問(wèn)題為主旨的跨學(xué)科研究計(jì)劃。為了給來(lái)自不同學(xué)科以及產(chǎn)業(yè)界的研究人員營(yíng)造出適合溝通交流的場(chǎng)所，吉姆·克拉克(Jim Clark)出資為Bio-X計(jì)劃捐建一座科學(xué)研究大樓，該大樓被命名為克拉克中心。2003年10月24日，在克拉克中心落成典禮上，校方一再?gòu)?qiáng)調(diào)Bio-X計(jì)劃的跨學(xué)科研究目標(biāo)，以及這種建筑獨(dú)特的設(shè)計(jì)用以支持中心人員為實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科研究的知識(shí)“交易區(qū)”進(jìn)行有效的交流和溝通。目前，在斯坦福大學(xué)Bio-X計(jì)劃內(nèi)，45位教師躋身克拉克中心開展跨學(xué)科研究，還有600多位教師加盟，與數(shù)以千計(jì)的其他學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)家跨校聯(lián)合開展合作研究。Bio-X計(jì)劃在突破性技術(shù)和全新生物研究領(lǐng)域開展的科學(xué)前沿研究吸引了全球的關(guān)注，產(chǎn)生了驚人的成效。

2.問(wèn)題導(dǎo)向性研究

大學(xué)跨學(xué)科研究組織作為大學(xué)內(nèi)部獨(dú)立建制的科學(xué)研究組織，主要由受到異質(zhì)性學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域訓(xùn)練的成員組成，承擔(dān)綜合性與復(fù)雜性的重大科技攻關(guān)項(xiàng)目，通過(guò)致力于以問(wèn)題為導(dǎo)向的跨學(xué)科研究，在解決重大社會(huì)問(wèn)題上發(fā)揮重要作用。隨著生物科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，在后基因組、基于同步輻射的結(jié)構(gòu)生物學(xué)、單分子測(cè)量、納米技術(shù)、腦科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程等領(lǐng)域，因其涉及的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜而備受關(guān)注。要解決生物科學(xué)領(lǐng)域的復(fù)雜難題，探索生物科學(xué)研究前沿，迫切需要以問(wèn)題為導(dǎo)向的跨學(xué)科研究。自從詹姆斯·思普利奇(James Spudich)教授和朱棣文(Steven Chu)教授提出創(chuàng)建Bio-X計(jì)劃設(shè)想后，學(xué)校高層經(jīng)過(guò)一輪又一輪的論證，最后將Bio-X計(jì)劃主要定位為加強(qiáng)與生物工程、生物科學(xué)和生物醫(yī)學(xué)有關(guān)的跨學(xué)科研究，始終瞄準(zhǔn)國(guó)際科學(xué)前沿問(wèn)題開展原創(chuàng)性研究，實(shí)現(xiàn)新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新。Bio-X計(jì)劃導(dǎo)向非常明確，設(shè)立了分子和細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、生物系統(tǒng)的成像、組織工程學(xué)和計(jì)算生物科學(xué)、系統(tǒng)神經(jīng)科學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等研究方向，再根據(jù)這些研究領(lǐng)域?qū)⑸飳W(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、工程和醫(yī)學(xué)等不同學(xué)科的研究人員聚集到一起面向科學(xué)技術(shù)前沿開展研究，采用跨學(xué)科的解決方案，并創(chuàng)造生物系統(tǒng)的新知識(shí)，創(chuàng)造有益于人類健康的研究。Bio-X計(jì)劃的研究項(xiàng)目瞄準(zhǔn)生物科學(xué)前沿問(wèn)題開展跨學(xué)科研究，取得了很多原創(chuàng)性成果，有力地實(shí)現(xiàn)了新知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程中的協(xié)同創(chuàng)新。

(三)斯坦福大學(xué)Bio-X計(jì)劃協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制

1.組織管理體制

Bio-X計(jì)劃的內(nèi)部管理實(shí)行委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制，組織的日常管理全部由主任負(fù)責(zé)。目前，卡拉·莎茨博士是Bio-X計(jì)劃的主任。主任崗位下設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人直接對(duì)Bio-X計(jì)劃的主任負(fù)責(zé)，管理具體的研究項(xiàng)目。此外，Bio-X計(jì)劃還有少量的行政管理人員，主要負(fù)責(zé)計(jì)劃的人事、財(cái)務(wù)、宣傳、克拉克中心的使用等方面的日常工作，直接對(duì)主任負(fù)責(zé)。

在主任負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，該計(jì)劃設(shè)有三個(gè)委員會(huì)：執(zhí)行委員會(huì)、咨詢委員會(huì)和科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)。其中執(zhí)行委員會(huì)由分管科研的副教務(wù)長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、工程學(xué)院院長(zhǎng)、人文與科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、地球科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、Bio-X主任和Bio-X執(zhí)行主任七人組成，其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)關(guān)于Bio-X研究方向、項(xiàng)目和克拉克中心運(yùn)行的所有高層決策。咨詢委員會(huì)的主要使命是將Bio-X計(jì)劃連接到斯坦福大學(xué)的校友和朋友社區(qū)，以教育、激發(fā)和鼓勵(lì)他們?nèi)ブС諦io-X計(jì)劃。該委員會(huì)的成員來(lái)自基金會(huì)主席、風(fēng)險(xiǎn)投資者以及科學(xué)家，大都是斯坦福大學(xué)的校友?？茖W(xué)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)由來(lái)自斯坦福大學(xué)不同學(xué)科的專家組成，主要職責(zé)是負(fù)責(zé)提出關(guān)于Bio-X科學(xué)方向的建議以及對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，委員會(huì)的22個(gè)成員來(lái)自斯坦福大學(xué)17個(gè)不同的部門?？茖W(xué)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)的主席目前由卡拉·莎茨博士兼任。

2.跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制

Bio-X計(jì)劃的運(yùn)行機(jī)制有如下特點(diǎn)：第一，靈活的人員組成。Bio-X計(jì)劃建立初期，參與合作的研究人員達(dá) 200 多人。Bio-X計(jì)劃的研究人員組成采用了比較靈活的方式。所有的參與Bio-X計(jì)劃的斯坦福大學(xué)研究人員都隸屬于各自院系，由原單位對(duì)其進(jìn)行職務(wù)晉升等人事管理，但他們又以跨學(xué)科研究項(xiàng)目為聯(lián)系紐帶匯聚在一起，這種組織形式有利于學(xué)科間的交流，是一種非常典型的科研組織的矩陣式結(jié)構(gòu)。Bio-X計(jì)劃的研究人員分為三部分：科學(xué)項(xiàng)目教師(Faculty by Scientific Theme)，主要分布在生物計(jì)算、生物設(shè)計(jì)、生物物理學(xué)、大腦和行為、化學(xué)生物學(xué)、工程、基因組學(xué)和蛋白質(zhì)組學(xué)、成像、再生醫(yī)學(xué)等九個(gè)Bio-X確定的主要研究領(lǐng)域；Bio-X附屬教師(Bio-X Affliated Faculty)，他們可以加入到Bio-X的基金資助項(xiàng)目中，使用臨時(shí)研究空間，也可參與到全校與生物學(xué)相關(guān)的跨學(xué)科研究工作中，并可獲得有關(guān)資助機(jī)會(huì)、參與學(xué)術(shù)活動(dòng)、課程以及共享儀器設(shè)備；克拉克中心的教師(Clark Center Faculty)同樣來(lái)自不同的學(xué)科，雖然隸屬于原來(lái)院系，但是他們將實(shí)驗(yàn)室完全搬入了克拉克中心，目前中心有44人，都是與生物學(xué)交叉學(xué)科相關(guān)的來(lái)自不同學(xué)科領(lǐng)域的頂級(jí)科學(xué)家，其研究專長(zhǎng)在結(jié)構(gòu)生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物工程、統(tǒng)計(jì)和健康政策研究等研究領(lǐng)域。

3.新知識(shí)生產(chǎn)與知識(shí)傳播機(jī)制

第二，多渠道知識(shí)傳播機(jī)制。Bio-X計(jì)劃為全校的研究生和本科生提供新的課程，也為青年學(xué)者提供來(lái)自不同學(xué)科的最前沿知識(shí)，主要設(shè)有跨學(xué)科課程、Bio-X研討會(huì)等。課程主題是“跨學(xué)科生物科學(xué)前沿(Frontiers in Interdisciplinary Bioscience)”，是對(duì)生物科學(xué)和生物技術(shù)方面涉及跨學(xué)科研究方法的尖端前沿研究的主題介紹，包括生物設(shè)計(jì)、蛋白質(zhì)工程、組織工程、計(jì)算結(jié)構(gòu)生物學(xué)等課程，有些課程是以研討會(huì)系列形式出現(xiàn)，每一次課程都滲透著生命科學(xué)、生物技術(shù)、物理學(xué)、化學(xué)、工程科學(xué)的交叉融合。授課者都是來(lái)自世界一流大學(xué)和科研院所的生物學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的知名教授，如來(lái)自麻省理工學(xué)院、阿爾伯塔大學(xué)、布勞德研究所、加州大學(xué)伯克利分校、霍華德醫(yī)學(xué)研究所和斯坦福大學(xué)等。

4.資源共享機(jī)制

Bio-X計(jì)劃的資源共享機(jī)制包括：第一，Bio-X 共享核心設(shè)施。為了在斯坦福大學(xué)不同學(xué)科，如生物科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)和生物工程學(xué)之間建設(shè)研究共同體，提升生物科學(xué)跨學(xué)科研究項(xiàng)目Bio-X計(jì)劃在全球生物學(xué)界的科技研發(fā)影響力，斯坦福大學(xué)投入巨資購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的研發(fā)設(shè)備，為全校師生提供了最為先進(jìn)的核心設(shè)施。Bio-X計(jì)劃中的許多資源都是共享的，如教師資源、臨時(shí)空間等。Bio-X 計(jì)劃在與斯坦福大學(xué)其他學(xué)院和學(xué)系合作過(guò)程中，專門設(shè)置了一個(gè)部門用于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的購(gòu)置和更新，稱為Bio-X核心共享設(shè)備(Bio-X Core Shared Facilities)，包括生物薄膜實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞科學(xué)影像設(shè)施、核磁共振設(shè)施、動(dòng)物基因改造設(shè)施等。這些實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備有的在克拉克中心，有的在其他院系，對(duì)于Bio-X計(jì)劃的研究人員都是共享的。這些設(shè)施顯示了 Bio-X計(jì)劃全球性和尖端性的特點(diǎn)，其目標(biāo)是為校園內(nèi)生物科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)和生物工程在實(shí)驗(yàn)室提供最大的對(duì)話交流平臺(tái)。

5.知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制

第一，Bio-X計(jì)劃與企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系。由于科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程本身存在一定的不確定性與風(fēng)險(xiǎn)性，在知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程中又存在知識(shí)生產(chǎn)者與知識(shí)使用者之間信息的不對(duì)稱性，這就決定了Bio-X計(jì)劃的研究人員，在確定項(xiàng)目時(shí)必須具有一定的前瞻性，不但要面向科學(xué)技術(shù)尖端研究前沿，而且要面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，解決和滿足社會(huì)的實(shí)際需要。這就需要Bio-X計(jì)劃與產(chǎn)業(yè)界密切合作，以獲得產(chǎn)業(yè)界的需求信息與資金支持。Bio-X計(jì)劃主要是通過(guò)開展項(xiàng)目研究形式促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，項(xiàng)目不以學(xué)科劃分，都是跨學(xué)科研究；產(chǎn)業(yè)界通過(guò)研發(fā)項(xiàng)目等形式對(duì)Bio-X計(jì)劃進(jìn)行有導(dǎo)向的支持，為Bio-X計(jì)劃提供產(chǎn)業(yè)需求信息，甚至這些企業(yè)的工程師也參與到Bio-X計(jì)劃的知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程中，在知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程中帶來(lái)了產(chǎn)業(yè)需求信息，增強(qiáng)了從知識(shí)生產(chǎn)到知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程中信息的對(duì)稱性，從而有效實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。而企業(yè)作為Bio-X計(jì)劃的合作伙伴，可以參與Bio-X計(jì)劃舉辦的用戶定制技術(shù)峰會(huì)，企業(yè)員工申請(qǐng)成為Bio-X的訪問(wèn)學(xué)者，參加專題討論會(huì)、研討會(huì)及工作坊，與斯坦福大學(xué)技術(shù)授權(quán)辦公室聯(lián)絡(luò)，獲取重要的技術(shù)專利許可信息等。

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，若想與Bio-X計(jì)劃形成合作伙伴，需要成為加盟會(huì)員(Affiliate Membership)，企業(yè)一旦成為Bio-X計(jì)劃的加盟會(huì)員，就與斯坦福大學(xué)內(nèi)世界一流的研究人員建立了長(zhǎng)期聯(lián)系，并與Bio-X計(jì)劃獨(dú)一無(wú)二的跨學(xué)科研究環(huán)境有效整合在一起。斯坦福大學(xué)教師與企業(yè)在基礎(chǔ)、應(yīng)用和臨床形成了科學(xué)研究聯(lián)盟，企業(yè)與斯坦福大學(xué)教師在特定知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域通過(guò)Bio-X計(jì)劃研究項(xiàng)目開展合作，企業(yè)工程師也參與到科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新中，共同促進(jìn)從分子到生物活體的整個(gè)生命科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)進(jìn)步，信息在這個(gè)過(guò)程有效對(duì)接，促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)移。

“生物之星”就是一個(gè)很好的范例。Bio-X計(jì)劃和賽諾菲公司實(shí)施了名為“生物之星”的協(xié)同創(chuàng)新，由斯坦福大學(xué)Bio-X計(jì)劃的教師和賽諾菲公司科學(xué)高管組成一個(gè)科學(xué)聯(lián)合指導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)有利于人類健康的跨學(xué)科研究和轉(zhuǎn)化項(xiàng)目去發(fā)展產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新。2011年，賽諾菲公司對(duì)Bio-X計(jì)劃的跨學(xué)科研究行動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了種子基金資助，開始了他們之間的合作創(chuàng)新。至今已經(jīng)成功實(shí)施第3輪項(xiàng)目合作。目前，通過(guò)“生物之星”，斯坦福大學(xué)30多位教師和賽諾菲公司10多個(gè)部門實(shí)施了13個(gè)不同的合作項(xiàng)目，成功地實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。

6.激勵(lì)與資助機(jī)制

Bio-X計(jì)劃的分配和激勵(lì)機(jī)制也值得借鑒。比如為了鼓勵(lì)博士研究生開展跨學(xué)科研究，Bio-X計(jì)劃啟動(dòng)博士研究生獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃。九位博士研究生贏得了Bio-X計(jì)劃一等獎(jiǎng)學(xué)金，他們來(lái)自包括化學(xué)、機(jī)械工程與神經(jīng)科學(xué)等不同的院系。已有150多名博士生受到Bio-X計(jì)劃資助，其中70人已經(jīng)完成了他們的研究計(jì)劃，并獲得博士學(xué)位。

自成立以來(lái)，Bio-X計(jì)劃激發(fā)和資助一系列令人難以置信的生物科技前沿領(lǐng)域研究，促進(jìn)了生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)、物理科學(xué)與工程等學(xué)科領(lǐng)域研究人員的溝通和交流，緊密聯(lián)結(jié)這些學(xué)院的教授和學(xué)生開展跨系所的跨學(xué)科研究合作，成功地破譯了人類遺傳基因的密碼，在生物科學(xué)研究領(lǐng)域取得了突破性的成就；對(duì)于當(dāng)今人類社會(huì)面臨的種種難題，包括癌癥、糖尿病等在內(nèi)的諸多難治之癥的徹底治療，Bio-X計(jì)劃都有積極地參與。

四、構(gòu)建大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的啟示

從斯坦福大學(xué)Bio-X計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，構(gòu)建大學(xué)跨學(xué)科研究的有效組織模式可從三個(gè)維度考慮：其一是戰(zhàn)略層面，做好頂層設(shè)計(jì)，確立大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略目標(biāo)。其二是組織管理體制層面，建立有效的組織管理體制以確保大學(xué)跨學(xué)科研究組織管理體制有益于協(xié)同創(chuàng)新。其三是組織內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制層面，建立有效的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新“無(wú)縫對(duì)接”。

(一) 以正確的頂層設(shè)計(jì)確立大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略目標(biāo)

大學(xué)跨學(xué)科研究組織在成立之初，必須進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，在宏觀戰(zhàn)略上達(dá)成一個(gè)明確的定位，真正促進(jìn)具有科研能力的宏觀主體在合作層面上達(dá)成共同的追求目標(biāo)。因此，要在科學(xué)研究中契合組織協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略目標(biāo)，大學(xué)跨學(xué)科研究組織應(yīng)該將研究問(wèn)題進(jìn)行明確定位，研究和解決科技尖端領(lǐng)域前沿問(wèn)題，促進(jìn)兩個(gè)或者兩個(gè)以上具有平等地位但性質(zhì)不同的知識(shí)生產(chǎn)主體為了一個(gè)共同的目標(biāo)主動(dòng)積極地進(jìn)行合作。

(二)以有效的組織管理體制保障大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新的決策科學(xué)

第一，應(yīng)擁有協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略意識(shí)的學(xué)術(shù)帶頭人。當(dāng)前，在我國(guó)學(xué)術(shù)界，擁有協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略意識(shí)的學(xué)術(shù)帶頭人不多，特別是像朱棣文教授這樣的具有超前的創(chuàng)新戰(zhàn)略意識(shí)的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者不多。在學(xué)科不斷交叉融合的大趨勢(shì)下，人類面臨的問(wèn)題日益復(fù)雜，需要科學(xué)研究者把握跨學(xué)科研究發(fā)展趨勢(shì)，正確地、前瞻性地提出科學(xué)前沿研究問(wèn)題，這就需要對(duì)目前我國(guó)高?？蒲泄芾眢w制進(jìn)行改革，在鼓勵(lì)自由探究性的個(gè)人研究的同時(shí)，也鼓勵(lì)結(jié)合國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求組建跨學(xué)科研究協(xié)同創(chuàng)新，在協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中培養(yǎng)或引進(jìn)具有協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略意識(shí)的一流學(xué)術(shù)帶頭人。

第二，爭(zhēng)取獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持。在美國(guó)大學(xué)內(nèi)，一些獨(dú)立的跨學(xué)科研究組織都是由分管科研和研究生政策的副教務(wù)長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)管理，因此，在準(zhǔn)備實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新重大科研創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)，一定先得爭(zhēng)取獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持。就Bio-X計(jì)劃來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有當(dāng)時(shí)就任斯坦福大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)賴斯的支持，也許Bio-X計(jì)劃就會(huì)成為一個(gè)概念設(shè)想。正是因?yàn)榻虅?wù)長(zhǎng)賴斯和副教務(wù)長(zhǎng)克魯格的支持，才召集大學(xué)內(nèi)相關(guān)學(xué)院的院長(zhǎng)不斷地進(jìn)行可行性論證，促進(jìn)Bio-X計(jì)劃順利實(shí)施，發(fā)展成為一個(gè)世界知名的科研品牌。我國(guó)大學(xué)也是一樣，協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目需要多個(gè)部門進(jìn)行配合，只有通過(guò)學(xué)校層面的推動(dòng)、組織和領(lǐng)導(dǎo)，才能協(xié)調(diào)各方的資源和利益，使得協(xié)同創(chuàng)新順利實(shí)施。

第三，合理設(shè)置組織領(lǐng)導(dǎo)并成立相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)決策。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)科研組織管理基本上是按照部門設(shè)置人員，一般都是一個(gè)主任和數(shù)個(gè)副主任，部門是按照科室設(shè)置正副科長(zhǎng)等職，這樣，組織任務(wù)績(jī)效導(dǎo)向不明確。要使大學(xué)內(nèi)部的科研組織實(shí)施跨學(xué)科研究協(xié)同創(chuàng)新，組織結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)行變革，創(chuàng)建矩陣式組織，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)跨學(xué)科研究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新。因此，就大學(xué)跨學(xué)科研究組織而言，實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，主任負(fù)責(zé)制下設(shè)很多項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行進(jìn)行全權(quán)運(yùn)作管理，平時(shí)向主任匯報(bào)工作情況即可。為了使得主任的決策更加合理科學(xué)，可以集合一些利益相關(guān)者如相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域知名專家成立理事會(huì)和咨詢委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，定期召開會(huì)議，研究組織的科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略方向、對(duì)協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目合理運(yùn)行提供科學(xué)的咨詢和建議，以便組織高層做出科學(xué)決策。

(三)以有效的運(yùn)行機(jī)制促進(jìn)產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新“無(wú)縫對(duì)接”

首先，大學(xué)要積極與產(chǎn)業(yè)界加強(qiáng)溝通和交流，積極獲取產(chǎn)業(yè)界的支持。大學(xué)跨學(xué)科研究組織是一個(gè)開放的系統(tǒng)，必須要和周圍的環(huán)境相互作用以求生存和發(fā)展?？鐚W(xué)科研究組織要生存和發(fā)展就要充分考慮社會(huì)的需求，而不能只從學(xué)科自身發(fā)展考慮。大學(xué)研究者研究出來(lái)的成果能否為產(chǎn)業(yè)界所接受是能否協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵。大學(xué)可以事先通過(guò)像克拉克中心這樣的研究合作交流平臺(tái)、Bio-X合作論壇發(fā)布大學(xué)最近的研究信息，包括研究的主題、研究團(tuán)隊(duì)和經(jīng)費(fèi)資助等信息，讓產(chǎn)業(yè)界積極參與進(jìn)來(lái)，使得產(chǎn)業(yè)界知道大學(xué)最新的科學(xué)技術(shù)研究成果；同時(shí)，通過(guò)溝通交流，大學(xué)研究者也知道產(chǎn)業(yè)界的技術(shù)需求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)界需求信息達(dá)成對(duì)稱，大學(xué)研究者與產(chǎn)業(yè)界需求者之間的協(xié)同創(chuàng)新也接上了“地氣”，使大學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)界的技術(shù)創(chuàng)新形成良好的對(duì)接。

其次，在確立項(xiàng)目選擇和立項(xiàng)機(jī)制方面，需要尋找面向科技前沿研究課題，進(jìn)行尖端研究。生產(chǎn)的新知識(shí)應(yīng)屬于高科技成果，既要具有國(guó)家目標(biāo)導(dǎo)向，同時(shí)還具有市場(chǎng)導(dǎo)向；進(jìn)行高科技成果產(chǎn)業(yè)化，既滿足國(guó)家創(chuàng)新需求，又滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

再次，合作創(chuàng)新平臺(tái)模式選擇機(jī)制是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果大學(xué)有經(jīng)費(fèi)，可以像Bio-X計(jì)劃一樣單獨(dú)建設(shè)克拉克中心這樣一個(gè)合作創(chuàng)新平臺(tái)，大學(xué)起主導(dǎo)作用，制定合作規(guī)則讓企業(yè)有選擇性地參與跨學(xué)科研究項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)知識(shí)生產(chǎn)的協(xié)同創(chuàng)新。大學(xué)和企業(yè)也可以共建合作創(chuàng)新平臺(tái)，科學(xué)技術(shù)研究者和企業(yè)研發(fā)人員進(jìn)入同一個(gè)合作創(chuàng)新平臺(tái)進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，這就需要資源合理配置，經(jīng)費(fèi)得到有效保障，利益分配達(dá)成一致。在這個(gè)合作創(chuàng)新平臺(tái)上，協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制才可能有效運(yùn)行。

注釋

①劉仲林等:《國(guó)外交叉科學(xué)(跨學(xué)科)研究新進(jìn)展》,《河池學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第1期。

②薛傳會(huì)：《論高等學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略》,《當(dāng)代教育科學(xué)》2012年第7期。

③Krogh, Von. “Care in Knowledge Creation.”CaliforniaManagementReview， 40(1998): 133-153．

④陳勁:《協(xié)同創(chuàng)新》,杭州：浙江大學(xué)出版社，2012年，第37頁(yè)。

⑤胡恩華、劉洪:《基于協(xié)同創(chuàng)新的集群創(chuàng)新企業(yè)與群外環(huán)境關(guān)系研究》,《科學(xué)管理研究》2007年第3期。

⑦陳勁：《中國(guó)科技體制改革筆談》，《科學(xué)學(xué)研究》2011年第12期。

⑧陳勁、陽(yáng)銀娟：《協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵》，《科學(xué)學(xué)研究》2012年第2期。

⑩Galison, P.ImageandLogic:AMaterialCultureofMi-crophysics. Chicago: University of Chicago Press， 1997， ch. 9； Biagioli， Mario.TheScienceStudiesReader. New York: Routledge， 1999， 137-160．

責(zé)任編輯 曾新

A Collaborative Innovation Mode Research:Bio-X Case Study of Stanford University

Bi Ying1Yang Xiaoyu2

(1.Institute of Science, Technology and Society Center, Tsinghua University, Beijing 100084 2.Computer Network Information Centre, Chinese Academy of Sciences, Beijing 100190)

Collaborative innovation is an effective means for interdisciplinary research to enhance innovation capability,and also an important way to serve the national science and technology development strategy and to meet the social needs. Bio-X program is an collaborative innovation model of interdisciplinary research organization in Stanford University. Bio-X program has developed knowledge innovation in the process of knowledge production,knowledge dissemination and knowledge transfer through effectively integrating resources oriented to S&T frontier research,conducting a prospective exploration and practice in fields of the management system and operational mechanism of collaborative innovation. This paper refined the collaborative and innovative institutions and mechanisms of Bio-X program,hoping to provide experience and enlightenment to the collaborative innovation of interdisciplinary research in universities in China.

Bio-X program; interdisciplinary research; collaborative innovation

2016-10-1

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2014年度教育學(xué)青年課題“大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究”(CIA140183)；中國(guó)科學(xué)院學(xué)部咨詢?cè)u(píng)議項(xiàng)目“當(dāng)代科學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系：如何發(fā)展基于科學(xué)的產(chǎn)業(yè)”