李紹熙

2016年濟(jì)南中考作文：請以“共度好時光”為題目，寫一篇文章。要求考生“大膽選擇最能駕馭的文體，寫最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)真情實(shí)感”。這個題目，注重考查學(xué)生的心靈感悟。文題貼近學(xué)生的家庭生活，學(xué)校生活，學(xué)習(xí)生活，選材廣泛；學(xué)生有內(nèi)容可寫，也容易寫出優(yōu)秀的文章。最新的《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生要珍視個人的獨(dú)特感受，力求有創(chuàng)意地表達(dá)……寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。這些旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身，關(guān)注生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)。文題對應(yīng)著課程標(biāo)準(zhǔn)，要求寫出真情作文。

《共度好時光》是一篇在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言三個方面均獲滿分的考場作文。文章采用了類似電影鏡頭切換的手法，寫出春、夏、冬三個場景，來再現(xiàn)母女共度好時光的畫面，思路清晰。

著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個不停?！边@番話道出了真情作文來源于生活，生活才是寫作的源泉?！肮捕群脮r光”是一道命題作文，這道題目有兩個關(guān)鍵詞，一是“共度”，和誰一起度過？為什么要和這個人一起度過？這個人對你有什么影響？二是“好時光”，說明度過的時光是難以忘懷的，是有情感共鳴的，是有意義、有價值的。從文題發(fā)散角度來看，“共度好時光”的可以是人，這個人既可以是你熟悉的親人，也可以是學(xué)校里的老師、同學(xué)，也可以是社會上曾經(jīng)給你幫助、給你思想啟迪的陌生人，甚至可以是或具體或抽象的某個物，如書籍，花草樹木、音樂等等。從“好時光”上思考，既可以是難忘的時光，也可以快樂的時光，甚至是“雖然艱苦，看上去不好，但是收獲很大、值得回味”的時光。這篇滿分作文，緊緊扣住這兩個關(guān)鍵詞，通過“我與媽媽共同度過幸?？鞓贰⒊錆M親情又難以忘懷的美好時光”來寫，緊扣題目，再現(xiàn)生活，濃濃親情，感人至深。

本文作者精心拾取了日常生活中與媽媽共同度過的三個印象深刻的生活場景來敘述描寫：春天，風(fēng)和日麗，我和媽媽放風(fēng)箏；夏天夜晚，我躺在媽媽懷里，在媽媽的絮語中入睡；大年夜，與辛勞的媽媽共同置辦年夜飯，既有媽媽對我的愛，又有我的逐漸成長變化，及對媽媽的理解和關(guān)愛。達(dá)到了內(nèi)容與中心的完美契合。

文章要寫得精彩，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，巧妙的構(gòu)思，至關(guān)重要。古人云：“凡制于文，先布其位。猶夫行陣之有次，階梯之有依也?！贝笠饩褪牵簩懳恼聲r，在立意既定的前提下，首先就要考慮敘寫的次序和全文的布局。梁啟超倡導(dǎo)的作文法一貫主張把布局謀篇放在訓(xùn)練的首位，而把字句末節(jié)放在次要地位?？梢?，如果不把要闡述的道理、證明的觀點(diǎn)先構(gòu)思好，安排好，那就只能是文章未成而先毀。本文結(jié)構(gòu)布局看似簡單，實(shí)是精巧得當(dāng)。文章共有五個自然段，開篇“記憶里的日子”，開門見山，直接切題?！笆悄阈v如花，是你我溫馨相伴，是我匆匆地成長?！迸c主體部分的春、夏、冬是如何度過美好時光的一一對應(yīng)。而主體的三個部分采用鏡頭組合法，將三個并列的生活鏡頭連綴成文，使文章材料編排有序，文路縝密。結(jié)尾處議論抒情，點(diǎn)明了中心，升華了主題，同時也照應(yīng)了開頭和題目，文章層次清晰。

作文作為一門語言藝術(shù)，更應(yīng)該講究文采，“言之無文，行而不遠(yuǎn)”正是講的這個道理。從語句層面來看，本文通過陳述句與倒裝句的交錯使用，長句與短句的合理搭配，主動句、肯定句的靈活運(yùn)用，使文章語言錯落有致，搖曳生姿，極富節(jié)奏感。從用詞方面來看，作者精心錘煉，如“你手掌的溫度從指尖傳來，使我感到安心踏實(shí)。”一個“傳”字，生動形象地表達(dá)出母親對我的關(guān)心與愛。還有“我狡猾地笑著準(zhǔn)備聽你重復(fù)你未出嫁時的故事”中的“狡猾”，“我躺在你的懷里，玩弄著你的手指”中的“玩弄”等等，可謂生動傳神，恰到好處。另外，作者或調(diào)動比喻、排比、引用等修辭手法，既為文章增添了文采，又增加了文化內(nèi)涵，令人稱道。

縱觀整篇文章，作者行文清晰，描寫生動，感情真摯，體現(xiàn)了作者較高的語文素養(yǎng)，是一篇優(yōu)秀的真情作文。