曹惠敏

教育督導(dǎo)既要“查”，還要“督”，更要“導(dǎo)”。因此，督學(xué)既要做好監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)工作，更要充分利用個(gè)人專長和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

在對中小學(xué)辦學(xué)條件進(jìn)行督查的過程中，我發(fā)現(xiàn)責(zé)任區(qū)里有一所學(xué)校宿管工作管理不到位——學(xué)生宿舍不干凈，床單鋪得不平整，被子疊得不整齊，衣服、拖鞋、洗漱用具隨意擺放。檢查時(shí)，我指出了問題，要求學(xué)校整改。

三個(gè)月后，我又一次來到該學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍情況絲毫沒有改變，于是，我立刻和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校宿管問題的原因：一是領(lǐng)導(dǎo)不重視，認(rèn)為住宿生人數(shù)少，出不了大問題，存在麻痹思想；二是學(xué)校管理系統(tǒng)不通暢，德育處應(yīng)該參與住宿學(xué)生管理。接著，我又從安全角度分析了忽視宿舍管理的隱患，最后耐心地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流了宿舍管理整改的思路，提出了建議。一個(gè)月后，我再到這所學(xué)校督導(dǎo)“減負(fù)”工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍管理工作大有改進(jìn)，不但床單鋪得平平整整，被子疊得整整齊齊，每個(gè)學(xué)生床下都放著儲(chǔ)物箱，鞋子都在固定位置，漱口杯上的牙刷都向著一個(gè)方向，而且宿舍和宿管室制度都上了墻，還在宿舍展出了學(xué)生作品，充滿了生氣。

看到學(xué)校的變化，我深感欣慰，對于該學(xué)校的宿管工作，我沒有只擺問題，而是反復(fù)督，重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上，從思想上引導(dǎo)，從管理上提出建議，使督導(dǎo)工作有了明顯效果。

責(zé)任督學(xué)不僅要敢于“督”，更要細(xì)心“導(dǎo)”。督導(dǎo)工作找問題不是目的，幫助學(xué)校分析原因，理思路、想措施，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，才是督學(xué)工作真正的意義所在。如果一味地去督，學(xué)校就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不利于問題的解決。同時(shí)，責(zé)任督學(xué)要充分利用專長和經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)發(fā)揮好教育督導(dǎo)的導(dǎo)向功能和指導(dǎo)作用，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，推動(dòng)學(xué)校端正辦學(xué)思想、規(guī)范辦學(xué)行為、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。

此外，發(fā)現(xiàn)問題后要跟蹤到底，整改到位。責(zé)任督學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題后，不僅要幫助其分析原因，商討解決問題的方法，還要跟蹤到底，監(jiān)督問題解決的進(jìn)度和效果，直至達(dá)到要求，收到實(shí)效。