英語(yǔ)課上到一半，老師忽然停了下來(lái)，微笑地看著我們說(shuō)：“下面，我們開(kāi)始計(jì)時(shí)，十分鐘，看看有誰(shuí)能將今天新學(xué)的課文背誦下來(lái)！”

我嚇得猛吸了一口氣，周圍的同學(xué)也都在唉聲嘆氣。這篇課文有十來(lái)個(gè)今天剛學(xué)的新詞，一共有六百多個(gè)單詞。我平時(shí)背誦三百多個(gè)單詞的課文都要花半個(gè)小時(shí)，這么長(zhǎng)的課文，老師只帶著我們讀了一遍，要十分鐘背下來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)根本不可能。有不少同學(xué)開(kāi)始哀聲同老師講條件，要求少背一點(diǎn)兒或者多點(diǎn)兒時(shí)間。老師聽(tīng)了有些猶豫，于是我們集體一起哀求：“可不可以再多給十分鐘？十分鐘真的太少了，真的背不下來(lái)。”英語(yǔ)老師沉默了一會(huì)兒，想了想，說(shuō)：“其實(shí)，我覺(jué)得你們還是可以背下來(lái)的?！币宦?tīng)這話，不少人很不情愿地嘟囔：“反正我不背了?！笨蛇€是有一部分同學(xué)安靜下來(lái)，低下頭開(kāi)始認(rèn)真地背誦起來(lái)。

老師看大局已定，便抬起手腕看了一眼手表，微笑著說(shuō)：“好啦，不要再抱怨啦，我開(kāi)始計(jì)時(shí)了。”

哀嚎聲頓時(shí)止住，教室里慢慢響起了背誦的聲音。沒(méi)有辦法，盡管心中焦慮，我也只好逼著自己開(kāi)始低頭背誦。將第一段的句子來(lái)回讀了好多遍，我才讓自己的心平靜下來(lái)，注意力集中到課文上。

任務(wù)緊迫，十分鐘很快就過(guò)去了。當(dāng)老師喊“時(shí)間到”的時(shí)候，班上又是一片哀嚎聲，很多同學(xué)抱怨“我還沒(méi)背完呢”“我還有最后一段”“我還差一點(diǎn)兒”……我也十分哀怨，因?yàn)檫€差最后幾句話沒(méi)背完。

接下來(lái)，老師開(kāi)始統(tǒng)計(jì)背完的人數(shù)。全班只有一個(gè)同學(xué)舉手了，大部分同學(xué)的狀況同我差不多，或者還差幾句話，或者還有一段沒(méi)背完。

這時(shí)，英語(yǔ)老師笑著說(shuō)：“你們自己看一看，在這十分鐘內(nèi)，你們背誦的情況是不是比你們平時(shí)在家里背誦的情況要好很多？”

我心里一驚，數(shù)了一下，沒(méi)想到在這十分鐘內(nèi)我竟然背誦了五百多個(gè)單詞，比起我平時(shí)在家里背誦課文的效果不知要好多少倍。另一方面，我也為自己能有如此驚人的記憶力而感到高興。

“其實(shí)，我們都是有潛力的。不置之死地，你們根本發(fā)現(xiàn)不了自己的潛力?！庇⒄Z(yǔ)老師笑瞇瞇地說(shuō)，“這次你們發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，希望你們以后回家背誦的時(shí)候，也能像今天這樣，利用好倒計(jì)時(shí)，做到快速高效地學(xué)習(xí)。”

這堂課結(jié)束之后，我內(nèi)心受到了深深的震撼。雖然我沒(méi)有完成任務(wù)，但相對(duì)平時(shí)的我，已經(jīng)發(fā)揮出很大的潛能，獲得了極大的進(jìn)步。我更加深刻地明白了要勇于迎接挑戰(zhàn)的道理，不要被自己的“以為”嚇得放棄了。

這種勇于挑戰(zhàn)、努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的精神，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)不一樣的自己，也讓我想起許多名人正是因?yàn)橛掠谟犹魬?zhàn)，才創(chuàng)造了許多“不可能”。這個(gè)發(fā)現(xiàn)一直激勵(lì)著我，在后來(lái)的日子里，面對(duì)每一次的“不可能”時(shí)，我都勇于挑戰(zhàn)自己，讓自己變得更優(yōu)秀！

（圖/Sally）