在父母的陪伴下，表面看孩子每天都把任務(wù)完成得不錯，但卻造成了孩子的依賴心里，不能鍛煉孩子獨立探究問題和解決問題的能力；從孩子長遠的成長來說，勻慣了拄著父母這根“拐杖”，還會造成孩子心理上的無力感，使得孩子將來不能很好地面對更加復雜的社會環(huán)境。

有一位朋友跟我說，她的女兒從一年級開始，就在她的陪同下寫作業(yè)。如今，孩子上五年級了，依然要她陪著，因為只有她陪著，孩子才能進入寫作業(yè)的狀態(tài)，如果家里來了客人或者她有事出門，孩子便不能很好地完成作業(yè)。鑒于此種情況，她正在努力讓孩子逐漸脫離自己，培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。

還有一位朋友告訴我，她一直堅持著陪兒子寫作業(yè)，但是情況卻隨著孩子年齡的增長漸漸復雜化，甚至開始往不好的方向發(fā)展。小學的時候，她的學識還足以輔導孩子，兒子寫作業(yè)，她就坐在旁邊，兒子遇到不會的問題，她可以隨時解答，對孩子的學習有一定程度的幫助。但是，上了初中以后，對孩子的大部分問題她便無法解答了，可是她依然不放棄陪同。固執(zhí)地坐在孩子的身邊看自己的書。

問及原因，她便語重心長、憂心忡忡的說，怕孩子一個人在屋子里學習管不住自己，會在其他事情上分心，不好好學習。就這樣，這位“陪讀媽媽”一直陪到初三，孩子的學習成績都非常好，這位朋友也很有成就感，認為孩子學習上的成功是自己嚴格監(jiān)督管理的結(jié)果。但是上了高中以后，孩子卻開始非常反感媽媽的陪伴了，甚至強烈要求自己學習，得到媽媽的反對后愈加叛逆，結(jié)果成績出現(xiàn)了下滑。

這兩位朋友其實就是典型的孩子書桌上的“直升機父母”——陪讀父母。

“直升機父母”是目前國際上流行的一個新詞語。意思是父母就像直升機一樣盤旋在孩子的上空，時時刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動?！爸鄙龣C父母”的總體表現(xiàn)就是對孩子過度關(guān)心，造成孩子對父母的依賴心理。在中國，在學習這件事上，家長陪著孩子寫作業(yè)的現(xiàn)象非常普遍。許多學齡前兒童的父母，無論自己多忙多累了也不管孩子是否需要，都愿意在孩子寫作業(yè)的時候陪伴左右，隨時提供幫助，并認為這是表達關(guān)愛的最佳方式。實際上，學習是孩子自己的事情，應(yīng)該也必須讓他學會獨立完成，家長只要在孩子需要的時候幫助解決問題就足夠了。

女兒上小學以后，我也非常愿意給她提供學習上的幫助。低年級的時候，數(shù)學老師要求學生每天晚上練習幾十道速算題，并讓家長出題。這個工作我每天都非常認真地去做，出好題后讓女兒計算，我則在一旁幫助她計時，每天都圓滿完成任務(wù)。有時候語文老師會要求家長給孩子聽寫生字，我也會配合老師認真去做。在老師要求家長簽名的時候，我也會“遵命”在孩子的作業(yè)本上簽上我的“太名”。但是在做過這些應(yīng)該做的之后，我都要求女兒獨自在她自己的屋子里寫作業(yè)，而且不許隨時出采問問題。如果有不懂的問題，也要在某一科作業(yè)寫完以后，把所有不懂的問題集中起來向父母請教。

在孩子對父母形成的依賴這一點上，我印象最深的是關(guān)于生字的問題。女兒剛開始讀書的時候，經(jīng)常會遇到生字。一開始，只要碰到不認識的字，她都會直接跑來問我或者她爸爸，我們也順嘴告訴她了。后來，我就發(fā)現(xiàn)女兒開始依賴我們，甚至不愿自己去查字典了，把我和她爸爸當成她的“活字典”了。

意識到這個問題以后，我就告訴女兒，遇到不認識的字和不會寫的字應(yīng)該自己去查字典，不能隨口問爸爸媽媽。剛開始女兒挺不樂意，覺得太麻煩。但是我堅持不告訴她，讓她去查字典，因為查字典的過程，其實就是探究的過程，通過查字典，她不僅知道了一個字的讀音，還可以了解這個字的多個意思。更為重要的是，雖然表面上看只是一個字的問題，但從深層次來看，孩子通過自己的努力獨立去解開疑惑，能夠鍛煉自己主動解決問題的能力。對于小孩子來說，自己查字典以后了解到更多的知識，這也是能帶給他們很大成就感的。有了這個小小的鍛煉，女兒小學階段對工具書利用得非常好，不光是讀書和寫作遇到不懂的字時會翻找字典，就連玩耍時看到不認識的小蟲子她都會通過查工具書弄個明白。所以，在學習上家長適度地懶一點，示弱一點，給孩子更多自主學習的機會，看似浪費時間，實際上是可以幫助孩子提高能力的。

其實，是否陪孩子寫作業(yè)以及怎么幫助孩子寫作業(yè)的問題，說到底也是孩子學習習慣的培養(yǎng)問題。我認識一對夫妻，他們一家是在女兒四年級的時候從新加坡回國。剛回來的時候因為不太適應(yīng)國內(nèi)的學習生活，孩子每天寫作業(yè)都會寫到十一二點。尤其是語文這門課，因為孩子在國外上的是全英文學校，日常生活交際也多用英語，所以回國后語文學習很吃力。有趣的是，雖然那位媽媽出國前是中學語文老師，按理講輔導女兒的語文學習應(yīng)該是綽綽有余，但是，她在教會了女兒如何查字典、如何寫文章等基本技能之后，就要求女兒獨立完成所有作業(yè)。夫妻倆非常心疼孩子，所以晚上孩子寫作業(yè)的時候，他們兩個就坐在客廳聊天，等著孩子完成作業(yè)后出來跟他們說“晚安”，期間即使深夜了也堅決不去打攪女兒。他們家就是這樣定了一個好規(guī)矩：孩子自己的事情自己做，家長不去干涉太多。他們的女兒也習慣了這種方式，所以回國后那一段時間就算再難，她也努力獨立去完成學習任務(wù)。一年以后，這個姑娘的語文成績就趕上了從小在國內(nèi)學習的同學們。不僅如此，這個小姑娘在各方面發(fā)展得都非常好，高中畢業(yè)后被紐約大學錄取。