羅哲安

【摘要】英語閱讀中的不良習(xí)慣嚴(yán)重影響學(xué)生閱讀能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生閱讀速度降低，理解能力不強(qiáng)。為此，本文在分析高中生英語閱讀中存在的不良習(xí)慣的基礎(chǔ)上分析其解決對策。以促進(jìn)高中生閱讀能力的提高。

【關(guān)鍵詞】高中生 英語閱讀不良習(xí)慣 對策

長期以來在英語教學(xué)中重視閱讀技巧和策略的培養(yǎng)和教學(xué)，往往忽視對不良習(xí)慣的關(guān)注，影響了英語閱讀速度和理解能力。而閱讀能力的提高對高中英語學(xué)習(xí)有著重要作用，恰當(dāng)?shù)拈喿x習(xí)慣有助于學(xué)生英語水平的提高，使我們學(xué)生能夠不斷提高閱讀能力，并受益終生。

一、閱讀不良習(xí)慣的種類分析

1.邊查單詞邊閱讀。在閱讀中，有些學(xué)生遇到生詞就會停下來查字典，這種方法使得原本讀懂的文章大意容易忘記，降低閱讀效果和速度，尤其是多次停下來閱讀并不斷回讀前述文章，還會使得學(xué)生對閱讀產(chǎn)生厭煩情緒，對閱讀容易失去信心和耐心，甚至放棄所要閱讀的任務(wù)。

2.發(fā)出聲音進(jìn)行閱讀。部分學(xué)生在閱讀時有讀出聲音的習(xí)慣，這種習(xí)慣不僅會降低理解速度，同時也影響閱讀效率的提高。盡管有些學(xué)生不是發(fā)出聲音進(jìn)行朗讀，也有部分會無聲的進(jìn)行嘴唇的蠕動，這些都被稱為發(fā)聲閱讀，這種閱讀方法會影響眼睛的掃視速度。和母語閱讀中一目十行的閱讀相同，英語閱讀也需要默讀來快速的獲得文章所要表達(dá)的意思，抓住文章的主旨，只有如此才能真正提高閱讀速度，因此在高中英語閱讀學(xué)習(xí)中，還需要練習(xí)默讀的習(xí)慣，避免形成發(fā)聲閱讀的不良習(xí)慣。

3.指讀和逐詞閱讀。為了能能夠看懂每個單詞的含義，部分同學(xué)會用手指或者圓珠筆等指著每個詞語進(jìn)行逐個詞語的閱讀以增加理解程度，這對于較為深奧的語句來說有一定的效果，但對于常規(guī)的閱讀來說，這種指讀方式會降低閱讀速度，使得讀者的理解過多的停留在單個詞語的理解中，而降低了對整個句子甚至段落大意的理解，影響閱讀效果和效率。而且有部分學(xué)生僅僅重視單個詞語的理解而忽視了整體意思的把握。

4.回視閱讀。在閱讀中經(jīng)常會碰到回視這一閱讀習(xí)慣。產(chǎn)生這一習(xí)慣的主要原因是：第一，在閱讀過程中精力不夠集中，走神而失去對前文意思的把握而不得不進(jìn)行回讀。第二，就是懷疑自己的閱讀理解是否正確及記憶的是否準(zhǔn)確，因此需要回讀來進(jìn)行確定，擔(dān)心快速閱讀不能有效把握文章正確的主旨。第三，就是所閱讀的材料難度較大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的能力水平，為了更好的理解而不得不進(jìn)行回讀。因此，為了減少回讀習(xí)慣的產(chǎn)生，一方面要集中注意力，提高自信，另一方面要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行閱讀訓(xùn)練和練習(xí)。

二、高中生英語閱讀不良習(xí)慣的糾正方法

1.計時閱讀，鍛煉閱讀速度。計時閱讀就是在閱讀一篇文章時進(jìn)行時間的計算，計算自己讀完一篇文章所需要的時間。每天可以選擇一篇文章進(jìn)行計時閱讀，記錄閱讀的時間，也可以通過這種方法檢查自己的閱讀速度是否在提高。當(dāng)然在閱讀中不能簡單的追求閱讀速度，應(yīng)該在閱讀理解較好的基礎(chǔ)上來計算閱讀的時間，處理好閱讀速度和文章理解之間的關(guān)系。在文章篇幅選擇方面，最好不要太長，閱讀時間控制在5到10分鐘最好，因為計時閱讀精力較為集中，大腦容易疲勞，過多的訓(xùn)練和練習(xí)會影響閱讀速度和理解。這種計時閱讀使得較為浪費(fèi)時間和速度的指讀、聲讀、回讀、查字典閱讀等方法受到一定程度的抑制，并使得學(xué)生慢慢養(yǎng)成快速閱讀和理解的習(xí)慣，提高閱讀效率和水平。

2.略讀，把握文章主旨。這種閱讀方法也叫跳讀或瀏覽閱讀，追求在較短的時間內(nèi)快速把握文章的梗概和主旨，是一種較為實用的快速閱讀方法。在略讀過程中，讀者可以很迅速的掌握文章大概的意思，對個別生詞的理解也起到一定輔助和促進(jìn)作用。在略讀中，可以有重點的進(jìn)行選擇性閱讀，一些和文章主旨無關(guān)的細(xì)節(jié)可以省略，從而掌握文章梗概，提高閱讀速度。

略讀中要注意尋找重點詞句。一般情況下，主題句會出現(xiàn)在段落的開頭和文章的末尾，有時候也在文章的中間。主題句是一個段落大意的總結(jié)，是理解文章的重點和中心。因此如果掌握和理解好每個段落的主題句就能夠很好的理解整篇文章，從而有效的提高閱讀效率。

3.尋讀，找出重點信息。這一方法也叫查讀，是在大量資料信息中快速找出某個特定信息的一種閱讀方式，比如通過快速瀏覽和閱讀尋找文中提到的人物、地點、時間、數(shù)字等信息而不關(guān)注或忽略其他內(nèi)容的閱讀。這種閱讀要求學(xué)生在較短時間內(nèi)快速瀏覽，找出所要尋找的信息點。

尋讀需要在略讀基礎(chǔ)上才能完成，只有快速而大略的閱讀整篇文章后才能更好的定位所要尋找的信息存在的地點，有效定位和鎖定。不僅要求速度，也要求準(zhǔn)確。因此這種閱讀對學(xué)生有著相當(dāng)好的訓(xùn)練意義，是一種有效提高閱讀效果的措施之一。

4.其他。在閱讀過程中，有些學(xué)生還有著其他的不良習(xí)慣，如不經(jīng)意的左右擺動、玩弄其他尺子、筆等動作，或者愛抖動雙腿，有些甚至邊聽音樂邊閱讀，或者看著電視進(jìn)行閱讀，這些小動作也會影響速度的提高，分散注意力，影響對文章的理解，因此也需要對這類小問題進(jìn)行更改。

當(dāng)然在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，還有其他方法，我們需要做的就是積極意識到不良習(xí)慣所帶來的不良結(jié)果，并積極通過一定的手段來訓(xùn)練自己的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

三、總結(jié)

總而言之，在高中英語閱讀學(xué)習(xí)中，不可避免的存在一些不良習(xí)慣，我們所需要做的就是挖掘出這些不良習(xí)慣，加以重視和改正，并通過其他良好而有效、科學(xué)的閱讀方法來對不良習(xí)慣進(jìn)行改正，建立有效而快速的閱讀能力系統(tǒng)，從而為更好的完成高中英語學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭娟飛.高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及策略探討[J].華夏教師. 2016（07）.