馬麗萍

【摘要】職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了一部分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難者，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)?，這也一直是困擾英語(yǔ)教師的問題之一。本文分析了造成這一現(xiàn)狀的原因，并結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐從多方面探討，如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，來提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 英語(yǔ) 課堂效率

作為培養(yǎng)社會(huì)技能型人才的職業(yè)學(xué)校，英語(yǔ)課的開設(shè)要服務(wù)于社會(huì)，為中職生走向工作崗位有良好的交流基礎(chǔ)。英語(yǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課之一。對(duì)于學(xué)生提高思想、文化素質(zhì)、掌握一定的職業(yè)技能，以及今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展具有重要作用。眾所周知，職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外，而造成這一現(xiàn)象的重要原因之一，就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高課堂效率是值得探究的問題。

一、職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題

1.教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法滯后。職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生來源及畢業(yè)以后的去向等方面與普通中學(xué)都有很大的不同。職業(yè)學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)課的目的更重要的是為了就業(yè)的需要。要根據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)溝通能力和具有相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的職業(yè)人才，所以改變以往陳舊的教學(xué)觀念刻不容緩。很多教師并沒有意識(shí)到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生的差別，仍以老一套的教學(xué)方法來教職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。存在嚴(yán)重的滿堂灌現(xiàn)象，其結(jié)果是教學(xué)效果不佳。由于長(zhǎng)期以來教師中心所形成的慣性，教師注重的是學(xué)科教學(xué)，而忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了教育首先要考慮人的發(fā)展這個(gè)重要目標(biāo)。

2.教材陳舊，不適應(yīng)教學(xué)要求。多教材模塊與課時(shí)減少的矛盾日益凸顯，計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容無法預(yù)期完成。同時(shí)真正適合于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教材，對(duì)于一個(gè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說尤為重要。但長(zhǎng)期以來，人們?cè)谒枷肷蠈?duì)職業(yè)教育教學(xué)的性質(zhì)、目標(biāo)、要求看法不一，導(dǎo)致各職業(yè)學(xué)校使用的教材存在很多問題，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教材應(yīng)充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并能在此基礎(chǔ)上運(yùn)用由淺入深，由易到難的教學(xué)規(guī)律，有利于加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)實(shí)用能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)的一套教材體系。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

二、中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)問題的形成原因

目前中職學(xué)校教學(xué)的普遍現(xiàn)狀是：教師在臺(tái)上“表演”得起勁，臺(tái)下聽眾卻心不在焉。這是一種極不和諧的教學(xué)關(guān)系。如何讓中職學(xué)校的學(xué)生愛上課，再次拷問著我們教育者。究其原因主要有：

首先， 職業(yè)學(xué)校生源差，底子薄，成績(jī)差這是客觀事實(shí)。許多學(xué)生連最基本的英語(yǔ)知識(shí)都不懂，甚至有的學(xué)生連26個(gè)英文字母都寫不出來，念不清，寫不全，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有，更別說開口說了。使學(xué)生深深陷入“不懂不學(xué)、不學(xué)不會(huì)、不會(huì)更厭學(xué)”的惡性循環(huán)之中。其次，由于早在中學(xué)時(shí)便因成績(jī)不佳飽受冷落或批評(píng)，這些學(xué)生早將師生關(guān)系等同于貓鼠一般的敵對(duì)關(guān)系。因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)科的不重視，也出現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系矛盾緊張，課堂教學(xué)很難按教學(xué)計(jì)劃大綱完成，常常會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)施活動(dòng)無法正常開展，出現(xiàn)冷場(chǎng)等。因此英語(yǔ)教師的精神壓力也很大，一方面要按教學(xué)計(jì)劃如期完成教學(xué)內(nèi)容，另一方面學(xué)生課堂上的不積極、不配合、興趣不高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸情緒嚴(yán)重等，使教師沒有成就感，影響工作的積極性。最后，職中的學(xué)生存在著自卑和自暴自棄的心理。這種心理可能是來自于自己覺得能力低下，也可能是初中老師對(duì)他們不夠重視甚至鄙視形成的，或者是家庭因素造成的。

三、如何提高課堂學(xué)習(xí)效率

1.激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，教師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等設(shè)備教學(xué)和多種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動(dòng)畫的方式使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生會(huì)很容易進(jìn)入狀態(tài)，在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中充分用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的動(dòng)機(jī)。

2.傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，停留在對(duì)教材的傳授、分析上，而對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性還沒有引起很多的思考。我以為教學(xué)內(nèi)容的豐富，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)緊扣教材，70%左右要遵照教材，30%左右選擇其它教材作靈活調(diào)整。主次分明，要優(yōu)選。通過豐富和貼切實(shí)際生活的話題，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)興趣并做好德育教育。

3.采用靈活多樣的教學(xué)方法；創(chuàng)造和諧有效的英語(yǔ)環(huán)境。和諧的英語(yǔ)教育教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受和體驗(yàn)，有利于讓學(xué)生內(nèi)心暢快、輕松地掌握語(yǔ)言，是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一項(xiàng)要求。（1）隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展和英語(yǔ)教材體系的不斷改革，需要職業(yè)學(xué)校的教師合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合。（2）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)方法，熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，來吸引活潑好動(dòng)、自控能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。教師可采用單詞接龍，游戲，歌謠、笑話、故事、競(jìng)賽、小詩(shī)、繞口令、猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等各種方式進(jìn)行調(diào)劑，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。（3）學(xué)校應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造一些語(yǔ)言氛圍。開展形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)。如舉辦各種英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì)等，也可以開設(shè)英語(yǔ)廣播站、出英語(yǔ)板報(bào)、張貼英語(yǔ)名人名言。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為先。我們也將總結(jié)長(zhǎng)期以來在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)和方法，并和新形勢(shì)下的職教特色相結(jié)合，研究和探討職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)和諧教學(xué). 通過日常的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自己的各方面的潛能，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭興華.關(guān)于中職學(xué)校青年教師培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2012（34）：111.