趙理陽 祁廷中

（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000）

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科是一個集實用性、實踐性、藝術(shù)性和理論性于一身的綜合性發(fā)展學(xué)科。它的涉獵范圍較廣，既包括藝術(shù)、技術(shù)、市場等能力要求的領(lǐng)域內(nèi)容，也包括科學(xué)、數(shù)學(xué)、生態(tài)等素質(zhì)要求較高的領(lǐng)域內(nèi)容。而現(xiàn)代社會無論是經(jīng)濟發(fā)展還是技術(shù)進步都發(fā)生了天翻地覆的變化，因此，想要在這樣一個社會里占據(jù)一隅之地，自身就必須具備過人的素質(zhì)，在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域更是如此。所以，對藝術(shù)設(shè)計類人才的培養(yǎng)就絕不能固守過去的那一套，我們必須適時地作出調(diào)整，進行教學(xué)模式的改革探索，以求培養(yǎng)出能夠適應(yīng)新時代的高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計人才。

一、藝術(shù)設(shè)計教育中所存在的問題

（一）專業(yè)設(shè)置隨意度高

因為市場的高度需求，藝術(shù)設(shè)計現(xiàn)在已經(jīng)成為目前十分熱門的專業(yè)。因此，很多高校為了能夠招收到更多的學(xué)生，就往往不考慮自己的實際情況便設(shè)置很多科目其招生人數(shù)也大大超出了實際需要的范圍。除此之外，高校也沒有對自身的辦學(xué)能力進行嚴(yán)格把關(guān)，而是以經(jīng)濟效益為依據(jù)，匆匆上馬，這難免會造成高校專業(yè)趨同，不能建設(shè)有自己代表性意義的特色專業(yè)。從目前出現(xiàn)的問題來看，高校這樣盲目的做法，隨意設(shè)置過多的專業(yè)，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的審核，不僅不能體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色，不能推動藝術(shù)設(shè)計的進步，甚至還會因為沒有培養(yǎng)出真正有技術(shù)，有素質(zhì)的人才而造成學(xué)生畢業(yè)后難以就業(yè)的尷尬局面，這無論對高校自身，還是對學(xué)生的發(fā)展都是十分不利的。

（二）沒有清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)

制定清晰可行的人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校素質(zhì)培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。高校相關(guān)部門必須要實際考察，結(jié)合市場需求和自身辦學(xué)能力來制定合理的專業(yè)教育目標(biāo)，這樣才能從根本上避免出現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)的尷尬局面。雖然當(dāng)前國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計教育雖都提倡人才培養(yǎng)目標(biāo)要依據(jù)社會需求制定，但這一目標(biāo)在實際執(zhí)行中卻沒有理想中那么完美，目前高校在貫徹這一環(huán)節(jié)中普遍存在應(yīng)付了事，流于形式的問題。而正是因為高校缺乏對社會真正需求的探查研究，才導(dǎo)致了高校在教育過程中制定了十分模糊的教學(xué)目標(biāo)，才導(dǎo)致了高校人才培養(yǎng)與社會需求不相適應(yīng)的尷尬局面，這一問題在藝術(shù)設(shè)計類這樣越來越熱門的專業(yè)中表現(xiàn)尤為突出。

（三）沒有合理的課程體系結(jié)構(gòu)

中國傳統(tǒng)的教學(xué)過程中往往并不注重加強各學(xué)科之間的聯(lián)系，因此，大多數(shù)課程多是彼此孤立的，這種教學(xué)方式很難使學(xué)生學(xué)會融會貫通，舉一反三，對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)往往是沒多大效果。基礎(chǔ)課與專業(yè)課，理論課與實踐課脫節(jié)嚴(yán)重，知識的傳授與技能的訓(xùn)練不能保持同步。傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教育過于強調(diào)學(xué)科本位，不僅科目過多、缺乏整合，而且存在重理論、輕實踐的問題。這些問題勢必會導(dǎo)致學(xué)生不能對自己所學(xué)的內(nèi)容有一個整體的把握，也就不能真正理解自己學(xué)所學(xué)的知識，更不能把它很好地運用到實際生活中去。這也是我國大多數(shù)高校多年來在素質(zhì)人才培養(yǎng)方面一直未能取得重大進步的原因之一。

（四）單一且落后的教學(xué)方式

我國很多高校普遍存在創(chuàng)新能力較低的狀況，因此，許多藝術(shù)設(shè)計教育仍在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心來進行的，教學(xué)方式以老師講，學(xué)生聽為主，很少給學(xué)生提出疑問的機會，這樣不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，容易忽略了學(xué)生的主體作用。在教學(xué)組織形式上，老師通過布置過多的作業(yè)，安排頻繁的考試等來迫使學(xué)生被動學(xué)習(xí)，但在實際效果上，這種教學(xué)方法不僅不能達到預(yù)期目標(biāo)，而且嚴(yán)重制約了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏問題意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，無法實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更不能適應(yīng)社會的需要。

二、藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)模式改革探索

要想在今天這樣一個快速發(fā)展的社會里培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，我們就必須要與市場結(jié)合，建立起一個能夠符合市場發(fā)展規(guī)律，真正投入到市場運營中的結(jié)構(gòu)體系。另外，我們還要積極貫徹落實應(yīng)用性人才的培養(yǎng)措施，保證我們能夠培養(yǎng)出就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力強的高素質(zhì)人才。以下是結(jié)合國外、國內(nèi)辦學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出的具有可實施性的幾條措施。

（一）結(jié)合市場需要，打造特色專業(yè)

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的發(fā)展要有一個準(zhǔn)確的定位、科學(xué)的規(guī)劃，同時也要根據(jù)社會的需求不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，發(fā)展自己的特色，因此，高校一定要在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)上多下功夫，打造特色專業(yè)，在該領(lǐng)域內(nèi)有影響力的專業(yè)，比如緊跟時代步伐，在動漫產(chǎn)業(yè)上多下功夫，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的動漫產(chǎn)業(yè)藝術(shù)人才等。

（二）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。

高校必須要制定合理的人才培養(yǎng)計劃，并且實際應(yīng)用到實踐中，不能讓一切流于形式，否則就很難適應(yīng)社會和市場的發(fā)展需要，也不能培養(yǎng)出真正有素質(zhì)的人才，同時，對自身學(xué)校的形象也不能起到很好的樹立作用。

三、結(jié)語

藝術(shù)設(shè)計類人才的培養(yǎng)因其本身的特點，必須要與市場相結(jié)合，只有這樣才能最大限度的發(fā)揮它的作用，因此，高校在自身教學(xué)過程中既要注意借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗，同時也要注意與市場相結(jié)合。

[1]謝海濤.藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式改革初探[J].教育與現(xiàn)代化,2010,94:1-8.