郭洪濤

（呂梁學院藝術系，山西 呂梁 033000）

淺析鋼琴教育與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方式研究

郭洪濤

（呂梁學院藝術系，山西 呂梁 033000）

鋼琴教育不僅僅是要傳授鋼琴的基本理論知識、彈奏技巧等，還對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、陶冶情操起到十分重要的作用。本文主要探討了鋼琴教育與學生創(chuàng)造性思維能力的內在關系，分析鋼琴教育中創(chuàng)造性思維的有效策略方法，完善鋼琴教學體系，培養(yǎng)高素質人才，促使藝術教育的繁榮發(fā)展。

鋼琴教育；創(chuàng)造性思維；能力培養(yǎng)

近年來，隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，人才資源競爭越來越激烈，教育體制也是在不斷的改革創(chuàng)新。為了順應時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的高素質人才迫在眉睫，這是教育改革未來發(fā)展的方向之一。鋼琴教育作為音樂教育中非常重要的一部分，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維具有及其重要的意義。

一、鋼琴教育和創(chuàng)造性思維的關系

創(chuàng)新是人類社會進步的源泉，它在我國教育領域中一直強調著創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新離不開創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，我們在鋼琴教育的過程中是離不開培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維就是通過獨特的思維方式，來進行創(chuàng)作或者解決某個問題，具有獨特性和創(chuàng)新性。鋼琴表演是一個創(chuàng)作過程，在演奏過程中，表演者需要投入自身情感，體會音樂的真諦，大腦靈活的轉動，對創(chuàng)造性思維能力有較高的要求。在鋼琴教育的過程中，我們不僅要認真傾聽，仔細觀看，手腳靈活，大腦快速運轉著，因此鋼琴教學有利于培養(yǎng)學生的思維訓練，對于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是一個比較顯著的方式。與此同時，創(chuàng)造性思維的發(fā)展有利于深化鋼琴教育的發(fā)展，促進音樂教學的不斷進步。

二、鋼琴教育中的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方式

（一）挖掘教材中的創(chuàng)造性因素

音樂作品本身具有豐富的創(chuàng)造性，所以我們在學習作品時必須要深入理解作品自身的內涵，只有充分理解作品，才會深切體會到作品的獨特之美。我們在學習鋼琴的過程中，要充分理解教材內容，掌握音樂的基礎知識和彈奏技巧，深入挖掘教材中的創(chuàng)造性因素。在鋼琴教學中，老師要充分剖析作品的深層含義，帶動學生發(fā)揮想象力，引導學生創(chuàng)造性思維。

（二）培養(yǎng)發(fā)散性思維

在鋼琴教學中，經常會練習創(chuàng)作音樂的結束句，這一類題目答案往往是開放性的，并沒有固定答案，需要學生大膽進行想象，創(chuàng)新思維，嘗試著進行音樂創(chuàng)作。學生發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作，通過課堂進行實際演奏，看看誰的創(chuàng)作更為新穎，更能引起大家的共鳴。漸漸地學生通過不斷地進行創(chuàng)作，發(fā)散思維，他們的音樂創(chuàng)作在實踐中可以得到很大的提升。學生在鋼琴作品進行創(chuàng)作中，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力是一個極其有效的方法。

（三）優(yōu)化教學模式

學生在鋼琴教育的過程中一個重要方法就是課堂訓練，我們在課堂上學習理論基礎知識和彈奏技巧，課堂就是學生學習、實踐的主要陣地，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是極其必要的。傳統的教學模式不再適應社會發(fā)展的需要，優(yōu)化教學模式是勢在必行的，將傳統的單項教學變?yōu)槎嗑S互動，加強學生主動學習能力，創(chuàng)新新型教學模式，培養(yǎng)高素質的鋼琴家。在鋼琴教學中，老師要正確引導學生自主學習，探究其與其他學科之間的聯系，充分了解其與社會的關系，同時關注學生自主能力，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學習鋼琴的熱情，拓展思維創(chuàng)造能力。

（四）培養(yǎng)聽覺和想象力

聽覺和想象力對于鋼琴演奏者來說是十分重要的，培養(yǎng)聽覺是鋼琴家的基本要求，豐富的想象力是創(chuàng)造性思維能力的基礎。鋼琴家不僅僅要有過硬的基本功和理論知識，還需要具有豐富的想象力和激情。在鋼琴演奏過程中，鋼琴家需要有豐富的想象力，將自身飽滿的熱情融入到創(chuàng)作中，充分體會作品的內涵和意境。只有充分理解作品和作品背后的真摯情感，我們才能演奏出優(yōu)秀的作品。只有不斷地發(fā)揮想象，敢于創(chuàng)新，才能創(chuàng)作出有生命力的作品。想象力是創(chuàng)造性思維的來源，反之提高創(chuàng)造性思維能力又能促使想象力的發(fā)展，二者相輔相成，相互促進，不斷發(fā)展，促進鋼琴教育的進一步發(fā)展，培養(yǎng)學生各方面同步發(fā)展。

三、結語

在21世紀，創(chuàng)新是一個國家進步和發(fā)展的重要因素。隨著人們生活水平的提高，人們對于音樂的關注不斷在增強，鋼琴音樂創(chuàng)作是一個創(chuàng)造性思維的過程。在教育發(fā)展的過程中，注重傳授專業(yè)知識的同時，更要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。鋼琴教育是藝術教育一個重要組成部分，它在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式方面具有特別重要的作用。創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)作的靈魂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，是未來音樂教育中非常關鍵的一個發(fā)展方向?！?/p>

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