□凌曉丹 沈陽音樂學(xué)院

對于高校音樂專業(yè)教學(xué)而言，鋼琴師基礎(chǔ)課程是影響音樂素養(yǎng)以及未來就業(yè)的一門技術(shù)性課程。因此,熟練掌握鋼琴技能對學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。目前一些高校在鋼琴課程設(shè)計(jì)中盲目照搬專業(yè)音樂院校的培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生的鋼琴訓(xùn)練缺乏針對性，與職業(yè)需求相脫節(jié)。針對于此，教師應(yīng)在高校鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)中，立足職業(yè)需求，從學(xué)生的職業(yè)發(fā)展出發(fā)，對鋼琴專業(yè)教學(xué)改革作出相應(yīng)的調(diào)整。

一、做好市場調(diào)研，明確鋼琴人才的培養(yǎng)方向

在高校鋼琴教學(xué)改革中，學(xué)校、教師對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需求的把握需要建立在對市場需求深入分析的基礎(chǔ)上。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，音樂專業(yè)人才需求逐漸增加，而鋼琴作為音樂創(chuàng)作、演奏中的主要樂器，其在市場需求中的重要性也逐漸凸顯。但是由于近幾年，鋼琴教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，鋼琴人才數(shù)量也不斷激增，高校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到這一發(fā)展趨勢，避免盲目跟風(fēng)，而應(yīng)切實(shí)做好市場調(diào)研，對當(dāng)前從事鋼琴彈奏的相關(guān)職業(yè)做出分析，并在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、人才素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)等方面有所創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在職業(yè)需求導(dǎo)向的環(huán)境下有目的、有針對性地開展鋼琴訓(xùn)練，并為未來的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。

二、完善課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)培養(yǎng)方案

課程內(nèi)容決定了人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在高校鋼琴教學(xué)改革中，學(xué)校、教師應(yīng)結(jié)合市場調(diào)查結(jié)果做好課程安排，讓學(xué)生的訓(xùn)練過程不僅能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，更能夠體現(xiàn)層次性與個(gè)性化。目前，許多高校在鋼琴課程設(shè)置中都照搬專業(yè)音樂院校，將中西方音樂史、和聲、曲式、視唱練耳等公共課以及鋼琴伴奏、鋼琴演奏等專業(yè)課設(shè)計(jì)過于籠統(tǒng)，缺乏對學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn)。對此，學(xué)校、教師應(yīng)基于職業(yè)需求導(dǎo)向，將鋼琴技能訓(xùn)練作為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，并利用鋼琴教研室的良好條件，為學(xué)生提供專業(yè)的伴奏、演奏課程，讓學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展更加符合市場環(huán)境。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高鋼琴教學(xué)的實(shí)際效果

在職業(yè)需求導(dǎo)向下，高校鋼琴教學(xué)改革應(yīng)根據(jù)實(shí)踐中的崗位技能設(shè)計(jì)，對教學(xué)方法進(jìn)行選擇與優(yōu)化，以打破沉悶的示范教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在方法的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)參與鋼琴訓(xùn)練，豐富音樂情感。在鋼琴教學(xué)中，教師可以采取啟發(fā)式教學(xué)，通過構(gòu)建情境，設(shè)置任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、回顧學(xué)過的鋼琴理論與彈奏技巧，從而導(dǎo)出新的問題，通過情感遷移完成啟發(fā)，提高學(xué)生對知識(shí)、技巧的理解能力；采用問題導(dǎo)向法，如教師在鋼琴伴奏中可以設(shè)計(jì)“陷阱”，為學(xué)生構(gòu)建問題情境，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)“陷阱”的過程中反思自己的彈奏過程，進(jìn)而梳理鋼琴理論與實(shí)踐知識(shí)，提高訓(xùn)練效果。

四、注重教師培養(yǎng)，打造專業(yè)的鋼琴教育團(tuán)隊(duì)

教師作為教學(xué)主導(dǎo)者，其在鋼琴教學(xué)改革中的推動(dòng)作用是不容小覷的。在職業(yè)需求導(dǎo)向的背景下，高職鋼琴教師的綜合素養(yǎng)不應(yīng)該僅局限在專業(yè)素養(yǎng)上，還應(yīng)落實(shí)在對學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃上。學(xué)生在未來就業(yè)中會(huì)遇到諸多問題，而教師引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)與就業(yè)的過渡，則是職業(yè)導(dǎo)向的具體體現(xiàn)。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)增加師資力量投入，做好對在職教師的培訓(xùn)，在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)教師的職業(yè)規(guī)劃能力，讓教師不僅能在專業(yè)發(fā)展上幫助學(xué)生，也能在未來職業(yè)規(guī)劃上幫助學(xué)生。此外，學(xué)校還應(yīng)該注重吸引高職稱、高學(xué)歷人才，充分利用校外教師資源，打造專職與兼職相結(jié)合的招聘模式，優(yōu)化高校鋼琴教師結(jié)構(gòu)，提高師資水平。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，滿足鋼琴人才的職業(yè)發(fā)展

在職業(yè)需求導(dǎo)向的背景下，學(xué)校、教師應(yīng)充分考慮市場需求，讓學(xué)生的職業(yè)技能能夠在全面、多元的評(píng)價(jià)模式中獲得發(fā)展。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建中，教師應(yīng)堅(jiān)持采用“證書導(dǎo)向，項(xiàng)目教學(xué)”的方式，將鋼琴考級(jí)引入專業(yè)學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生能夠在項(xiàng)目教學(xué)訓(xùn)練中，逐漸達(dá)到專業(yè)化水平，并通過等級(jí)考試獲得相應(yīng)資格，以備未來的職業(yè)規(guī)劃需要。將過程考核與結(jié)果相結(jié)合，不僅要注重學(xué)生的鋼琴理論、鋼琴技能，更要注重學(xué)生的音樂素養(yǎng)，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。學(xué)校要引入多元評(píng)價(jià)主體，加強(qiáng)與兄弟院校的合作，讓學(xué)生在相互交流、相互評(píng)價(jià)中提高職業(yè)水平。要根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要完善教學(xué)評(píng)價(jià)流程，其中包括資料準(zhǔn)備階段，學(xué)生需要對自身的鋼琴水平做出評(píng)價(jià)，對訓(xùn)練中存在的問題進(jìn)行分析和認(rèn)識(shí)。學(xué)校要明確參與評(píng)價(jià)工作的人員以及評(píng)價(jià)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和日程的安排。然后進(jìn)入正式評(píng)價(jià)階段，多元評(píng)價(jià)主體運(yùn)用綜合調(diào)查或?qū)ｎ}調(diào)查的方式，對學(xué)生的鋼琴專業(yè)水平做出定性與定量分析，并根據(jù)分析結(jié)果將鋼琴專業(yè)教學(xué)方案落到實(shí)處。

總之，鋼琴是高校音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是實(shí)踐操作性比較強(qiáng)的課程。但是由于高校鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏對職業(yè)需求的分析，使一些學(xué)生難以適應(yīng)市場需求，出現(xiàn)了教育與市場相脫節(jié)的問題。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的背景下，高校在對鋼琴課程落實(shí)中也應(yīng)該深刻把握市場方向，根據(jù)職業(yè)需求為學(xué)生設(shè)計(jì)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)方案，讓學(xué)生能夠在完善的課程內(nèi)容、創(chuàng)新的教學(xué)方法、專業(yè)的教師指導(dǎo)、完善的評(píng)價(jià)體系中，提高職業(yè)水平，為未來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。