□王小國(guó) 趙軍霞 張勇正 河北傳媒學(xué)院

一、速寫(xiě)課程教學(xué)的意義

速寫(xiě)課程是藝術(shù)類(lèi)高校美術(shù)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)造型的基礎(chǔ)，又可成為一門(mén)獨(dú)立的繪畫(huà)領(lǐng)域，是美術(shù)界各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)必修課。速寫(xiě)技能的掌握能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀(guān)察力、感知能力和迅速捕捉物象形神的能力。通過(guò)速寫(xiě)課程的教學(xué)，能夠讓學(xué)生具備扎實(shí)的造型基本功，樹(shù)立獨(dú)特的觀(guān)察和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新創(chuàng)意思維習(xí)慣，具備正確的繪畫(huà)、藝術(shù)、專(zhuān)業(yè)等觀(guān)念，夯實(shí)和塑造學(xué)生基本的藝術(shù)素養(yǎng)，使他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間中，熟練掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而能夠準(zhǔn)確、深刻、生動(dòng)地表現(xiàn)對(duì)象，把所掌握的技巧方法應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化為敦厚的業(yè)務(wù)素質(zhì)[1]。

速寫(xiě)就是觀(guān)察和表現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，速寫(xiě)表達(dá)便是一種又快捷又方便的表現(xiàn)形式。速寫(xiě)的最大優(yōu)勢(shì)是能夠快速準(zhǔn)確記錄創(chuàng)作或設(shè)計(jì)時(shí)的靈感和構(gòu)思，有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中開(kāi)創(chuàng)自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，且要求學(xué)生多觀(guān)察生活，親近自然，發(fā)揮自己想象創(chuàng)造的能力，從生活和閱歷中提煉藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和敏銳的觀(guān)察能力。

如果以學(xué)生日后就業(yè)成為專(zhuān)業(yè)的美術(shù)、設(shè)計(jì)等藝術(shù)工作者為導(dǎo)向，這就需要他們必須具備相應(yīng)的造型表現(xiàn)技能和藝術(shù)審美能力，而速寫(xiě)課程也的確在藝術(shù)類(lèi)高校中擔(dān)當(dāng)著如此重任。

二、速寫(xiě)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

在藝術(shù)類(lèi)高校中速寫(xiě)課程的確扮演著重要的角色，有它自身價(jià)值的存在。而如今部分高校為了后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置直接把速寫(xiě)課程砍掉，或者把速寫(xiě)課程的課時(shí)大力度壓縮，象征性地開(kāi)設(shè)，認(rèn)為速寫(xiě)課程不太重要，可有可無(wú)。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)和做法是非常錯(cuò)誤的，大家都忽視了速寫(xiě)對(duì)其他專(zhuān)業(yè)課的重要影響，導(dǎo)致的直接后果有兩點(diǎn)：一是學(xué)生的抓形能力差，基本功不夠扎實(shí)，因?yàn)樵煨湍芰θ鯐?huì)嚴(yán)重影響后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程藝術(shù)創(chuàng)作與創(chuàng)新；二是速寫(xiě)造型能力的好壞暗示著學(xué)生手繪技巧的強(qiáng)弱，而嫻熟過(guò)硬的手繪表達(dá)本領(lǐng)直接影響到其未來(lái)藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和成就[2]。

速寫(xiě)作為一種快速的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生敏銳、迅速捕捉對(duì)象形體特征能力的有效手段，對(duì)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本能力和藝術(shù)修養(yǎng)能夠起到至關(guān)重要的作用，對(duì)其將來(lái)從事美術(shù)與設(shè)計(jì)工作方面的影響更具有不可替代的作用。因此，速寫(xiě)課程的設(shè)置理應(yīng)在藝術(shù)類(lèi)高校教學(xué)領(lǐng)域中受到更加足夠的重視，成為專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的必修內(nèi)容，它的作用不可忽視，不可或缺，并且應(yīng)該采取行之有效的教學(xué)方式來(lái)發(fā)揮速寫(xiě)課程的魅力與特色。

三、速寫(xiě)課程的有效教學(xué)方式

1.在生活中與速寫(xiě)生發(fā)藝術(shù)情感

速寫(xiě)作為一種繪畫(huà)手段起著觀(guān)察、記錄生活的作用。生活中的速寫(xiě)詮釋和表達(dá)是最好的創(chuàng)作素材，隨著素材在腦中不斷積累醞釀，經(jīng)過(guò)思索、感悟得到的信息會(huì)逐漸沉淀在腦海里，日積月累，創(chuàng)作便呼之欲出?！吧睢庇肋h(yuǎn)是我們的老師，因此，完全有必要去創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生直接觀(guān)察生活中千姿百態(tài)的世界，如進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生。當(dāng)然，這只是訓(xùn)練造型的一種方式方法而已，也可以讓學(xué)生利用閑暇勾畫(huà)生活場(chǎng)景、人物、景物等是同樣有效果的。

2.速寫(xiě)形式的選擇

（1）以線(xiàn)條為主的表現(xiàn)形式。線(xiàn)條是物象對(duì)人的啟發(fā)，它的產(chǎn)生帶有很大的假設(shè)性，具有極強(qiáng)的抽象意味和藝術(shù)魅力。線(xiàn)的運(yùn)用是速寫(xiě)最基本的表現(xiàn)形式和技巧，速寫(xiě)的繪制主要是從整體觀(guān)察，把物象的形體關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系、空間質(zhì)感等用簡(jiǎn)練概括的線(xiàn)條勾勒出來(lái)，并且通過(guò)線(xiàn)自身的屬性，比如線(xiàn)的長(zhǎng)短粗細(xì)、疏密對(duì)比、穿插關(guān)系、虛實(shí)層次等關(guān)系組織在一起，以便更充分地表達(dá)對(duì)象的特征和空間等。線(xiàn)條技巧的合理運(yùn)用，能夠使對(duì)象的造型表現(xiàn)更趨于嚴(yán)謹(jǐn)，形體關(guān)系更加生動(dòng)有趣，可以繪出意想不到的畫(huà)面效果。

（2）以素描關(guān)系為主的表現(xiàn)形式。以光影素描為主的表現(xiàn)形式也是速寫(xiě)最常用的表達(dá)技巧之一，其所表現(xiàn)畫(huà)面的特點(diǎn)是：層次比較豐富，黑白對(duì)比分明，體積感強(qiáng)烈，空間感、光感、質(zhì)感等視覺(jué)效果突出、響亮、震撼。速寫(xiě)表現(xiàn)時(shí)我們需要對(duì)物體的明暗關(guān)系進(jìn)行提煉概括，不能以真正的素描繪制手法技巧去處理畫(huà)面，要以整體黑白灰、局部光影為主，表達(dá)出體積強(qiáng)烈結(jié)實(shí)、層次清晰豐富、空間對(duì)比鮮明的速寫(xiě)效果。

3.豐富速寫(xiě)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

（1）人物、動(dòng)物速寫(xiě)的實(shí)訓(xùn)。人物、動(dòng)物的表現(xiàn)在速寫(xiě)課程中是最主要最難的訓(xùn)練內(nèi)容，在課堂上可以應(yīng)用多種訓(xùn)練形式激發(fā)學(xué)生的勾畫(huà)激情。畫(huà)速寫(xiě)之前，一定要詳細(xì)講解人體結(jié)構(gòu)、動(dòng)物結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)，可參考伯里曼等人體解剖畫(huà)冊(cè)，或醫(yī)用解剖書(shū)籍，大量播放相關(guān)案例，幫助學(xué)生深入理解人體、動(dòng)物各部分之間的比例、結(jié)構(gòu)等關(guān)系，并對(duì)骨骼、肌肉等各部分之間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)系進(jìn)行充分的研究，這是我們畫(huà)好人物、動(dòng)物速寫(xiě)的前提，也是提高速寫(xiě)造型能力的關(guān)鍵所在。

（2）風(fēng)景、花卉速寫(xiě)的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)自然風(fēng)景、花卉的速寫(xiě)練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于比較大的空間體量和相對(duì)復(fù)雜的空間關(guān)系的表現(xiàn)能力，能在觀(guān)察與認(rèn)識(shí)上以及手法表現(xiàn)上達(dá)到游刃有余。要求學(xué)生在戶(hù)外以建筑物、自然風(fēng)景、花卉為對(duì)象進(jìn)行速寫(xiě)繪制練習(xí)，通過(guò)分析其景物之間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和透視關(guān)系，花卉之間的主次、虛實(shí)、層次關(guān)系，鍛煉學(xué)生判斷與分析、概括與提煉的能力以及對(duì)畫(huà)面整體美感的把握。

4.速寫(xiě)課程的教學(xué)方法和手段

（1）重視優(yōu)秀速寫(xiě)作品的臨摹。在寫(xiě)生訓(xùn)練的同時(shí)，要拿出定量的時(shí)間讓學(xué)生臨摹大師等優(yōu)秀的速寫(xiě)作品。寫(xiě)生訓(xùn)練是速寫(xiě)課程最常用的教學(xué)方法，如果加上對(duì)優(yōu)秀速寫(xiě)作品的品讀與借鑒，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行作品臨摹訓(xùn)練，讓學(xué)生在臨摹過(guò)程中掌握表現(xiàn)技巧的同時(shí)可以摸索出自己的速寫(xiě)表現(xiàn)語(yǔ)言和風(fēng)格，同時(shí)也會(huì)使我們速寫(xiě)課達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（2）注重由慢而快，慢寫(xiě)的訓(xùn)練很重要。在速寫(xiě)實(shí)踐訓(xùn)練中不要一味追求速度，要循序漸進(jìn)，注重慢寫(xiě)過(guò)程的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中由慢到快逐漸熟練起來(lái)，要逐步訓(xùn)練他們眼睛的整體觀(guān)察能力和手頭的熟練表現(xiàn)能力，這是速寫(xiě)課必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。所謂慢寫(xiě)，并不是放慢速度，慢悠悠地畫(huà)速寫(xiě)，而是將運(yùn)筆的速度、技巧、層次、空間的表現(xiàn)等與觀(guān)察、思考、理解等統(tǒng)一起來(lái)，在相對(duì)合理的時(shí)間內(nèi)以全面深入的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)。

（3）由靜態(tài)速寫(xiě)到動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的訓(xùn)練。對(duì)于速寫(xiě)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，靜態(tài)速寫(xiě)的繪制本身就有一定難度，那么動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的表達(dá)難度就會(huì)更大。動(dòng)態(tài)速寫(xiě)要求學(xué)生必須具備扎實(shí)的基本功，所以在課堂訓(xùn)練中一定要先從靜態(tài)的物象繪制入手，通過(guò)靜態(tài)的基礎(chǔ)練習(xí)，學(xué)生初步掌握基本的速寫(xiě)方法以后，再逐步進(jìn)入到動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的訓(xùn)練，靈活理解和運(yùn)用靜與動(dòng)的關(guān)系，合理安排課堂訓(xùn)練，也是能否畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的關(guān)鍵。

（4）重視默寫(xiě)的訓(xùn)練。速寫(xiě)默寫(xiě)對(duì)學(xué)生的基本功要求會(huì)更高，重視默寫(xiě)就是注重造型能力的培養(yǎng)，也是學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課中創(chuàng)作和設(shè)計(jì)必須具有的基本能力，在作品中能把再現(xiàn)與表現(xiàn)合理完美地結(jié)合起來(lái)，這也是我們對(duì)速寫(xiě)的較高層次的要求。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)在課程教學(xué)中我常讓同學(xué)們除了快慢結(jié)合、靜動(dòng)不同的速寫(xiě)訓(xùn)練外，進(jìn)行大量的默寫(xiě)練習(xí)，教學(xué)方式相輔相成，靈活運(yùn)用，最終都起到了很好的效果。

（5）由習(xí)作到創(chuàng)作的訓(xùn)練。在速寫(xiě)教學(xué)中，習(xí)作到創(chuàng)作的訓(xùn)練可以提高學(xué)生對(duì)速寫(xiě)方法的理性認(rèn)識(shí)，了解速寫(xiě)方法的規(guī)律性及多樣性。我們因材施教，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察，由分析到綜合的能力，啟發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)探索，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在充分理解速寫(xiě)的觀(guān)察方法和表現(xiàn)手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化藝術(shù)表現(xiàn)形式的探索與創(chuàng)新。

結(jié) 語(yǔ)

速寫(xiě)課程的教學(xué)要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。把藝術(shù)高校教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性融入速寫(xiě)的總體教學(xué)之中，通過(guò)臨摹、寫(xiě)生、默寫(xiě)、創(chuàng)作訓(xùn)練等來(lái)綜合提高學(xué)生的審美能力，塑造能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)客觀(guān)物象特殊的觀(guān)察分析和把握，逐步體現(xiàn)有特色的速寫(xiě)教學(xué)方式。速寫(xiě)不僅僅是收集積累創(chuàng)作素材的手段，也不僅限于作為繪畫(huà)的一種形式去掌握和學(xué)習(xí)，還應(yīng)把它理解為藝術(shù)工作者深入生活、體驗(yàn)生活、捕捉生活、表現(xiàn)生活，從生活中感悟藝術(shù)真諦的一種重要的自我實(shí)踐過(guò)程。重視速寫(xiě)，苦練速寫(xiě)基本功，是學(xué)生走向藝術(shù)領(lǐng)域工作的終身受益的法寶，因此，速寫(xiě)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)及教學(xué)方式的研究是當(dāng)下各藝術(shù)類(lèi)高校傳承與創(chuàng)新發(fā)展的必要課題。

[1]谷中良.速寫(xiě)教學(xué)研究——當(dāng)代美術(shù)名家技法談[M].天津:天津人民美術(shù)出版社,2000.

[2]張麗華.速寫(xiě)新視點(diǎn)[M].北京:人民美術(shù)出版社,2003.