周曉毅

（湖北省十堰藝術(shù)學(xué)校，湖北 十堰 442000）

鋼琴教育中藝術(shù)審美特性的體現(xiàn)

周曉毅

（湖北省十堰藝術(shù)學(xué)校，湖北 十堰 442000）

鋼琴是一門的藝術(shù)教學(xué)課程，屬于素質(zhì)教育范疇，鋼琴教育不僅要進(jìn)行鋼琴教學(xué)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，讓藝術(shù)審美特性得到充分的體現(xiàn)，對(duì)鋼琴審美教育有著非常重要的意義。本文針對(duì)鋼琴教育中藝術(shù)審美特性的體現(xiàn)進(jìn)行了論述，希望有一定的參考價(jià)值。

鋼琴教育；藝術(shù)審美特性；體現(xiàn)

鋼琴本身就是一種藝術(shù)，具有浪漫的特性，在國(guó)際當(dāng)中，鋼琴也是一大藝術(shù)潮流，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始選擇學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)。在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生想要提高自身的鋼琴涵養(yǎng)，不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要對(duì)技巧進(jìn)行不斷地訓(xùn)練，在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，藝術(shù)審美能力的水平尤其關(guān)鍵，需要以此為出發(fā)點(diǎn)對(duì)優(yōu)秀鋼琴演奏者進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)。我國(guó)鋼琴的教育發(fā)展還不夠成熟，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中依然存在諸多的不足。

一、我國(guó)鋼琴教育的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題

（一）西方主義盛行

鋼琴并不是我國(guó)的產(chǎn)物，它起源于西方國(guó)家，很多非常經(jīng)典的鋼琴曲也誕生于西方國(guó)家，有許多被人們所熟知的一些非常著名的大音樂(lè)家，比如肖邦、貝多芬等。中國(guó)學(xué)校的鋼琴課程，很大程度受到西方鋼琴文化的影響，很多教師在教學(xué)當(dāng)中多會(huì)運(yùn)用西方作品。這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生會(huì)對(duì)鋼琴課程教學(xué)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，很多的學(xué)生認(rèn)為西方作品才是最優(yōu)秀的。這樣，是很難短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)的[1]。

（二）功利主義盛行

在當(dāng)今發(fā)展迅速的社會(huì)當(dāng)中，功利主義越來(lái)越突出，這也是一大社會(huì)問(wèn)題，一味的追求自身想要達(dá)到的目的，卻對(duì)一些道德行為不予考慮的，過(guò)分注重行為的結(jié)果，可以說(shuō)，這樣的風(fēng)氣的盛行，給鋼琴教學(xué)也帶來(lái)極大的影響。

例如在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生卻不是因?yàn)閻?ài)好或者是興趣去學(xué)習(xí)的，只是為了追上特長(zhǎng)生的步伐；很多學(xué)生的家長(zhǎng)有一種攀比心理，使得鋼琴教學(xué)帶有明顯的功利主義色彩，這對(duì)鋼琴藝術(shù)化發(fā)展是非常不利的。

（三）技術(shù)主義缺陷

所謂的技術(shù)主義概念，是在西方國(guó)家誕生的，鋼琴技術(shù)在西方國(guó)家當(dāng)中的發(fā)展更為成熟，西方國(guó)家本身對(duì)鋼琴的研究非常早，技術(shù)發(fā)展方面更強(qiáng)于中國(guó)。西方國(guó)家對(duì)鋼琴技術(shù)的研究，更傾向于為藝術(shù)性的表達(dá)，對(duì)其物理實(shí)踐并不是很重視。鋼琴技術(shù)理論在中國(guó)滲透的同時(shí)，很大程度上也發(fā)生了變化，對(duì)于鋼琴技術(shù)，我國(guó)將其認(rèn)為是一種彈奏鋼琴的技巧。長(zhǎng)期下去，中國(guó)學(xué)生雖然能夠?qū)︿撉偾窟M(jìn)行熟練演奏，卻不能對(duì)進(jìn)行進(jìn)一步的突破。

二、鋼琴教育中落實(shí)藝術(shù)審美特征教學(xué)的策

（一）鋼琴教學(xué)者應(yīng)具有專業(yè)的素

鋼琴教學(xué)工作和其他教育工作有著很大的差別，充滿了藝術(shù)魅力，作為教學(xué)者自身的演奏技巧越高超，就能更好地將其中的藝術(shù)魅力全面展現(xiàn)。作為鋼琴教學(xué)者，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，不僅要對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格要求，更要對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行不斷的培養(yǎng)。教師應(yīng)該有著很強(qiáng)的演奏技巧，不管是手、還是心，都能夠熟練的掌握鋼琴的速度、節(jié)奏等；教師應(yīng)能夠深刻的體會(huì)作品藝術(shù)審美特征，從而在演奏當(dāng)中讓其可以更好的發(fā)揮，教師在給學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)課程的開(kāi)展過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的視奏、視覺(jué)能力進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，讓學(xué)生有良好的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。

（二）教師和教材配備的強(qiáng)化

長(zhǎng)期的教學(xué)當(dāng)中，存在教學(xué)效果不理想，教學(xué)水平也沒(méi)有得到提升的現(xiàn)象，一方面是學(xué)生不努力所致，另一方面是由于教師本身以及教材的缺陷所致。可以說(shuō)，通過(guò)音樂(lè)教育的開(kāi)展，是鋼琴教學(xué)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)人才的首要途徑，然而，一些學(xué)校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)課程的開(kāi)展方面，未對(duì)專業(yè)的教師進(jìn)行針對(duì)性的配備，很多都是音樂(lè)教師進(jìn)行鋼琴課程的教學(xué)。

例如學(xué)校設(shè)置了鋼琴教學(xué)，卻未對(duì)教材資源進(jìn)行及時(shí)更新，給教學(xué)質(zhì)量方面帶來(lái)極大的影響。作為學(xué)校，想要讓鋼琴教學(xué)的整體水平得到提升，應(yīng)該對(duì)各方面的工作做好充分的準(zhǔn)備，組建高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，及時(shí)更新教材資源，促進(jìn)鋼琴教學(xué)事業(yè)的有效發(fā)展[2]。

（三）做到鋼琴教學(xué)的去西方化、去功利化

想要有效地開(kāi)展鋼琴教學(xué)，選曲起著十分重要的作用。教師應(yīng)該以鋼琴藝術(shù)審美教學(xué)基礎(chǔ)要求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)曲目進(jìn)行精心篩選，在本身的教學(xué)曲目中，將國(guó)內(nèi)的一些民族曲目進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾印．?dāng)然了，在教學(xué)當(dāng)中，教師還應(yīng)該對(duì)人文精神理念進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊搿?/p>

例如在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師將人文精神概念引入，并將其作為教學(xué)理念，幫助教師和學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到鋼琴演奏的內(nèi)涵。

三、結(jié)束語(yǔ)

在鋼琴教育當(dāng)中，充分了體現(xiàn)藝術(shù)審美特性，對(duì)鋼琴教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有著關(guān)鍵性的作用，意義重大。作為教學(xué)者，應(yīng)該真正的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美特性及教學(xué)意義，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)審美特性進(jìn)行有效培養(yǎng)，這樣才能更利于鋼琴教學(xué)效果的提升。促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)品格形成。

[1]王琳琳.談高師鋼琴教育在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中所起的作用[J].大舞臺(tái),2016(09)：89-106.

[2]梅寒.研究性教學(xué)理念在高師鋼琴教育的運(yùn)用[J].音樂(lè)探索,2017(02)：9-18.

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