解 莉

（濰坊學(xué)院特教幼教師范學(xué)院，山東 濰坊 261041）

民族舞教學(xué)中的情感表現(xiàn)及指導(dǎo)建議分析

解 莉

（濰坊學(xué)院特教幼教師范學(xué)院，山東 濰坊 261041）

民族舞是具有幾千年歷史的舞蹈表演藝術(shù)，對(duì)民族歷史文化、社會(huì)發(fā)展進(jìn)行了集中性的展現(xiàn)。民族舞的精彩呈現(xiàn)需要舞蹈演員將舞蹈音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作有效配合，并在舞蹈表演中融入自己的情感。文章在闡述民族舞和情感表現(xiàn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合民族舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，為如何在民族舞教學(xué)中融入情感進(jìn)行策略分析。

民族舞；教學(xué)；情感表現(xiàn)

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，大多數(shù)的民族中都擁有具有自身民族特色的舞蹈類型。民族舞作為一種表演藝術(shù)，能夠?qū)γ褡灏l(fā)展歷史文化、社會(huì)生活等內(nèi)容進(jìn)行集中展現(xiàn)。民族舞的學(xué)習(xí)上比較簡(jiǎn)單，適合普通人學(xué)習(xí)。在一般情況下，民族舞能夠和音樂(lè)有效融合，具有鮮明的節(jié)奏感和旋律感，在文化的深入發(fā)展下，民族舞在社會(huì)發(fā)展中得到了普及性發(fā)展。

一、民族舞和情感表現(xiàn)之間的關(guān)系

民族舞的核心是其中蘊(yùn)含的情感，也正是由于民族舞中的情感，使得民族舞得到了越來(lái)越多人的喜愛(ài)。在一般情況下，人們能夠表達(dá)情感的方式是有很多種的，比如生動(dòng)的文字、優(yōu)美的音樂(lè)等。民族舞的表演也能夠展現(xiàn)出表演者的思想情感，吸引人們對(duì)民族舞的關(guān)注和喜愛(ài)。民族舞蹈中的情感表現(xiàn)具體體現(xiàn)在：舞蹈表演者在民族舞的表演中，通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作力度和節(jié)奏快慢的把握，將舞蹈所體現(xiàn)的情感充分展現(xiàn)出來(lái)。觀眾在觀看民族舞的時(shí)候，能夠直接感受到民族舞中所蘊(yùn)含的思想情感，同時(shí)，民族舞中的動(dòng)作、節(jié)奏和音樂(lè)的有效配合給人帶來(lái)了一種美的感受。

二、民族舞教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）民族舞教學(xué)種類繁多

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族舞蹈種類繁多。在實(shí)際的民族舞教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)多種類型的民族舞。在這種不加篩選的民族舞教學(xué)中，學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)比較盲目，很難精準(zhǔn)的把握住某種舞蹈表現(xiàn)技巧。實(shí)踐證明，民族舞舞蹈的充分展現(xiàn)不僅要掌握精巧的動(dòng)作、技能，擁有良好的配樂(lè)，而且還需要表演者能夠把握住舞蹈中的情感內(nèi)涵，在舞蹈表現(xiàn)中滲透自己對(duì)民族文化的理解。但是現(xiàn)階段，我國(guó)一些舞蹈院校學(xué)生的舞蹈知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，在民族舞的學(xué)習(xí)上往往只會(huì)模仿，沒(méi)有了解舞蹈動(dòng)作的意義，也沒(méi)有將思想情感和舞蹈表現(xiàn)有效融合。

（二）民族舞教學(xué)缺乏系統(tǒng)化的民族知識(shí)

民族舞教學(xué)的重點(diǎn)是了解民族特點(diǎn)。但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，通過(guò)簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作所表現(xiàn)的舞蹈是無(wú)法充分表現(xiàn)出民族風(fēng)格的。因而，民族舞除了要在動(dòng)作上顯示出民族特性，而且還需要在情感表達(dá)上體現(xiàn)民族特性。但是現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)的民族舞教學(xué)中，教師很少利用課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民族文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，大部門(mén)的時(shí)間都是組織學(xué)生進(jìn)行舞動(dòng)動(dòng)作的反復(fù)訓(xùn)練，這種機(jī)械化的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)無(wú)法展現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力。

（三）民族舞教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)

民族舞教學(xué)對(duì)舞蹈基本功頗為重視，需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈基本功訓(xùn)練，對(duì)民族舞的動(dòng)作要求也很高。隨著文化藝術(shù)的深入發(fā)展，人們對(duì)舞蹈藝術(shù)的要求不斷提升，人們自身的舞蹈藝術(shù)欣賞水平也得到了相應(yīng)的提高。但是現(xiàn)階段的民族舞教學(xué)沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈情感，使得學(xué)生的舞蹈情感表現(xiàn)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)限定，在對(duì)舞蹈文化內(nèi)涵不正確的理解下，表現(xiàn)出來(lái)的舞蹈也難以吸引更多人的關(guān)注。

三、民族舞教學(xué)中情感培養(yǎng)的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈外部形態(tài)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

在民族舞教學(xué)中，教師需要采取有效的方式提高學(xué)生舞蹈外部動(dòng)作表現(xiàn)力，具體需要做好以下幾點(diǎn)工作：第一，教師引導(dǎo)學(xué)生充分了解不同民族舞之間的特點(diǎn)、風(fēng)格。良好的民族舞表現(xiàn)，在動(dòng)作呈現(xiàn)的過(guò)程中不會(huì)給人帶來(lái)生硬的感覺(jué)，而是會(huì)給人帶來(lái)一種情感上的啟示，讓人們感受到舞蹈韻味。為此，教師在進(jìn)行民族舞教學(xué)的時(shí)候，需要引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)舞蹈風(fēng)格、動(dòng)作、韻律的和諧展現(xiàn)。第二，在民族舞訓(xùn)練的過(guò)程中需要采取針對(duì)性的訓(xùn)練方式，對(duì)特定舞蹈動(dòng)作采取不同的風(fēng)格方式進(jìn)行演繹，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作細(xì)微訓(xùn)練的重視，將民族舞的情感深入在每一個(gè)舞蹈動(dòng)作中。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈內(nèi)在情感感受力的培養(yǎng)

在民族舞蹈教學(xué)中，教師需要采取有效的策略對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行啟發(fā)。想要對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行騏達(dá)需要教師自己能夠被民族舞感動(dòng)，言傳身教，以自己的藝術(shù)感染力在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在情感感受力。在舞蹈內(nèi)在情感感受力培養(yǎng)的過(guò)程中需要教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)奈璧附虒W(xué)情境，在向?qū)W生講解民族舞知識(shí)、背景的基礎(chǔ)上，為學(xué)生播放相應(yīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下從中自己感受舞蹈韻律、情感。在學(xué)生基本了解了民族舞的內(nèi)容、民族文化之后，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，結(jié)合所了解的內(nèi)容進(jìn)行民族舞的創(chuàng)編，透過(guò)舞蹈教學(xué)有效提升學(xué)生內(nèi)部情感動(dòng)作的表現(xiàn)能力。比如在民族舞蹈《孔雀舞》的學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從民族舞蹈服飾、民族文化特點(diǎn)角度進(jìn)一步學(xué)習(xí)傣族人民對(duì)孔雀的特殊情感，并通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)體現(xiàn)傣族文化的圖像、文字、視頻，在學(xué)生了解傣族生活的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們將傣族文化情感和傣族舞蹈表現(xiàn)有效結(jié)合。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，人們生活水平逐漸提升，在滿足了基本的物質(zhì)需求之后，人們開(kāi)始追求更高層次的精神需求。民族舞作為民族性格、民族文化的鮮明代表符號(hào)，對(duì)一個(gè)民族的發(fā)展衍變和民族精神進(jìn)行了深刻的反映。為了更好的開(kāi)展舞蹈教學(xué)，教師需要在引導(dǎo)學(xué)生密切配合舞蹈動(dòng)作、舞蹈音樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的感受和體驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)出民族舞中的情感元素，將民族文化精髓和民族舞有效結(jié)合?！?/p>

[1] 梁斐.論民族音樂(lè)教學(xué)中民族情感的培養(yǎng)[J].大舞臺(tái),2014,01：213-214.

[2] 程鈴.淺析舞蹈組合訓(xùn)練對(duì)舞者的重要性[J].戲劇之家,2014,02：120-121.

解莉（1979-），女，山東五蓮人，濰坊學(xué)院特教幼教師范學(xué)院講師，本科，主要研究方向：舞蹈。