黃蘇園

（江蘇省吳江區(qū)青少年科技活動中心，江蘇 吳江 215200）

新課程理念下高中音樂鑒賞課教法研究

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（江蘇省吳江區(qū)青少年科技活動中心，江蘇 吳江 215200）

目前，隨著新課程改革的實(shí)施，大量全新的教學(xué)理念也在不斷地涌入，素質(zhì)教育成為了學(xué)校和老師所關(guān)注的重點(diǎn)。對于高中音樂鑒賞課程而言，需要高中音樂教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生融入音樂當(dāng)中，放松心情，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。

新課程理念；高中音樂教學(xué)；音樂鑒賞

一、高中音樂鑒賞課的重要性

高中音樂鑒賞課程是十分有用的，并且極具教育性，不過這些性質(zhì)都不會在表面顯現(xiàn)出來。它能夠提高人們的美學(xué)素養(yǎng)，提升人們的審美品位。高中生進(jìn)行音樂鑒賞課程的學(xué)習(xí)有非常重要的作用。

（一）能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

音樂是一種具有豐富的美感的藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品中蘊(yùn)含著創(chuàng)作者豐富的生活經(jīng)歷和情感閱歷，在高中音樂鑒賞課程中，學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品的同時(shí)，還能夠從優(yōu)美的音樂旋律中感受到對于美好事物的期盼和向往，能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的課余愛好

在音樂鑒賞課程中，學(xué)生不僅僅能夠欣賞優(yōu)美的音樂，還可以了解一些有關(guān)于作品的相關(guān)背景知識，有些老師還會教學(xué)生一些簡單的音樂技巧以及音樂手法，學(xué)生還可以對一些優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行深入的額分析和探討，從學(xué)生自身的角度來看待音樂作品。通過對于音樂的深入了解，學(xué)生就有可能逐漸的愛上音樂，進(jìn)而培養(yǎng)出一項(xiàng)健康向上的課余愛好，用以提高自身修養(yǎng)。

（三）有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高

在學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞的過程中，對于一些有關(guān)音樂的認(rèn)知，完全是憑借著學(xué)生的想象力，學(xué)生通過對音樂的理解，將音樂中所包含的情景或事件通過學(xué)生豐富的想象力在腦海中描繪出來，長此以往，學(xué)生的思維會變得更加開闊，想象力和創(chuàng)造力都會得到大幅度的提升，對于學(xué)生在其他課程上的能力也有一定的幫助。

（四）能夠有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

高中階段的學(xué)生面對即將來臨的高考，在學(xué)習(xí)和生活上都有著極大壓力，高中的音樂鑒賞課程是一門比較輕松的課程，對于學(xué)生的學(xué)術(shù)性要求不高，僅僅是讓學(xué)生對一些音樂作品進(jìn)行簡單的欣賞和了解，學(xué)生在欣賞音樂作品的過程中，能夠放松心情，有效的緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力。

二、高中音樂鑒賞課的現(xiàn)狀

近幾年來，隨著不斷深入的新課程教育改革，高中音樂鑒賞課的教育教學(xué)得到了一定的改善，但是面對高考帶來的巨大壓力，和其他參加高考的課程相比，高中音樂鑒賞課程依舊是學(xué)生和老師都投入較少的一門學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量還是比較低，高中音樂課程的教育教學(xué)的本質(zhì)性問題仍舊沒有得到解決。

三、高中音樂鑒賞課的優(yōu)化措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性

對于高中生來說，高考才是他們的主要目的，學(xué)生對于高考的科目非常的注重，音樂課對于學(xué)生來講就是用來放松的課程，通常來說，高中音樂課堂往往都是學(xué)生聽著一些音樂在教室里休息或者學(xué)習(xí)其他科目的內(nèi)容。只有將學(xué)生對于音樂課程的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生更加充分的參與到課堂中去，才能夠逐漸的讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂鑒賞課程的興趣，才能夠逐漸的讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂鑒賞課程的興趣，才能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂的魅力，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛上音樂，愛上音樂鑒賞這門課程[2]。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師可以讓學(xué)生在課前的幾分鐘對自己最喜愛或者最想了解的音樂作品進(jìn)行一些介紹，不限制音樂作品的體裁，但是要要求音樂作品的內(nèi)容是健康向上的，可以獨(dú)自一人準(zhǔn)備一首，也可以兩個(gè)人合作準(zhǔn)備。這樣就能讓學(xué)生去找尋音樂作品，并且在找尋音樂作品的過程中能夠獲得一些相關(guān)的知識，同樣，在學(xué)生找尋音樂作品的過程中，也會注意到一些其他的作品，提高了學(xué)生對于音樂知識的了解。在學(xué)生介紹的過程中，老師要適時(shí)的提問或者對一些問題作出更加詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足。對于每一位同學(xué)的音樂介紹，不論成果好壞，老師都要給予正面的評語，及時(shí)的表揚(yáng)或鼓勵，在評論中，關(guān)于學(xué)生的不足之處也要表現(xiàn)出來，但是表現(xiàn)的語句不要太尖銳，點(diǎn)到即可。對于課前的音樂介紹這一環(huán)節(jié)，時(shí)間不能太長，否則就會影響教師的正常上課，只要能夠?qū)⒄n堂氛圍活躍起來，就能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂鑒賞課的興趣。

（二）開展情景教學(xué)，靈活應(yīng)用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生切身體會音樂

在高中音樂鑒賞課程中，很多的音樂作品都能夠帶給學(xué)生極大的聯(lián)想空間。教師可以鼓勵學(xué)生更具音樂作品作品中所描繪的情景進(jìn)行即興的表演，這樣不但能夠使課堂氛圍得到活躍，還能夠鍛煉學(xué)生對于音樂作品的理解能力和創(chuàng)造能力[3]。在高中音樂鑒賞課堂中，教師還可以靈活的應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，通過制作相關(guān)的音樂課件，在授課的過程中通過投影設(shè)備讓學(xué)生欣賞音樂作品，在精美畫面的搭配下，學(xué)生能夠更好的把握音樂作品中的情感或內(nèi)涵。在適當(dāng)?shù)臈l件下，教師可以將情景教學(xué)和音樂的多媒體教學(xué)相結(jié)合，就是將音樂作品搭配合適的劇情剪輯，讓學(xué)生在觀看音樂視頻的過程中對音樂進(jìn)行賞析，根據(jù)劇情來判斷音樂的感情基調(diào)，或者根據(jù)音樂的節(jié)奏來判斷劇情的走向。這樣有助于學(xué)生更加深入的把握音樂作品的內(nèi)涵，能有更好地提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（三）開展探究性學(xué)習(xí)，實(shí)踐體驗(yàn)音樂，交流音樂感悟

在傳統(tǒng)的音樂鑒賞課程中，教師主要是讓學(xué)生對音樂作品進(jìn)行反復(fù)的聆聽，然后給學(xué)生講授作品相關(guān)知識，這樣的教學(xué)模式非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，從而喪失對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。在高中音樂鑒賞課程中，探究性學(xué)習(xí)具有一定的實(shí)踐性，注重學(xué)生在音樂欣賞過程中的情感交流[4]。具體的課堂情況表現(xiàn)為，學(xué)生在欣賞音樂作品之后，認(rèn)真的感受作品中所包含的情感，或者學(xué)生對于音樂美感的感受，然后通過課堂交流的模式，將學(xué)生自己感受到的情感或其他感受進(jìn)行描述。在師生之間的交流和討論中，在老師的引導(dǎo)之下，從更加深刻的角度去感受音樂。

例如在鑒賞二胡作品《二泉映月》的教學(xué)過程中，教師可以在教學(xué)之初在不告訴學(xué)生作品名稱的前提下，為學(xué)生播放作品的音頻，讓學(xué)生去欣賞音樂作品，然后再讓學(xué)生針對作品的特點(diǎn)及學(xué)生自身的感受展開討論。每個(gè)學(xué)生的感受都各不相同，有的學(xué)生會認(rèn)為曲子比較悲涼、凄苦，有的學(xué)生則說曲子勾起了他對于傷心往事的回憶。下一步才是由老師講解音樂作品的創(chuàng)作背景和作者的簡介，并讓學(xué)生繼續(xù)體會作品中的內(nèi)涵，這樣能夠讓學(xué)生對于作品的理解更加深刻，使得教學(xué)效果有所提高。

（四）提升教師的綜合素質(zhì)

隨著當(dāng)前我國的教育體制的不斷改革，教師的教學(xué)工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)環(huán)境，教師只有不斷的提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，才能夠滿足當(dāng)前的教學(xué)形式[5]。對于高中音樂教師來說，必須具備通過分析教學(xué)內(nèi)容，找出合適的、新穎的教學(xué)方式的能力，還要轉(zhuǎn)變音樂鑒賞課堂的教學(xué)方案，使得教學(xué)方案充滿新意，能夠盡快的適應(yīng)新的教學(xué)模式，教師必須具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀的教育教學(xué)能力，還要具有豐富的音樂相關(guān)的知識儲備，只有具備這些，教師才能夠更好地組織課堂，使整堂課的進(jìn)程盡在掌握。同時(shí)教師也要及時(shí)的與學(xué)生溝通，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，適時(shí)地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能使學(xué)生愿意接受教師并積極投入到音樂鑒賞課堂中去。

四、結(jié)語

在高中音樂鑒賞課的教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，應(yīng)該做到以學(xué)生為教學(xué)中心，使學(xué)生的教學(xué)主體作用的到發(fā)揮。在新課程改革的大背景下，教育領(lǐng)域?qū)τ趯W(xué)生的素質(zhì)教育更加的注重，高中音樂鑒賞能夠提升學(xué)生的審美能力，增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，最重要的是，能夠緩解學(xué)生在高強(qiáng)度學(xué)習(xí)生活中的壓力，對于學(xué)生的身心健康有很重要的影響。教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方式加以改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松，愉快，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于音樂的感悟，幫助學(xué)生提升音樂鑒賞能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展?！?/p>

[1] 姜薇.淺談高中音樂鑒賞課的重要性[J].戲劇之家,2016,19：229.

[2] 陶忠云.新課程理念下高中音樂鑒賞課教法初探[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2009,02：152-153.

[3] 高曉霞.談高中音樂鑒賞課的教學(xué)整體設(shè)計(jì)[J].西部素質(zhì)教育,2016,24：230.

[4] 樓小培.研究性學(xué)習(xí)在高中音樂鑒賞課中的應(yīng)用討論[J].音樂時(shí)空,2014,09：165.

[5] 王海生.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下對高中音樂鑒賞課的幾點(diǎn)體會[J].樂器,2013,12：50-51.