郭曉波

（漳州市第二中學(xué)，福建 漳州 36300）

中學(xué)音樂教育中的合唱教學(xué)分析

郭曉波

（漳州市第二中學(xué)，福建 漳州 36300）

隨著教育體制改革的深入進行，音樂教學(xué)在中學(xué)教育中發(fā)揮的作用也越來越重要。這就要求中學(xué)音樂教師必須充分重視合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中的重要性，促進中學(xué)生合唱能力地穩(wěn)步提升。根據(jù)中學(xué)音樂教學(xué)的特點，音樂教師必須采用先進的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式，開展合唱教學(xué)，才能將學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來。本文主要就中學(xué)音樂教育中的合唱教學(xué)進行了分析和研究。

中學(xué)；音樂教育；合唱教學(xué)

引言

合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中最為常見的群體活動，在教學(xué)的過程中要求所有學(xué)生都必須貢獻出自己的力量。中學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)有效性地全面提升，不僅有助于學(xué)生合唱能力穩(wěn)步提升，也有助于增進學(xué)生之間的友誼，為音樂教學(xué)活動地順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中學(xué)合唱教學(xué)中存在的問題

中學(xué)音樂教學(xué)開展的過程中，不僅要求教師必須具備專業(yè)的知識技能和水準，同時對學(xué)生的合作意識和音樂基礎(chǔ)也提出了相對較高的要求。而現(xiàn)階段中學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題，則主要有以下幾方面：（1）教師存在對合唱訓(xùn)練認識得不充分。由于受到應(yīng)試教育制度的影響，很多中學(xué)往往將教學(xué)的主要精力集中在文化知識的教學(xué)上，而忽略了音樂教學(xué)的重要性，很多偏遠的農(nóng)村中學(xué)甚至沒有開設(shè)音樂課程，雖然有些中學(xué)按照要求開設(shè)了音樂課程，但是由于音樂教師覺得音樂就是一門副科，導(dǎo)致學(xué)生失去了合唱訓(xùn)練的機會。正是因為這些教師主觀地認為音樂教育對于學(xué)生并不是十分的重要，因此采取了放棄或者忽視合唱教學(xué)的方式，而這對合唱教學(xué)的順利進行產(chǎn)生了嚴重的影響[1]。（2）專業(yè)音樂教師的缺乏。正是因為教學(xué)觀念出現(xiàn)了較大的缺失，導(dǎo)致很多中學(xué)不愿花費重金聘請專業(yè)的音樂教師。很多中學(xué)在音樂教學(xué)時采取了其它學(xué)科教師客串的方式，這些沒有學(xué)習(xí)過專業(yè)合唱知識和教學(xué)技巧的教師，不僅無法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，同時對中學(xué)合唱教學(xué)的開展也產(chǎn)生了嚴重影響。（3）男學(xué)生不愿意開口唱。教師在合唱教學(xué)時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿發(fā)聲的現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象在男生身上尤其明顯。由于中學(xué)階段的男生正處于青春期，他們的聲音已經(jīng)出現(xiàn)了或多或少的沙啞。很多初中男生往往認為自己的聲音很難聽，而表現(xiàn)得不自信，所以在合唱教學(xué)的過程中大多數(shù)時候只能聽到女生的聲音，假如只有女生唱的話，那么合唱教學(xué)也就失去了其實際的意義。

二、促進合唱教學(xué)效率提升的策略

初中合唱教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的重要性，已經(jīng)引起了初中音樂教師的廣泛關(guān)注。因此為了促進合唱教學(xué)效率地全面提升，首先，教師必須積極地進行教學(xué)觀念的改革和創(chuàng)新，要求所有的學(xué)生都積極的參與到合唱訓(xùn)練中；其次，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定切實可行的合唱教學(xué)策略，突出學(xué)生在合唱教學(xué)中的主體作用，達到促進學(xué)生合唱能力逐步提升的目的。

（一）輕松和諧合唱氛圍的營造

音樂教師為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是促進學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有效提升的關(guān)鍵。所以，音樂教師必須在合唱教學(xué)活動開展之前，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)工具已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于初中課堂教學(xué)中，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了更加豐富的內(nèi)容，也說明了初中教育已經(jīng)進入了信息化教學(xué)的階段[2]。初中音樂教師必須充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具的優(yōu)勢，在合唱教學(xué)中合理應(yīng)用，為學(xué)生營造出輕松愉悅的合唱學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢和特點，為學(xué)生營造合唱學(xué)習(xí)的氛圍，不僅有助于激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性和興趣，也促進了合唱課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升。

（二）讓學(xué)生學(xué)會快樂的合唱

音樂教師在合唱教學(xué)的過程中，必須對中學(xué)生自身所具有的特點予以充分重視，將游戲活動與合唱教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，才能有效的促進合唱教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。這就要求教師必須掌握初中學(xué)生的心理特征，將游戲元素與合唱訓(xùn)練結(jié)合在一起，這樣不僅有助于合唱訓(xùn)練趣味性的增加，也使學(xué)生在練習(xí)的過程中感受到了合唱所帶來的獨特的魅力，為合唱教學(xué)的順利進行奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）靈活多變的音準教學(xué)

合唱教學(xué)作為一項群體性的教學(xué)活動，要求學(xué)生必須精誠合作，才能促進教學(xué)效率有效提升。由于學(xué)生在音樂基礎(chǔ)、天賦等方面都存在一定的差異，從而導(dǎo)致教師在合唱訓(xùn)練的過程中，經(jīng)常遇到以下幾方面的問題：（1）學(xué)生音樂天賦的缺失，導(dǎo)致走調(diào)現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，影響合唱訓(xùn)練地順利進行；（2）學(xué)生在合唱訓(xùn)練的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)聲不到位的現(xiàn)象。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要是學(xué)生沒有牢固地掌握發(fā)音的規(guī)律，所以，教師必須在合唱訓(xùn)練開展之前，加大音準訓(xùn)練的力度，為合唱訓(xùn)練地順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。音準訓(xùn)練教學(xué)在開展的過程中，則必須做好以下幾方面的工作：（1）心理教學(xué)法。教師在音準訓(xùn)練時，必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成對各種聲音的記憶，確保所有的學(xué)生都可以在音樂響起的同時，理解音樂的旋律和節(jié)拍，為合唱教學(xué)地進行奠定良好的基礎(chǔ)。（2）機理教學(xué)法。將機理教學(xué)與心理教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，要求學(xué)生在肢體動作的配合下完成每一個音樂旋律和節(jié)拍。經(jīng)過不斷的練習(xí)，使學(xué)生掌握控制肌肉的基本技能，以達到促進其掌握音樂旋律和節(jié)拍能力有效提升的目的[3]。（3）輔助教學(xué)法。就是教師在教學(xué)的過程中，通過借助相關(guān)的輔助手段和教學(xué)工具，以達到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的目的。比如教師在音準教學(xué)中采取的柯達伊手勢教學(xué)法，教師在教學(xué)的過程中，利用手勢動作將抽象的音符展現(xiàn)在學(xué)生的面前，而學(xué)生則根據(jù)教師手勢動作的變化掌握音高和音準。再比如，教師在教學(xué)過程中利用鋼琴、鈴鼓、三角鐵等樂器，不僅可以吸引學(xué)生的眼球，同時也要求學(xué)生在樂器演奏的配合下進行演唱，從而達到促進合唱教學(xué)效率有效提升的目的。

（四）歌唱技巧教學(xué)手段的應(yīng)用

教師在幫助學(xué)生掌握音準之后，才能進行歌唱教學(xué)。在歌唱教學(xué)活動開展的過程中，必須根據(jù)初中生嗓音的特點，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握發(fā)聲技巧，為后期合唱訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。而這也就說明了歌唱技巧練習(xí)是促進初中生音樂合唱質(zhì)量有效提升的重要手段。因此在歌唱技巧教學(xué)時，必須做好以下幾方面的工作：首先，教師必須掌握學(xué)生聲音的特點。根據(jù)學(xué)生在歌唱訓(xùn)練中存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會保持氣息等問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握正確的歌唱練習(xí)的方法；教師在歌唱教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮出微笑在歌唱中發(fā)揮的作用，使學(xué)生掌握自身氣息控制的方式，以達到促進學(xué)生聲音辨別能力有效提升的目的，為學(xué)生正確聲音概念的建立奠定良好的基礎(chǔ)；充分重視合唱教學(xué)過程中高音部分大喊大叫現(xiàn)象的出現(xiàn)。教師在合唱教學(xué)中經(jīng)常會有學(xué)生一到高音部分就出現(xiàn)了大喊大叫的現(xiàn)象，而這不僅對合唱訓(xùn)練的和諧產(chǎn)生了影響，也不利于合唱教學(xué)質(zhì)量的提升。為了有效解決這一問題，音樂教師必須引導(dǎo)學(xué)生掌握假聲真唱的方法，避免學(xué)生在歌唱的過程中出現(xiàn)損壞聲帶的現(xiàn)象出現(xiàn)[4]；為了確保學(xué)生通過聽覺掌握音準，教師必須在教學(xué)內(nèi)容選擇的過程中，制定完整的音準、音色訓(xùn)練的方式和體制，才能確保教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。節(jié)奏和節(jié)拍是音樂組成中最重要的元素，所以教師必須充分重視學(xué)生歌唱技巧、節(jié)奏感、節(jié)拍感的培養(yǎng)，才能促進學(xué)生合唱質(zhì)量的有效提升。教師在日常教學(xué)的過程中，必須通過不斷的實踐演練掌握和了解學(xué)生的合唱水平。學(xué)生則通過演唱優(yōu)秀的作品將其合唱的原動力充分的激發(fā)出來。比如教師在教學(xué)歌曲《青藏高原》時。可以重點的介紹作品創(chuàng)作的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入的了解這首歌曲，《青藏高原》作為影響李娜人生的偉大作品，不僅表現(xiàn)出一種與艱難困苦頑強斗爭的精神，也表現(xiàn)出我國人民所具有的不可戰(zhàn)勝的偉大力量。這首歌曲以西藏作為創(chuàng)作的背景，充分體現(xiàn)出了西藏獨特的地貌以及人民對幸福生活的殷切期盼。教師在引導(dǎo)學(xué)生合唱這種類型曲目的過程中，不僅激發(fā)出了學(xué)生強烈的民族情感，也將其報效祖國的進取心充分的調(diào)動起來。

三、結(jié)束語

教師必須積極地進行初中音樂教學(xué)理念的創(chuàng)新和改革，采取形式多樣的音樂教學(xué)手段，促進初中學(xué)生合唱學(xué)習(xí)質(zhì)量全面提升的目的。

[1]隋國連.中學(xué)音樂教育中的合唱教學(xué)研究[J].赤子(上中旬),2014(11)：192.

[2]楊丹.音樂教學(xué)法教材之歷史研究(1901-1976)[D].長沙：湖南師范大學(xué),2013.

[3]徐菁菁.文化視域中的中美音樂教師教育課程比較研究[D].長沙：湖南師范大學(xué),2014.

[4]關(guān)心.民國音樂會與社會生活變遷：1912-1945[D].天津：南開大學(xué),2014.

G633.951

A

郭曉波（1970—），女，漢，河南林縣人，本科，福建師范大學(xué)音樂教育，漳州市第二中學(xué)中教一級，研究方向是中學(xué)音樂教育。