息行雨

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110818）

如何在小學音樂教學中訓練學生的節(jié)奏感

息行雨

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110818）

音樂是生活中美妙的旋律，是生活的一部分不可缺少的因素。在日常生活中音樂是一種娛樂消遣的方式，更是一種情感的流露。其中音樂的節(jié)奏感是音樂的生命力，小學生如果能熟練的掌握音樂的節(jié)奏感就能更好的了解和學習音樂。因此，老師在小學音樂教學中，不再只是單單傳授書本知識，更需要培養(yǎng)小學生的節(jié)奏感。良好的節(jié)奏感對小學生學習音樂具有十分重要的作用。

小學音樂；節(jié)奏感；培養(yǎng)；實踐

音樂在我們生活里面屬于娛樂的一種方式，可以陶冶我們精神情操，傳遞人們內(nèi)心的情感。音樂是一種易于接受、通俗易懂的的表達形式，能全面提升學生的審美素養(yǎng)。然而小學音樂在小學教育體系中占有非常重要的組成部分，對促進學生素質(zhì)全面和發(fā)展發(fā)揮著獨特的不可替代的作用。在小學音樂教育中需要重視小學生對音樂節(jié)奏感把握和對音樂情感的理解力，培養(yǎng)小學生的音樂節(jié)奏感有利于激發(fā)小學生的想象力，鍛煉小學生的創(chuàng)新思維能力。

一、音樂節(jié)奏感的重要性

首先，音樂節(jié)奏訓練能夠加強小學生對音樂的領(lǐng)悟能力。參加過演唱會的人都知道，當歌手在臺上激情的表演的時候，或者唱到節(jié)奏感較快的歌曲的時候，臺下的觀眾都會隨著歌曲動起來。節(jié)奏是音樂的靈魂，只有準確的掌握音樂節(jié)奏感才能更加深入生動的理解音樂的魅力從而使情感產(chǎn)生共鳴。除此之外，音樂節(jié)奏和生活有密切聯(lián)系，例如舞蹈演員需要準確的掌握好音樂等節(jié)奏才能更好的表現(xiàn)舞蹈。

其次，節(jié)奏訓練能夠提升學習效率。小學生在學習一首新的歌曲時候，如果能熟悉新歌曲的節(jié)奏，就能準確的記憶音符的長短。當我們聽到自己熟悉的音樂時，就會情不自禁跟著節(jié)奏一起擺動。如果能掌握音樂的節(jié)奏感，這樣再隨著歌曲哼唱時更能美好的表達情感，同時也能激發(fā)對于音樂的熱情。音樂是一種充滿旋律和節(jié)奏感的藝術(shù)，較強節(jié)奏感的音樂能激發(fā)人們內(nèi)心的情緒。一個人的音樂感有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)。

再次，節(jié)奏訓練能激發(fā)小學生的思維創(chuàng)造力。良好的音樂培養(yǎng)能激發(fā)學生思維的跳躍性和創(chuàng)造力，讓學生毫無保留釋放內(nèi)心的激情，提升學生對待事物的專注度。音樂包含了節(jié)奏、旋律、和聲音。然而節(jié)奏是音樂的生命力，節(jié)奏有快慢之分，快的節(jié)奏能激發(fā)內(nèi)心的激情，慢的節(jié)奏能讓內(nèi)心平靜。同時節(jié)奏的訓練可以培養(yǎng)小學生的藝術(shù)能力激發(fā)左腦的發(fā)育，更有利于小學生左右腦的平衡發(fā)育。

最后，老師可以通過不同形式教學激發(fā)學生的興趣，不同的節(jié)奏感能激發(fā)聽眾不同的情緒。節(jié)奏的特點是：明快、活潑、震撼、有代入感，老師可以改變傳統(tǒng)的訓練方式，通過有趣的訓練方式激發(fā)小學生的學習興趣，當學生能正確掌握音樂節(jié)奏感時學生就能情不自禁的主動學習從而提高了教學效果。

二、小學生音樂節(jié)奏感訓練的方式

加強小學生的音樂興趣訓練能夠激發(fā)小學生音樂學習的興趣，所以老師在音樂教學中需要通過多種形式教學方式激發(fā)學習興趣。小學生由于年紀較小，處于接受教育的初級階段，自我約束能力較差。小學生都會主動學習自己感興趣的科目，老師需要改變傳統(tǒng)的教學方式，不能硬生生的教授課本知識，而是讓學生內(nèi)心由衷的愛好音樂。比如平時多給學生聽聽好聽的歌曲、聽聽大自然的聲音等。只有讓小學生熱愛上音樂，才能激發(fā)學生的學習熱情。

在小學音樂教學中，音樂聽力訓練是是培養(yǎng)小學生節(jié)奏感必不可少的教育方式，能夠更加深刻的讓學生體會到節(jié)奏感的樂趣。小學生可以閉上眼睛專心跟著曲子的節(jié)奏停頓，掌握好節(jié)奏的快慢和旋律轉(zhuǎn)變強弱。經(jīng)常進行聽力訓練不但能夠激發(fā)學生對于音樂的愛好更能激發(fā)學生對音樂思考。為了提高學生音樂節(jié)奏訓練的效果，老師可以帶學生去戶外去聽聽大自然的聲音，比如小鳥、風的聲音、雨的聲音等等，并讓學生將聽到的聲音記錄下來，并聯(lián)想到此時聲音表達的情感是什么。除此之外老師也可以安排一件隔音效果較好的房間，然后播放一首節(jié)奏較慢的曲子，循序漸進到節(jié)奏較快到曲子。通過音樂不同的節(jié)奏培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。

在小學生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)中，主動改變對于音樂節(jié)奏感的意識相當重要。更需要明白音樂節(jié)奏是音樂不可缺少的一個重要組成部分。音樂是一種聽覺的藝術(shù)，是一種情感的表達，是一種心聲的流露。學生在學習音樂的過程中老師可以要求學生跟著不同旋律的音樂擊打節(jié)拍，不斷的訓練學生的節(jié)奏感。因為每首歌曲的節(jié)奏不一樣，學生訓練節(jié)拍擊打時候會有快節(jié)拍、慢節(jié)拍等。通過這樣訓練可以激發(fā)學生對于音樂節(jié)奏感意識。剛開始老師可以帶著學生一起做，能夠熟練的掌握之后，老師可以讓學生自己獨立擊打不同節(jié)奏的音樂。

設(shè)計有趣的音樂教學方式，傳統(tǒng)的書本教學方式并不能很好的激發(fā)學生學習音樂。音樂是一門聽覺藝術(shù)，需要的是創(chuàng)新式、靈活式的教學方式，讓課堂的學生都能活躍起來，激發(fā)學習的樂趣。只有通過創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為小學生提供發(fā)展個性的可能和空間，才能更好的激發(fā)學生學習音樂的興趣從而取得更好的效果。

利用樂器進行音樂節(jié)奏練習。樂器是優(yōu)美韻律的載體，老師可以通過樂器的表演激發(fā)學生節(jié)奏感的把握。將樂器引入課堂教學，既改變了傳統(tǒng)枯燥的教學方式又為課堂增添了音樂色彩。老師通過樂器的教學方式，不僅可以讓學生聽到音樂，更能感受到音樂的節(jié)奏。對于小學生學習音樂來說，老師開始可以教一些簡單的樂器，比如拍板、梆子、板鼓、鈴鼓等節(jié)奏感較強的打擊樂器。

三、結(jié)語

總之，老師和學校首先需要讓學生意識到音樂節(jié)奏感的重要性，讓學生真正意義上喜歡上音樂，激發(fā)小學生學習音樂的主動性。同時采取靈活的教學方式，通過綜合的手段才能幫助小學生更好的學習音樂，更好的培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感?！?/p>

[1] 李霜燕.音樂教學中如何培養(yǎng)小學生節(jié)奏感[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012,07.

[2] 魏瑩瑩.小學生的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].教書育人,2011,22.

[3] 魯志云.小學音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].新課程學生(上),2014,11.