李海 章瑋

（江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000）

校企合作是我國(guó)高等教育改革與發(fā)展應(yīng)該堅(jiān)持的主要方向。校企合作對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)的生存和發(fā)展具有重大意義。由于高等學(xué)院在開(kāi)展校企合作實(shí)踐教學(xué)中有其特殊性，高等學(xué)院可以將學(xué)校和企業(yè)的資源共享，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)互補(bǔ)，以不斷拓寬高等教育校企合作實(shí)踐教學(xué)的新思路，從而推進(jìn)我國(guó)高等教育校企合作辦學(xué)模式的進(jìn)一步完善。

一、校企合作模式下的設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

高等設(shè)計(jì)藝術(shù)院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)出能直接服務(wù)于設(shè)計(jì)一線的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，各大藝術(shù)高校也都采取了一系列舉措和辦法，其中“校企合作”的理念也取得了一些成績(jī)，但是也存在很多問(wèn)題，諸如：“校企合作”教學(xué)模式?jīng)]有從根本上解決企業(yè)人才需求的問(wèn)題。傳統(tǒng)教育模式無(wú)法適應(yīng)企業(yè)和公司的工作，以致企業(yè)需要“重新培養(yǎng)教育”的現(xiàn)象。我們的設(shè)計(jì)課程與企業(yè)毫無(wú)接觸；“校企合作”的合作方式可能存在問(wèn)題，由于一些區(qū)域企業(yè)不愿合作，導(dǎo)致“校企合作”教育模式落不到實(shí)處，學(xué)生在校期間去企業(yè)實(shí)習(xí)工作只能看不能做甚至是成了“打雜工”。

二、深入項(xiàng)目教學(xué)，優(yōu)化設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)策略

（一）更新課程設(shè)置理念

目前，我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展迅速，未來(lái)中國(guó)內(nèi)地的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)極具市場(chǎng)収展?jié)摿臀Α５呛芏鄬W(xué)校培養(yǎng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)畢業(yè)生找不到對(duì)口的工作，為此，需要高等教育結(jié)合高等教育的辦學(xué)理念，辦學(xué)方針是要走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，要堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才。中國(guó)市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)類人才需求量很大，尤其是藝術(shù)課程設(shè)計(jì)是科學(xué)和藝術(shù)高度融合的新興學(xué)科。

首先是高等院校在開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程時(shí)，不但充分考慮本地區(qū)的市場(chǎng)定位，還要考慮課程設(shè)置內(nèi)容不要雷同，模式避免單一化，并帶有自己院校的特色。

其次，是要拓寬藝術(shù)資源，各院校要完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，彌補(bǔ)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是一種普遍的問(wèn)題。通過(guò)校企合作可以深入企業(yè)積累一線的制作經(jīng)驗(yàn)。另外，教師到企業(yè)有助于了解行業(yè)的新理論、新技術(shù)，不但彌補(bǔ)了教學(xué)上的不趍，而且也起到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。

再次是課程內(nèi)容與企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，藝術(shù)課程強(qiáng)調(diào)的是“應(yīng)用性”。針對(duì)這一要求，采用“商業(yè)項(xiàng)目驅(qū)勱式教學(xué)模式”，有助于讓學(xué)生能掌握一整套制作流程。同時(shí)學(xué)生都要參不到具體的商業(yè)項(xiàng)目制作中，這樣的課程設(shè)計(jì)，才能通過(guò)這種長(zhǎng)期的項(xiàng)目制作培養(yǎng)出具有豐富理論知識(shí)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人才。

（二）將“校企合作”的模式細(xì)化到課程當(dāng)中

在專業(yè)課上逐一將經(jīng)過(guò)細(xì)化過(guò)的獨(dú)立課程整合起來(lái)形成課程鏈，也就解決了“合作”落到問(wèn)題。“合作”方式拉近與企業(yè)的距離，通過(guò)構(gòu)建特色鮮明的文化產(chǎn)業(yè)交流與合作高端平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)與校企合作雙豐收。校企合作是學(xué)校與企業(yè)之間通過(guò)合作達(dá)到利益共享的一種產(chǎn)學(xué)研合作模式。將學(xué)生的專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)際操作緊密結(jié)合起來(lái)有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，校企合作為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提供了廣度和深度。

“多元”模式下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)必須遵循社會(huì)性需求性原則，對(duì)課程進(jìn)行集約化開(kāi)發(fā)，并加以引導(dǎo)可以培養(yǎng)出社會(huì)需求性人才。企業(yè)入校極大地推進(jìn)了專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)步伐。在教學(xué)過(guò)程中采用工作室為輔、企業(yè)教學(xué)為主的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中使學(xué)生具備崗位需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求。

（三）實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)課堂

從近幾年就業(yè)市場(chǎng)的變化情況得知，用人單位對(duì)人才的類型也有了重新定位。企業(yè)需要相關(guān)人才從理論型轉(zhuǎn)向技術(shù)型、應(yīng)用型。這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在課堂中引入實(shí)踐項(xiàng)目。課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)完全是讓學(xué)生從設(shè)計(jì)過(guò)程中熟悉了解企業(yè)的工作流程，最終讓學(xué)生熟悉掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法和創(chuàng)作思路，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行設(shè)計(jì)提案。

過(guò)去的傳統(tǒng)的課堂實(shí)踐不利于學(xué)生對(duì)當(dāng)今設(shè)計(jì)的理解。為此，校企合作在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，需要把理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）舉辦專題講座

學(xué)院積極利用社會(huì)資源承擔(dān)部分課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作。同時(shí)，企業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)的經(jīng)理要通過(guò)企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)案例分析當(dāng)代設(shè)計(jì)需求和市場(chǎng)形勢(shì)，使學(xué)生更好地與社會(huì)接軌。

（五）建立校外實(shí)踐基地

學(xué)院組織學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上直接參與企業(yè)項(xiàng)目。第一步是設(shè)計(jì)構(gòu)思，學(xué)院組織學(xué)生與客戶的交流規(guī)劃完成動(dòng)線布局，鼓勵(lì)學(xué)生深入施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)各類材料的具體施工流程。通過(guò)實(shí)際操作使設(shè)計(jì)方案能夠與現(xiàn)代設(shè)計(jì)需求對(duì)接，施工上具備可操作性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，目前我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)極具市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿臀?。高等院校要主?dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，創(chuàng)新校企合作模式下的設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)新思路，在行業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)出合格優(yōu)秀人才。

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