黃 菊

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

自古到今，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)流傳并具有成就的音樂(lè)表演，都有獨(dú)特和很高的表演技巧和情感融合在了其中。藝術(shù)來(lái)源于生活，它是生活勞動(dòng)積累的情感的表達(dá)和集中。我國(guó)很多民族音樂(lè)都是從本民族的勞作中發(fā)揚(yáng)而來(lái)的，例如：纖夫的吆喝、蒙古族的跑馬歌、西北民歌等等。因此，從事歌唱者和聲樂(lè)教學(xué)工作必須有綜合的相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和思想結(jié)構(gòu)，只有知識(shí)結(jié)構(gòu)充分全面，教師在聲樂(lè)教學(xué)中才能更立體的對(duì)學(xué)生深刻的教學(xué)和取得優(yōu)越的成績(jī)。歌劇表演在舞臺(tái)表演時(shí)，綜合了音樂(lè)表演、舞臺(tái)表演和充分的感情流露才能成功的表演出一部歌劇表演。歌劇表演中的音樂(lè)素養(yǎng)、感情流露、舞臺(tái)表演也是聲樂(lè)表演中需要的，因此歌劇表演對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)是具有重要價(jià)值的。

一、歌劇表演訓(xùn)練在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

著名女高音歌唱家卡拉斯，在聲樂(lè)表演和歌劇表演中都取得了非常高的成就。這種成就離不開(kāi)它對(duì)歌唱技巧的掌握和文學(xué)素養(yǎng)的積累。在傳統(tǒng)的聲樂(lè)唱法中，卡拉斯融入自己的感情、花腔、戲曲等元素，被稱為“全能女高音”。她對(duì)歌劇的深刻理解，豐富了自己的情感和表達(dá)。優(yōu)美的歌聲和內(nèi)在情感的表達(dá)激發(fā)了歌唱者優(yōu)美的形體表達(dá)。卡拉斯在聲樂(lè)中這種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，離不開(kāi)她長(zhǎng)期歌劇的訓(xùn)練和表演[1]。

在聲樂(lè)教學(xué)中，我國(guó)傳統(tǒng)的民族歌劇不僅豐富了我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)的素材，還為我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)劇的傳承做出了貢獻(xiàn)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞歌劇表演不僅豐富了自身的歌唱曲目庫(kù)，還了解了陌生的生活方式增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入高校后還要進(jìn)行四個(gè)到五個(gè)學(xué)期的聲樂(lè)技巧的專業(yè)訓(xùn)練，進(jìn)入了大部分理論知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)換和學(xué)習(xí)階段，在這種理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)換的過(guò)程中是需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)和調(diào)整，進(jìn)行新的學(xué)習(xí)和消化[2]。在聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生們通過(guò)歌劇的學(xué)習(xí)和排練可以更深刻的理解作品的內(nèi)涵和人物的思想，了解歌劇中人物的感情變化等，通過(guò)歌劇表演的嘗試，學(xué)生可以更深刻的理解聲樂(lè)表演中情感的表達(dá)方式。

在聲樂(lè)教學(xué)中，若學(xué)生可以意識(shí)到對(duì)人物的塑造，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就會(huì)有效的快速的消化學(xué)習(xí)到的聲樂(lè)技巧。針對(duì)歌劇表演的排練，從學(xué)生們挑選出有表演天賦的學(xué)生進(jìn)行歌劇排練和表演，學(xué)生們可以從表演中認(rèn)知到在表演中面臨的問(wèn)題并克服外在和內(nèi)在的因素，提高自身的表演素質(zhì)。通過(guò)歌劇表演的訓(xùn)練和應(yīng)用，還可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。歌劇藝術(shù)的表演本身就有比較高的要求：對(duì)舞臺(tái)形象、臺(tái)詞功力、歌唱功力、情感抒發(fā)和形體等都有較高的要求。而在傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)中，一般聲樂(lè)教學(xué)的方式是一對(duì)一教學(xué)，傳統(tǒng)音樂(lè)都是獨(dú)唱，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只是將自己的聲音旋律融入到伴奏配樂(lè)中就可以了，但在歌劇表演中有混唱和合唱，存在卡農(nóng)式的你追我趕式的演唱方式，因此在歌劇演唱中不僅僅是配合伴奏還學(xué)要考慮到其他聲部的情況節(jié)奏，在合唱中也存在和聲，分聲部的情況，這種情況看來(lái)，歌劇在聲樂(lè)表演中得到了應(yīng)用。這樣不但對(duì)學(xué)生多聲聽(tīng)辨能力有提高的作用，同時(shí)也可以有效的提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此歌劇訓(xùn)練隊(duì)聲樂(lè)教學(xué)具有重要的作用。

二、歌劇表演訓(xùn)練在聲樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

在生活學(xué)習(xí)中，興趣是學(xué)者學(xué)習(xí)的動(dòng)力和最好的老師。在聲樂(lè)課堂教學(xué)中，知識(shí)的枯燥和教學(xué)方式的單，學(xué)生們并不能充分的進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)。這其中的主要因素就是，課堂講學(xué)中是強(qiáng)壓式教學(xué)達(dá)成學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣強(qiáng)迫式的教學(xué)方式也是學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的原因之一。通過(guò)歌劇表演的訓(xùn)練，學(xué)生們有了更多的參與感和合作，也有自己自由發(fā)揮的余地，在一定程度改善了學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性[3]。

（二）提升學(xué)生們的綜合表現(xiàn)力和演唱功力

在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表演的功力的提高是需要大量實(shí)踐來(lái)完成的，也是通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們的綜合功力和演唱水平。但是在單獨(dú)的歌唱中不能充分的體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和聲樂(lè)配合力。歌劇表演對(duì)表演者的舞臺(tái)表現(xiàn)力、感情抒發(fā)方式、歌唱能力、形體、聲部的配合、臺(tái)詞等都有著極高的要求，通過(guò)歌劇訓(xùn)練可以更好的使學(xué)生理解人物內(nèi)心和表達(dá)，因此可以通過(guò)歌劇表演的訓(xùn)練達(dá)到提升學(xué)生綜合能力和歌唱水平的目的。通過(guò)歌劇實(shí)際表演檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

三、結(jié)語(yǔ)

歌劇表演的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的綜合水平、提高學(xué)生的歌唱水平和學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也為學(xué)生帶來(lái)了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更容易理解學(xué)習(xí)到的知識(shí)和陌生的生活方式來(lái)提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。歌劇表演的訓(xùn)練在聲樂(lè)教學(xué)中的意義是突出而重要的。

[1]李詩(shī)思.聲樂(lè)教學(xué)中歌劇表演訓(xùn)練的重要價(jià)值[J].藝術(shù)科技,2017,10.

[2]黃勇強(qiáng).聲樂(lè)教學(xué)中歌劇表演訓(xùn)練的重要價(jià)值[J].音樂(lè)時(shí)空,2015,19.

[3]唐科學(xué).聲樂(lè)教學(xué)中歌劇表演訓(xùn)練的重要價(jià)值[J].大眾文藝,2015,12.