賴 麗

（江西省贛州市大余縣黃龍中學(xué)，江西 贛州 341000）

如何讓初中音樂教學(xué)“活”起來

賴 麗

（江西省贛州市大余縣黃龍中學(xué)，江西 贛州 341000）

初中音樂課程的教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的情操與素養(yǎng)，因而其重要性是不可忽視的。想要將初中音樂教學(xué)的作用淋漓盡致的發(fā)揮出來，則需要讓初中音樂教學(xué)“活”起來，給學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。因此，本文筆者詳細(xì)分析了讓初中音樂教學(xué)“活”起來的策略，以期能為廣大初中音樂老師的教學(xué)提供參考。

初中音樂；課堂教學(xué)；“活”起來

音樂作為初中教育體系的重要課程，一直以來都沒有得到充分的重視。較多老師在音樂教學(xué)中只是簡單的對音樂理論知識或者音樂作品進(jìn)行無趣的講解，使得學(xué)生對于音樂課程絲毫不感興趣。因此，想要讓初中音樂教學(xué)“活”起來，必然離不開對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，這是音樂教學(xué)最為重要的前提。

一、加強興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力，是學(xué)生全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中的重要前提。對于目前的初中音樂教學(xué)情況來看，較多老師并未做到此點。因此，在素質(zhì)教育背景下，老師要更新自己的教學(xué)觀念，在課前精心的備課，設(shè)計教學(xué)方案，采取新穎、有趣的教學(xué)方式，給學(xué)生營造樂學(xué)的氛圍，這樣學(xué)生的興趣才能被逐漸的激活。那么究竟該如何讓學(xué)生對音樂課程感興趣呢？比如：老師可以多鼓勵與激勵學(xué)生，讓學(xué)生嘗試表演與唱之后的喜悅，從而提升學(xué)習(xí)自信；可以合理利用多媒體教學(xué)，使課堂從原本的沉悶轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥?；還可以設(shè)計豐富多樣的音樂實踐活動，使學(xué)生將所學(xué)的音樂知識靈活的應(yīng)用到生活中，或者用所學(xué)技能展示知識，等等。這些都能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)然，激趣方式還要根據(jù)實際的教學(xué)情況來選擇。

二、注重營造濃厚的音樂氛圍

音樂課的核心當(dāng)然是音樂，音樂既是主要內(nèi)容，也是貫穿課堂的主要形式，音樂教育必須要以審美為核心。音樂課的價值在于引導(dǎo)學(xué)生聆聽、表現(xiàn)與創(chuàng)作音樂，這樣學(xué)生才能夠在審美活動中感知音樂中蘊藏的美與情感，為音樂所表達(dá)出來的真善美所吸引，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。鑒于此，實際的初中音樂課堂中老師必須要給注重為學(xué)生營造這樣的教學(xué)氛圍。比如：在音樂課初老師可以給學(xué)生播放一段輕快的音樂，以此來激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的情緒，或者組織學(xué)生進(jìn)行個體演唱或者集體演唱，以此達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情緒的目的。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以借助提問教學(xué)方式，讓學(xué)生自己感知音樂。比如：讓學(xué)生用打擊樂器嘗試敲打、視譜、唱譜；或者讓學(xué)生在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，如在教學(xué)生簡單的民族歌曲時，學(xué)生能夠很快掌握歌曲的旋律，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師可以逐漸增加難度，鼓勵學(xué)生自己編歌詞、編樂曲節(jié)奏，幫助學(xué)生開動腦筋，激發(fā)樂學(xué)情趣，給予學(xué)生充分的展示自我的機會，這樣持之以恒的堅持，必能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、注重對學(xué)生音樂習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）善于聆聽

音樂的學(xué)習(xí)必須要靠聽來進(jìn)行，學(xué)生只有積極地聆聽才能夠感受音樂的美感，從而逐漸的喜歡上音樂課程的學(xué)習(xí)。想要使初中音樂教學(xué)火起來，則需要培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽的習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)《思鄉(xiāng)曲》相關(guān)內(nèi)容時，老師可以將學(xué)生小學(xué)學(xué)過的“靜夜思”古詩導(dǎo)入其中，然后播放思鄉(xiāng)曲音樂，讓學(xué)生對兩者進(jìn)行對比與鑒賞，明確兩者的異同，感受思鄉(xiāng)曲所蘊含的意境與情感。之后老師可以用豎笛演奏《思鄉(xiāng)曲》并演唱兩首《思鄉(xiāng)曲》中的各一段后，讓學(xué)生談?wù)勸雎牳惺?。這樣有趣的課堂教學(xué)氛圍，能逐漸培養(yǎng)學(xué)生聆聽的好習(xí)慣。

（二）善于演唱

演唱是學(xué)生學(xué)好音樂的基本途徑，也是最易于讓學(xué)生參與的一種教學(xué)形式。在演唱教學(xué)中，老師要積極為學(xué)生營造與歌曲相同的情景，并教給學(xué)生演唱技巧，提升學(xué)生識樂譜、按照樂譜來演唱的良好習(xí)慣，提高演唱的技能。比如在教學(xué)《十六歲的太陽》歌曲時，可以通過與學(xué)生討論話題的形式導(dǎo)入教學(xué)，然后等學(xué)生欣賞完此首歌曲之時，鼓勵他們說一下自己的所思所想，按照分組的形式來學(xué)唱歌曲。當(dāng)然，此過程中老師要參與其中，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的錯誤發(fā)音及姿勢等。最后老師用鋼琴伴奏，由小組合唱。

五、積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

學(xué)生作為音樂學(xué)習(xí)的主體，可以鼓勵學(xué)生動手設(shè)計與制作一些樂器，或者編歌詞、旋律等等，讓學(xué)生感受獨立動手學(xué)習(xí)帶來的樂趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。同時，還可以根據(jù)當(dāng)節(jié)課所學(xué)的音樂內(nèi)容，設(shè)計合理的比賽活動，比如：比賽學(xué)生演唱的功底、彈奏樂器的功底、快速寫歌詞的功底等等，既能有效發(fā)揮學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主體性，又能夠讓學(xué)生在不斷的動手與比賽中獲得更豐富的音樂知識，掌握音樂學(xué)習(xí)的技巧，這樣學(xué)生在不斷體會成功的學(xué)習(xí)中，自然會養(yǎng)成發(fā)揮自己學(xué)習(xí)主體性的習(xí)慣。

六、總結(jié)

初中音樂教學(xué)活起來，就需要老師在課堂教學(xué)中多做努力，比如注重興趣激發(fā)、營造濃厚音樂氛圍，培養(yǎng)自學(xué)能力與音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性等等，以此來促進(jìn)教與學(xué)的共同發(fā)展。

[1]劉璐.淺析如何讓初中音樂課堂教學(xué)“活”起來[J].新課程(中),2017(05) .

[2]陳丹.新課程下初中音樂課堂教學(xué)中的有效策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(21).

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