郭媛媛

（晉中學院，山西 晉中 030619）

院校小提琴演奏教學的中國化改革分析

郭媛媛

（晉中學院，山西 晉中 030619）

小提琴最早在西方國家產(chǎn)生，而且被譽為“樂器之后”，隨后在十八世紀時逐漸傳入中國，開始融入中華民族的傳統(tǒng)文化，這也加快了小提琴的中國化發(fā)展。當前各大院校紛紛開設(shè)小提琴教學課程，小提琴專業(yè)招生的學生人數(shù)不斷增加，所以必須加快推動小提琴演奏教學的中國化改革，才能讓學生更加深入地了解小提琴教學課程，提高課程教學質(zhì)量。基于此，本文對當前院校小提琴演奏教學的中國化改革趨勢和現(xiàn)狀展開了深入分析，并提出了全新的改革思路。

小提琴；演奏教學；中國化改革

最早在清朝康熙年間，由許多西方傳教士逐漸把小提琴樂器傳入中國，自此以后，小提琴逐漸在中國的音樂文化中成長發(fā)展，而且在一代代音樂人的完善下，眾多小提琴演奏技巧、音樂理論以及相關(guān)的作曲技法都逐漸被我國音樂創(chuàng)作者們所吸收和運用。自二十一世紀以來，我國的社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會形式逐漸發(fā)生變化，各大院校紛紛開設(shè)了小提琴專業(yè)課程，小提琴教育呈現(xiàn)高速發(fā)展的趨勢，并且取得了不錯的成績。但是從我國各大院校小提琴演奏教學的實際情況來看，其中仍然存在許多問題，學生無法深入理解小提琴文化，沒有呀認識到小提琴中國化發(fā)展的重要性，其對于傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化起到重要作用。因此，必須加強對院校小提琴演奏教學的中國化改革研究，才能推動我國的音樂文化發(fā)展進步。

一、院校小提琴演奏教學中國化改革發(fā)展的必要性

自改革開放以來，社會生活水平逐漸提升，人們在日常生活中對于音樂文化的重視程度不但提高，這也促使了小提琴音樂的發(fā)展進步，并且和我國傳統(tǒng)音樂文化密切融合。近幾年以來，許多西方外來樂器在我國廣泛普及，小提琴已經(jīng)成為了我國音樂文化中不可缺少的部分，并且傳承了許多中華民族優(yōu)秀音樂作品，以此來豐富我國的音樂藝術(shù)領(lǐng)域。正是由于小提琴的傳入，才促使了我國傳統(tǒng)樂器高胡的產(chǎn)生。我國著名音樂家呂文成曾經(jīng)把小提琴音色和二胡音色充分結(jié)合起來，最終誕生了高胡這一傳統(tǒng)樂器。同時，在我國民間比較流行的《梁?！?、《牧歌》等樂曲，都屬于小提琴協(xié)作曲，屬于傳統(tǒng)民族歌曲和國外交響樂完美結(jié)合的產(chǎn)物。所以說小提琴的曲式結(jié)構(gòu)非常獨特，能夠為中國傳統(tǒng)樂器演奏帶來獨特的創(chuàng)作思維，豐富中國傳統(tǒng)音樂文化的神韻和意境。因此，為了促進小提琴音樂高速發(fā)展，必須加快推動能夠院校小提琴演奏教學中國化改革。

目前，小提琴音樂藝術(shù)雖然已經(jīng)和中國傳統(tǒng)音樂進行了初步融合，并且展現(xiàn)了獨特的音樂魅力。但是在經(jīng)濟、文化多元化發(fā)展的今天，音樂市場對于人才的需求不斷擴大。各大高等院校作為音樂人才培養(yǎng)的重要基地，必須承擔起培養(yǎng)小提琴音樂人才的重任，在各大高等院校中需要快速普及中國化小提琴音樂，才能更好地傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化，實現(xiàn)中國音樂文化的廣泛傳播和繼承。

二、院校小提琴演奏教學的中國化改革現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展變遷，當前我國的小提琴藝術(shù)水平已經(jīng)逐漸接近西方水平，所以說小提琴中國化改革取得了不錯的成效。隨著文化全球一體化的高速發(fā)展，中華民族的傳統(tǒng)音樂逐漸和西方音樂文化進行激烈的碰撞，這也使中國傳統(tǒng)音樂風格呈現(xiàn)多樣化發(fā)展。近幾年來，我國相繼出現(xiàn)了《行路難》、《思鄉(xiāng)曲》以及《漁舟唱晚》等一系列經(jīng)典的小提琴作品，這也說明了我國的音樂藝術(shù)文化在不斷豐富。

但是從另一方面來看，在各大高等院校的小提琴演奏教學中，其中采用的教學曲目逐漸呈現(xiàn)西方風格，對于中國化小提琴作品的重視程度不斷降低，沒有注重演奏中國小提琴作品，所以導致很多學生對于中國小提琴作品的不夠熟悉，甚至不了解有哪些經(jīng)典曲目。只有為了應(yīng)付考試或者畢業(yè)演奏，才會稍微接觸中國小提琴曲目，長期下去將會導致院校小提琴演奏教學和社會發(fā)展向脫離，不利于傳承中華民族的傳統(tǒng)音樂文化。

三、院校小提琴演奏教學的中國化改革建議

隨著全球經(jīng)濟、文化的一體化發(fā)展，社會對于小提琴演奏人才的需求不斷擴大，院校在小提琴演奏教學中，必須注重中國化改革，加強培養(yǎng)中國化小提琴演奏人才，才能適應(yīng)未來的音樂文化發(fā)展。具體而言，筆者提出了這樣幾點建議：

第一，高等院校小提琴教學課程中需要不斷收集中國當代各種類型的小提琴音樂作品，并且對這些作品進行分類、整理，使教師在教學過程中獲得充足的資料參考，不斷整合我國傳統(tǒng)的音樂作品，并且及時呈現(xiàn)給學生，傳授學生中國經(jīng)典的小提琴音樂作品，提高中國經(jīng)典小提琴作品的影響力，使學生重視這一類音樂作品，并積極承擔其傳播中國經(jīng)典音樂文化的重任。

第二，針對我國的重要小提琴作家和作品進行深入研究，由教師要組織學生分析中國優(yōu)秀小提琴作品的創(chuàng)作背景、技法和藝術(shù)文化，深入體會中國當代小提琴名家的演奏情感，并且結(jié)合自身的思想情感不斷創(chuàng)新，對這些經(jīng)典曲目進行中國化改編，加入自身的理解。同時，要不斷總結(jié)各種中國獨特的小提琴演奏技法，熟練掌握這些演奏技法，加強推廣和應(yīng)用，使人們能夠熟知中國小提琴經(jīng)典樂曲。

第三，定期在校內(nèi)開展講座活動，邀請我國知名的小提琴演奏家、音樂家和教育家參與講座，主要針對中國傳統(tǒng)風格的小提琴演奏技能、理論知識展開研討，以此來讓廣大師生們了解當前小提琴演奏教學的中國化改革趨勢，并積極參與中國化改革工作。

四、結(jié)語

綜上所述，我國高等音樂院校小提琴演奏教學中必須加強推動中國化改革，大力發(fā)展中國傳統(tǒng)小提琴教學事業(yè)，以此來培養(yǎng)出更多中國小提琴傳統(tǒng)音樂繼承人，來推廣和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)音樂文化?！?/p>

[1]徐悅,涂嘉慧.音樂專業(yè)院校小提琴演奏教學的中國化改革與實踐-以星海音樂學院管弦系為例[J].星海音樂學院學報,2017,02:130-135.

[2]夏木西卡麥爾·阿布都熱依木.中國民族風格在小提琴音樂作品演奏教學法中的應(yīng)用探討[J].藝術(shù)評鑒,2016,17:133-135.

[3]丁宇.小提琴演奏的表現(xiàn)力及教學改革對策[J].戲劇之家,2015,04.