陳 熒 (南京藝術學院 210000)
淺談穿越題材在日本動畫中的運用
陳 熒 (南京藝術學院 210000)
隨著動畫的發(fā)展,題材新奇的動畫不斷涌現(xiàn),其中穿越題材在動畫中獲得了極大的人氣。本文簡述了穿越題材在動畫中的運用,通過對穿越題材動畫的類型分析和穿越題材的心理反映,給這一題材進行了詳述的分析。
穿越動畫;人格結構論;英雄情節(jié)
1.穿越動畫的含義
“穿越動畫”是一種通俗稱謂,并無一個明確的官方定義。顧名思義,“穿越動畫”的鮮明標志是其劇情或多或少涉及到“穿越”的內容。穿越是穿越時間和空間的簡稱,通俗來講是指某人或某物因為某原因,經(jīng)過某過程(也可以無原因無過程),從所在時空(A時空)穿越到另一時空(B時空)或另外多個時空的事件。穿越并不僅限于回到過去,也可穿越到未來,或穿越到平行空間、平行世界、平行宇宙,或是同一時空同一時代,A穿越到B身上,還有可能穿越到虛構的“架空”時代或異時空。
2.穿越動畫的歷史
日本動畫從80年代就開始出現(xiàn)以穿越為題材的動畫,最出名到要數(shù)眉村卓的《時空的旅人》,從此以后穿越動畫開始大放異彩,《媽媽是小學四年生》《不可思議的游戲》《圣天空戰(zhàn)記》等多部穿越動畫,其中《不可思議游戲》更是影響了一代人,其后續(xù)還出了ova版,可謂紅極一時。
1.意外的穿越之旅,開始不一樣的精彩人生
從我第一次了解穿越,那必然是《哆啦A夢》了,他可以隨時拿出可以幫助大雄的道具,時光機器也給當時年幼的我無限的向往。敲開“穿越”這層玄幻的外殼,探險、愛情、友情、戰(zhàn)斗等動畫的類型都可以自由表達,故事核仍然是傳統(tǒng)經(jīng)典的母題。例如動畫《十二國記》普通女高中生陽子被一個奇怪的金發(fā)男子帶到異世界,并在那個世界里,經(jīng)歷了不信任、背叛、自我迷茫等感情之后,從弱不禁風的少女成長為帥氣霸氣的女王的探險故事。同樣在前幾年大熱的動畫《犬夜叉》中女主戈薇因意外掉進了家里神社的一口古井,封閉的古井成了穿越時空的橋梁,于是穿越到了戰(zhàn)國時代,在戰(zhàn)國她遇到了半妖犬夜叉,為了收集“四魂之玉碎片”而與其踏上了旅途,這是一部容雜著友情愛情的故事。
對比《十二國記》《犬夜叉》 類似的穿越動畫,如《今天開始做魔王》《不思議游戲》《Dog Days》等,可以發(fā)現(xiàn)主角的設定大多是普通的學生,因為不小心觸碰某個機關而進行了穿越,他們穿越的方式也獨特,有被打開的古書吸進去而導致穿越的,有掉入古井而穿越,最令人驚奇的是通過馬桶穿越的,無時無刻不體現(xiàn)著一種神讓我穿越我就必須要穿越的設定,穿越過去的世界通常為男生拯救世界,實現(xiàn)自我價值,少女類則是與古代的男子談一場轟轟烈烈令人羨慕的戀愛。比起以往充斥動畫中的歷史類、熱血斗爭類、青春偶像類等傳統(tǒng)動畫,穿越動畫在表現(xiàn)形式上給人耳目一新之感。穿越這一支架給動畫在敘事形態(tài)、想象力等方面以大膽嘗試的機會,在不同的時空中,主角帶領觀眾進入一個與現(xiàn)實世界迥然不同的幻想情境,成為拯救世界的人或與古代人或是異時空人進行對接,給觀眾帶來了一種新鮮有趣的審美體驗,達到陌生化的審美效果。
2.對當下的一種珍惜
與之前類型不同的是,這一類的動畫并不只是把穿越作為一個簡單的模板,更多的是去探討關于時間的本身,關于過去,現(xiàn)在和未來的態(tài)度,如動畫電影《虹色螢火蟲,永遠的暑假》和《穿越時空的少女》?!逗缟灮鹣x,永遠的暑假》中,講述了小學六年級男生佑太在一年前因交通事故而失去了父親,他在暑假一個人來到常和父親抓獨角仙的山上水壩附近時卻因突然的大雨而失足摔落水壩,當他醒來的時候,他已經(jīng)穿越時空回到了30年前早就淹沒在水壩底下的村莊。在那裡,他邂逅了村莊的小女孩小冴,也與健三成為了好友,然而在他感受到快樂的時候,卻被告知村子將修建水壩,大家過完最后一個夏日祭就要搬到各個地方去了。為什么喜歡的東西終會消失?佑太問神社老爺爺,白須老爺爺回答說:不管是人還是物總會有告別的時刻,而且失去的東西也不會再回來,所以人才會嘆息、悲傷,但不管怎樣的悲傷,怎樣的痛苦都只能繼續(xù)生活下去。此外從一次小冴的哭泣從才得知她也是穿越過來的,更巧的是她竟然是涉及到佑太的父親交通事故中的男孩的妹妹。小冴無比依戀去世的哥哥,甚至愿意失去生的機會,然而佑太勸說終于想開,使其決定不再沉溺于過去而好好的活下去,因此回到了現(xiàn)實世界。佑太最終也真正接受了父親的離開,在滿了一個月的期限后而回到了現(xiàn)實世界中。
同樣在《穿越時空的少女》中女主真琴在一次偶然的機會中獲得了時間跳躍的能力,發(fā)現(xiàn)能夠穿越時空回到自己任意想回到的某一時間點。于是多次使用時間跳躍來滿足和解決自己的一些小事情,比如解決突然襲擊的課堂小測驗,要到結束時間的KTV,不想面對的告白,被妹妹偷吃了的自己很愛吃的布丁。有了穿越時間的本領,就是可以不斷的做錯事,想著還有很多時間去彌補,卻在最后發(fā)現(xiàn)時間早已消逝。Time waits for no one。雖然影片的最后還是給了一個相對美好的結局,但在影片中卻不斷的提醒觀者,時間不等人,過去回不了,未來還很遠。我們所經(jīng)歷的時光正是我們最值得珍惜的,快樂也好,悲傷也好,都是我們往前走的動力,正如《虹色螢火蟲,永遠的暑假》中在夏日祭上佑太找到了小冴并告訴她的一樣,像螢火蟲一樣活著的時候,就要努力發(fā)光,活著就要好好珍惜。
3.尋找自我,得到成長
穿越是一場旅程,人生又像一場旅行,或許人生也只是一次穿越。路途中經(jīng)過的,記憶的,愛過恨過的,只要真心,就是旅行的意義。或許離去的那天,會在另一個時空中醒來,再一次開始一次穿越之行。這一類的動畫,把“穿越”這件很“神性”的事,上升到對人本身的探索,強調在穿越過去的時間里尋找真的自我。宮崎駿著名的動畫《千與千尋》講述了一個普通的四年級學生荻野千尋隨著父母搬家來到了一個陌生的城鎮(zhèn),因途中迷路穿越到了一個帶有魔力的鎮(zhèn)子。在這個小鎮(zhèn)里規(guī)定凡是沒有工作的人都要被變成豬被吃掉,千尋的父母因未經(jīng)過店員的允許就隨便觸碰食物因此被變成了豬,而千尋也被剝奪了姓名,為了拯救父母,小小的千尋面對各種困難,于是她勤勞,勇敢,不貪心的本性漸漸顯露出來,從一個一開始畏畏縮縮的小女孩,變得開始相信自己的力量,并漸漸找到了自己甚至幫自己的朋友找回了自己。
重生是一個很不現(xiàn)實的題材,但如果真的給你一次重新來過的機會,能夠好好把握住嗎?《意外的幸運簽》講述的就是這樣一個故事,主人公是前世犯下不可饒恕罪孽的靈魂,游走在類似于地獄的車站,忘記了前世的一切,忽然被一名叫普拉普拉的天使少年告知抽中了幸運大獎,就是重新投胎修行。然后我們的小林真就在父親、母親、哥哥、醫(yī)生和護士的簇擁下醒過來了,據(jù)普拉普拉說這個叫小林真的少年是自殺身亡的。在電影細膩的筆觸下,真和他的新生活緩緩進行著,主人公也逐漸了解了真自殺的真相,也最終意識到他前世所犯下的罪孽,就是殺人,他殺死了他自己,他就是小林真。找回了自己單純的靈魂,完成了他的修行,順利地通過了考驗,他完成了一次自我救贖。尋找自己,是一件很難的事,生死攸關時,有悟性的人或許可以頓悟,而在現(xiàn)實中,溫吞吞的生活只是讓人越來越麻木。在我們放開最心愛的人的手的那一刻,當一直保護我們的父母消失的那一刻,在我們終于不能再依靠他們,才猛然發(fā)覺,長久以來由于太習慣太依賴,早就沒有了自己。這類穿越動畫意義就在于:尋找了才知道原來最有力最溫暖的力量就來自我們自己,因此我們只有找到自己的力量,才能夠得到成長。
1.集體無意識的英雄情結
通常情況下,一些流行的現(xiàn)象往往都是跟集體無意識有關,對于過去或者未來的穿越,超越正常人的水平,往往都是來源于我們內心的英雄情結。成為英雄的渴望并不會隨著年齡的增長而消失,在現(xiàn)實中無法得到滿足的,可以看穿越而得到滿足。
2.個人心理
(1)穿越提供了一個巨大的假設性,通過穿越的名義可以合法的盡情釋放對現(xiàn)實生活的壓力。
(2)通常主角的社會身份對大部分動畫觀眾來說都存在巨大的吸引力。借助“穿越”的幻想表達現(xiàn)實力量不能完成的宿愿是內因,追逐情感訴求得到心理的滿足。
3.弗洛伊德的人格結構理論
弗洛伊德將人的心理結構分為三層,最低層是本我,相當于前面提到的無意識部分。本我是最原始的、最難接近的部分。它包括人類本能的性的內驅力和被壓抑的習慣。弗洛伊德的本我只追求快樂和滿足,而不了解社會現(xiàn)實中的原則;小孩只有本我,隨著生長成熟,從本我慢慢生出自我。自我既了解社會現(xiàn)實原則,也了解本我的渴求。它的任務是參考現(xiàn)實來調節(jié)本我,按照現(xiàn)實原則進行操作。在穿越過程里,就是尋找自我的一個過程。
1.越來越注重視效性
從電影《星際穿越》中我們可以發(fā)現(xiàn)可以用科技的視效展示來講述一個看起來天衣無縫的故事,隨著動畫科技技術的不斷成熟,穿越動畫的穿越應該不僅僅是因為一個物件,而會具體到如何穿越,使穿越過程更真實。
2.主題偏向多元化、嚴肅化
上世紀的穿越動畫基本都是荒誕不羈的喜劇范,除卻技術表現(xiàn)問題,也跟時代需求有關。進入21世紀,面對的問題也呈現(xiàn)了多元化,因此現(xiàn)在的題材充滿了對現(xiàn)狀的反思,尋求進去和解救的空間,而不像從前,單單就是一次意外好玩的穿越之旅。
總體來說,目前的所有穿越動畫都是較為零散的,難以總結出一些一成不變的范式,也希望以後穿越題材的動畫衍生出更多無限可能,既能使觀眾滿意,又能為進一步發(fā)展提供更有利的借鑒。
[1]余秋雨.觀眾心理學[M].長江文藝出版社, 2013 .
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