潘 倩 （四川音樂學院 610000）

論如何培養(yǎng)藝術院校大學生的閱讀興趣

潘 倩 （四川音樂學院 610000）

一個國家閱讀的普及程度、閱讀水平、讀書形式將直接影響該國家的國民素質。大學生作為社會的“天之驕子”，閱讀的習慣也從一個側面反映了社會的一種形態(tài)。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，在日益多元化的閱讀空間里，引導大學生正確閱讀習慣就具有更深遠的意義。只有養(yǎng)成良好的閱讀習慣才能更好的適應社會的發(fā)展和變革，才能更好的服務社會，在社會的浪潮中立于不敗之地。

高校；大學生；閱讀習慣

注：四川音樂學院資助科研項目，項目名稱：關于培養(yǎng)藝術院校大學生閱讀興趣的實踐研究；項目編號：CY2014157

有目的性的閱讀，以實用主義為指導的功利性閱讀正在成為大學生閱讀的主流，給個人和社會都造成了不良影響。對于大學生自身而言，學科走向會越來越狹窄，從而導致學術研究缺乏全面性；社會層面上，逐漸形成的功利性閱讀習慣的消極方面，在一定的程度上會影響社會的發(fā)展進步，助長非正確性閱讀習慣的不良風氣。根據(jù)導致大學生不良閱讀習慣的不同原因，我們可以采取多種方法，多管齊下來解決問題，提出引導大學生樹立正確、健康的閱讀習慣的方法和措施。1

一、國家政策的宏觀引導

黨的十八大提出了建設學習型、服務型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的重大任務。把學習型放在第一位，是因為學習是前提，學習好才能服務好，學習好才有可能進行創(chuàng)新。堅持黨的領導，加強對高校學風的建設，對大學生閱讀習慣的培養(yǎng)

首先，為保護國民閱讀的質量，應制定相關法律，從書籍的內容質量、外在質量、價格等方面進行管制?，F(xiàn)今國際方面出臺了很多有關法律，如：俄羅斯政府制定的《民族閱讀大綱》，日本政府制定的《兒童讀書活動推進法》和《文字活字文化振興法》，以及美國的《閱讀卓越法》。關注保護青少年、兒童讀物，以內容健康、正確為前提，充實讀物內容。現(xiàn)今讀物出現(xiàn)了價格高，內容華而不實，質量差或者重量威脅到了兒童安全，所以要嚴加把關。出臺政策對圖書出版界進行調整和管理，盡量平抑價格，提高內容質量，對相關企業(yè)、出版社進行補助或者優(yōu)惠政策，使國民在同樣的支出里獲取更多高質量的書籍。

其次，提高對國民閱讀的重視，提升國家閱讀就是提升國民閱讀。組織大量與閱讀相關的社會活動，加大對閱讀的宣傳，如：每年的4月23日為世界讀書日，可以采用不同的方式擴展內容，如舉辦世界讀書日、讀書月、讀書計劃、讀書交流會等等和讀書相關的活動，地點可以定在居民社區(qū)、學校、圖書館、商場等，在人流量多的場所也進行推廣，產生潛移默化的影響，帶動國民的閱讀積極性。

第三，公共文化項目的全面展開。要提高國民閱讀率，必須激發(fā)國民的閱讀興趣，全面推開公共圖書館的免費開放要求，逐步完善相應管理制度，深化改革對于圖書館的藏書種類、數(shù)量、也要有所增加和完善。對于一些冷門的知識、學科也應當重視和保護，不同工作所需的資料也不盡相同。加強對圖書館的設施投資，營造良好的閱讀氛圍。圖書館的硬裝、軟裝，利用科學的燈光、舒適的座位，合理的裝飾，要提高圖書館的服務質量，使人們在進入圖書館后身心的感受提升，更加樂于讀書，圖書館對國民更有吸引力，在生活活動選擇中，更傾向于圖書館。

二、加強高校對學生閱讀的引導

大學是賦予學生們足夠的時間和實踐，去探索人生，增長學識、修養(yǎng)的地方，大學可以重新樹立學生們的價值觀、人生觀、世界觀。高校自身對大學生的引導相對來講更加貼近大學生們的生活，高校的教學模式、方式、方法都會對大學生的閱讀習慣產生一定的影響。在教學模式方面，高校教育不要再局限于對學生分數(shù)的要求，在教學過程中，不光要提高學生們的專業(yè)知識，和專業(yè)能力，在此同時，要更加注重對學生的精神層面、自身素質和學習能力的培養(yǎng)，這樣才更有利于學生的成長。2卓越的才能來源于對知識一點一滴的積累，淵博的知識需要大量的閱讀。一本好書，可以塑造一個人的靈魂，改變他的性格，引導他積極向上，成為一生的轉折點。

首先，作為大學生主要的閱讀場所，高校應該加強對校內圖書館的建設。加大投資力度，增加圖書館的書籍數(shù)量，完善各專業(yè)性書籍，還要增加一些當代小說、散文、詩集、課外拓展、工具書等書籍，多購買國外優(yōu)秀的書籍，提高學生閱讀量。對圖書館的設施進行維護，配置良好的設施，保證學生在安全的環(huán)境中進行學習購置安全舒適的座椅，加強對圖書管理員的培訓指導，讓同學們能夠擁有一個適宜的閱讀環(huán)境。加強數(shù)字化圖書館建設。數(shù)字化的圖書館在傳統(tǒng)圖書館的基礎上更有利于學生們查詢、共享書籍。同時，也有利于學生們與世界文化的接軌和交流。

高校需制定相關指導計劃，首先對高校教師進行素質和能力培訓，建設具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師團隊，順利進行對學生們關于閱讀的指導工作。策劃關于書籍、閱讀的相關活動，增加邀請知名作家，進行講座、圖書交流等。努力營造校園熱烈的讀書環(huán)境。

三、發(fā)揮教師的引導作用

高校教師在大學生的大學生活中，擔任著舉足輕重的角色，甚至學生每日的學習、生活都會接觸到教師，因此，高校教師應當發(fā)揮重要的引導作用。根據(jù)調查，現(xiàn)在大學生更傾向于選擇興趣閱讀，網絡小型文字閱讀，而忽視了重要的學科閱讀，這樣的閱讀習慣對于學生們的學科能力素質產生了較大的影響。高校教師在引導學生選擇書籍方面下功夫。這就對教師本身素質方面提出了很高的要求，需要不斷充實自己，增強自我閱讀量，豐富自己的學識，在學生們中也起到示范作用。同時教師需要學習更多的關于如何提高學生閱讀能力的方法，提升自己能力，運用到實際中去，為學生們提供更好的閱讀方式。

端正閱讀態(tài)度，閱讀不僅是一種行為，更是一個日積月累的過程，它細水長流地貫穿在生活的點滴之中。如果將閱讀當成生活方式，廣泛地涉獵各類書籍，不僅豐富著現(xiàn)實生活，也為人生之旅點亮燈塔。好的閱讀習慣絕對不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，如果學生們能夠堅持閱讀，讀一些好書，并且努力的去營造一個良好的閱讀氛圍，并從互相的交流中學習更多的知識，對于他們來說是會受益終生的。3大學生應正確當認識自我，端正態(tài)度，知曉閱讀的重要性，用什么樣的看法、態(tài)度來看待閱讀，需要教師對學生們的心理做好工作。

正確選擇閱讀方向，教師可根據(jù)不同專業(yè)的學生整理出符合學生專業(yè)的相關書籍，在幫助學生們養(yǎng)成一個好的閱讀習慣之前，先提高了對書籍的鑒別能力。當代大學生更需要的是提高自身文化素質和道德素質，端正閱讀的態(tài)度認識閱讀的重要性。為提高學生綜合素質，教師在指導學生閱讀的過程中，不能過于遷就學生的興趣閱讀上，在意志閱讀上也要著重關注。逐漸引導從興趣閱讀到意志閱讀的轉變。使學生們在閱讀的過程中不僅會獲得更多的知識，也會激發(fā)起學生們的閱讀興趣，得到更多的快樂。

制定閱讀目標，制定計劃，不要脫離學習實際，要符合自己現(xiàn)在的學習壓力和水平。教師在指導學生閱讀的過程中，根據(jù)實際情況，劃定適量閱讀書目，制作計劃表，計劃可以帶有一定的強制性，要求學生們在規(guī)定的時間內嚴格的完成閱讀任務。也可以要求學生們自我訂制閱讀表，這就考驗到學生的堅持性、獨立性，教師在學生實行自我計劃中多給予鼓勵和支持，輔助學生完成任務。結束日期時組織學生們互相交流讀后感，互相交流在閱讀中的心得體會。在長期的實踐中，學生們在閱讀量方面可以得到突破，也能認識到自我缺失的部分，從而可以養(yǎng)成屬于自己的閱讀方向。

科學的閱讀方法，好比尋找真理的方法，它是打開閱讀力大門的一把金鑰匙。不同的書籍有不同的作用，閱讀后獲得的收獲也不同，想要得到什么樣的目的，就要選擇性的選取書籍，并且使用相應的閱讀方法，可以提高理解力。教師們要指導學生們要有明確的閱讀目的、具體的閱讀計劃、嚴肅認真的閱讀態(tài)度和按一定程序進行的閱讀方法。一個小時的學習就相當于幾個小時的學習。大大提高了學習的成效。

充分利用時間來閱讀。諾貝爾獲得者雷曼說：“每天不浪費或不虛度或不空拋剩余的那一點點時間，即使只有五六分鐘，如果得到正確使用，也一樣可能有很大的成就?！贝髮W生的課余時間相較中小學生還是比較充裕的。教師在倡導學生們大量閱讀的同時，也要利用好時間，提高效率。華羅庚說：“時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更好的成績來”運用生活中閑暇，碎片的時間來閱讀，學習。一點一滴積累經驗，豐富學識。不僅可以在不經意中養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也能使學生們合理的利用時間，安排時間，一舉多得。做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到，教師們要培養(yǎng)學生們的寫讀書筆記的習慣。督促學生們在讀書時隨手記下書籍中的精彩部分，在閱讀完畢后寫下自己的心得體會，日后可以時常翻看筆記，增強對讀物的了解、加深記憶，提高寫作能力，使談吐措辭更出色。同學們在交流心得時也可以互相分享閱讀心得。在科技發(fā)達的今天，好多人用電腦手機打字代替手寫字，寫讀書筆記，有利于學生們的左右腦協(xié)調發(fā)展，加強寫字訓練，為閱讀習慣增添新的方式方法。

推薦好書。如果學生在書籍選擇方面產生障礙，教師們可以選擇一些方式方法來解決，教師們可以根據(jù)學生們的需求向推薦書籍，也可以組織學生們一起討論，讓閱讀較多的學生推薦一些書籍。大量的學生可以推薦不同種類的書籍，在分享心得的同時不僅鍛煉了學生的表達能力，而且這種經歷會激發(fā)學生們的積極性，學生們可以從別人的推薦、心得中選取自己感興趣或者正在尋找的書籍，通過活動也使學生們形成一個良好的交流氛圍。教師們也可以教會學生們一些尋找主機的方法，鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)和選擇更加適合自身的閱讀方式，從而提高學生選擇能力和閱讀的效率。學生可以尋找適合自己的方式，更快速地養(yǎng)成自己的閱讀習慣。可以使學生們鍛煉獨立思考和解決問題的能力。

綜上所述，大學生作為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的重要人才，無產階級革命事業(yè)的接班人，培養(yǎng)堅實的文化基礎和技術能力的任務勢在必行。要改變從大學生到社會的閱讀風氣，是一個較為漫長的過程，在途中，切莫依靠單個環(huán)節(jié)，更重要的是多管齊下，在社會、高校、教師、學生本身各種因素的共同努力來獲取最終的成效。

注釋：

1.陳曉莉.大學生閱讀動機問卷編制及其相關研究[D].暨南大學，2010.

2.鄒育艷.大學生課外閱讀現(xiàn)狀及對策研究[D].西南大學，2009.

3.宋偉琦.閱讀動機培養(yǎng)的教學因素及策略研究[D].首都師范大學，2002.