張宇迪 （上海理工大學(xué) 200433）

關(guān)于老年人學(xué)習(xí)鋼琴的幾點(diǎn)問題與思考

張宇迪 （上海理工大學(xué) 200433）

近年來，隨著鋼琴學(xué)習(xí)熱的不斷升溫，越來越多的老年人也步入到學(xué)習(xí)鋼琴的大軍中。鑒于老年人這一群體特殊的生理及心理特點(diǎn)，他們在學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)遇到一些特定的難點(diǎn)問題。本文擬對教學(xué)工作中出現(xiàn)的幾個(gè)有代表性的問題進(jìn)行思考與分析，并提出個(gè)人的一些觀點(diǎn)。

老年人；鋼琴教學(xué)；音樂

《中國老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2014）》中明確指出，中國已經(jīng)步入老齡社會(huì)初期階段。截止至2014年，中國60歲以上老年人口達(dá)到2.1億，占總?cè)丝诒壤?5.5%。并且，這一數(shù)值還在逐年上漲。面對這一龐大的老年群體，保障他們的晚年生活，提升他們的生活質(zhì)量，豐富他們的精神需求，已成為目前亟待推進(jìn)的重要工作。近年來，隨著鋼琴熱的不斷升溫，學(xué)習(xí)鋼琴已不再是琴童們的專利，越來越多的老年人也加入到學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。在不少城市中的老年大學(xué)，社區(qū)學(xué)校，包括琴行等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，面向老年人的鋼琴課程受到了極大的歡迎。老年人因其特殊的生理，心理特點(diǎn)，與青少年兒童相比，他們在學(xué)習(xí)上既有優(yōu)勢也有劣勢。遺憾的是，我國在針對老年人的鋼琴教學(xué)領(lǐng)域，至今還沒有一套系統(tǒng)、成熟的教育理論與教材，因此在教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題目前還處于摸索階段。筆者將在本文中，就幾個(gè)比較具有代表性的問題進(jìn)行思考與分析，并提出個(gè)人的觀點(diǎn)。

筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)鋼琴的老年人群中，大多數(shù)為已離退休人員，他們通常擁有較穩(wěn)固的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，自己本身是音樂愛好者，對生活質(zhì)量有一定的要求，追求生活情趣且具有較高的藝術(shù)品位。從學(xué)習(xí)目的上來看，不外乎以下幾種情況：圓自己年輕時(shí)的夢——過去因?yàn)闀r(shí)代，經(jīng)濟(jì)等條件的限制，即便對鋼琴懷揣夢想，卻沒有條件學(xué)習(xí)，現(xiàn)在富裕了，有時(shí)間了，終于可以得償所愿；還有相當(dāng)一群老年人，學(xué)習(xí)鋼琴是為了自娛自樂，豐富退休后的生活；另外，彈琴需要手腦眼耳等多個(gè)身體部位相互協(xié)調(diào)配合，可以很好地預(yù)防老年癡呆癥。總的來說，老年人學(xué)習(xí)鋼琴，不為參加考級或比賽，不具有功利性的目的，也不期望達(dá)到專業(yè)演奏水平，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種對音樂的喜愛。因此，教學(xué)時(shí)也當(dāng)緊密圍繞“興趣，快樂”這一主題來制定教學(xué)計(jì)劃。

制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，還當(dāng)兼顧老年人生理，心理方面的特點(diǎn)，分析他們特有的優(yōu)勢與劣勢，以求在教學(xué)中更好地發(fā)掘他們的能力。與青少年兒童相比，老年人的劣勢主要體現(xiàn)在生理上：他們沒有琴童們多年的“童子功”，肌肉僵硬，靈活度低，身體的協(xié)調(diào)能力差，也因此在演奏技巧上存在一定局限性；第二個(gè)方面是他們的記憶力大不如前，甚至大幅度衰退，對于新內(nèi)容的接受與消化需要一定時(shí)間，因此學(xué)習(xí)的進(jìn)度通常較慢。但是相對應(yīng)的，老年人的優(yōu)勢也十分明顯：他們心智成熟，擁有豐富的人生閱歷，對于音樂中情感的表達(dá)和理解能力都比青少年更強(qiáng)，并且能主動(dòng)地與教師溝通互動(dòng)，這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)中起到了非常積極的作用。其次，他們更具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不需要家長的催促與逼迫，學(xué)習(xí)完全出于自愿行為；此外，老年人的空閑時(shí)間較多，可以自由安排，保證了每天練琴的時(shí)間。

在授課形式上，除了傳統(tǒng)的一對一個(gè)別輔導(dǎo)之外，3-5人的小組課形式常擁有意想不到的效果。重要前提是，這幾名學(xué)員應(yīng)當(dāng)在水平，進(jìn)度上相接近，且最好所彈曲目相同。老年人通常消化新內(nèi)容會(huì)慢一些，在課堂上老師對自己直接地輔導(dǎo)之后，可能仍會(huì)有疑惑之處，這時(shí)坐在一邊旁聽對于其他學(xué)員的講解，并反復(fù)觀察，可以幫助加深理解。課后，幾名學(xué)員還可以就上課的內(nèi)容互相交流，切磋，討論，甚至組織小組演奏會(huì)，使學(xué)習(xí)形式更活潑，有趣。需要指出的是， 小組課應(yīng)控制人數(shù)， 盡量不超過5人，畢竟一堂課時(shí)間有限，人數(shù)一多，教師難以兼顧每個(gè)人，無法保證教學(xué)進(jìn)度且會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

老年人學(xué)習(xí)鋼琴也面臨著許多困難。筆者經(jīng)過總結(jié)歸納，概括了以下幾個(gè)比較典型的問題。

一、識譜

過去由于歷史的原因，許多老年人只認(rèn)識簡譜，不認(rèn)識五線譜。五條線上的眾多“小蝌蚪”對于他們猶如天書，要一個(gè)個(gè)認(rèn)清楚著實(shí)是件吃力的事。于是有不少老年人提出，可否將五線譜的曲子轉(zhuǎn)譯成簡譜，或者直接在線譜上標(biāo)注數(shù)字簡譜，便于他們學(xué)習(xí)？筆者認(rèn)為，在學(xué)習(xí)初期，簡譜確實(shí)可以節(jié)省識譜的時(shí)間，容易省事，但是想要學(xué)好鋼琴，就必須學(xué)會(huì)五線譜，克服識譜這一難關(guān)。因?yàn)楹喿V上只是一個(gè)個(gè)死的數(shù)字，而五線譜從視覺上給出了一目了然的音高關(guān)系，從音型的疏密排列可以看出音樂的大致走向，且五線譜上每根線、每格間上的音都可在鍵盤上準(zhǔn)確找到相對應(yīng)的位置。而簡譜的數(shù)字無法做到這點(diǎn) ，碰到臨時(shí)升降號，轉(zhuǎn)調(diào)等情況時(shí)轉(zhuǎn)換尤為復(fù)雜。從長遠(yuǎn)的角度看，用簡譜學(xué)習(xí)鋼琴很難走得長久，越往后學(xué)問題也會(huì)越多。如果在一開始，就多花時(shí)間，通過科學(xué)的方法訓(xùn)練，搞懂線、間、與琴鍵的音高關(guān)系，解決了識譜的問題，將為后面的學(xué)習(xí)打下非常夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基本功

老年人大多存在基本功不扎實(shí)的問題。這是由于早年他們分別從事各行各業(yè)的工作，當(dāng)他們接觸鋼琴的時(shí)候，已是五六十歲的年齡，指關(guān)節(jié)不再靈活，手腕、手臂，肩頸肌肉已僵硬，當(dāng)遇到技術(shù)瓶頸時(shí)常常有心無力，手指無法快速跑動(dòng)，觸鍵顆粒不清晰，這些問題極大地影響了他們的演奏。有些老年人認(rèn)為，反正也是業(yè)余學(xué)學(xué)，再怎么練技巧也不可能達(dá)到童子功的水平，所以不需要花太多的時(shí)間在練基本功上。筆者認(rèn)為，教師和學(xué)員首先應(yīng)對“業(yè)余”、“專業(yè)”有正確的認(rèn)識。對于老年學(xué)員，固然是以興趣為主，不可能按照對于專業(yè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，但是業(yè)余不代表沒有要求，必須要看到鋼琴技巧的重要性，它支撐著整個(gè)演奏過程。基本功練習(xí)并沒有早晚之分，越是起步晚，越應(yīng)該花時(shí)間訓(xùn)練。筆者并不認(rèn)同老年人每天埋頭苦練傳統(tǒng)的音階，琶音，哈農(nóng)等，教師更應(yīng)當(dāng)根據(jù)每位老年學(xué)生的自身情況，以及他們所學(xué)曲目的技術(shù)難點(diǎn)，有針對性地設(shè)計(jì)一些短小的技巧練習(xí)，來幫助學(xué)生有目標(biāo)地逐個(gè)攻克演奏中的技巧難關(guān)。

三、指法

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多老年學(xué)生看譜演奏時(shí)不習(xí)慣看指法，經(jīng)常隨心所欲地更改，因?yàn)楣馐亲R譜找音已經(jīng)夠讓他們手忙腳亂了，再同時(shí)兼顧指法更是應(yīng)接不暇。即使有時(shí)候教師指出來，某個(gè)地方重要的指法錯(cuò)誤了，但學(xué)生已練成習(xí)慣，根深蒂固，改不過來，干脆將錯(cuò)就錯(cuò)了。實(shí)際上，譜子上標(biāo)注的指法通常起到一個(gè)提示引導(dǎo)的作用，比如提醒某些節(jié)點(diǎn)上需要跨指，忽略提示并選用不合理的指法將會(huì)使演奏被迫中斷，停下來尋找音和手的位置，而正確的指法可以幫助更快地轉(zhuǎn)變手位， 使接下去的演奏流暢進(jìn)行。因此，不要將指法當(dāng)成“攔路虎”，而要將它們看作演奏中的“幫助者”。在開始一首新曲子學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要配合識譜，用極慢的速度帶入正確的指法，并將跨指，轉(zhuǎn)位等動(dòng)作練順。需要指出的是，譜子上標(biāo)注的指法有時(shí)候并不適用于每個(gè)學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生手的生理?xiàng)l件，及演奏中的實(shí)際情況給學(xué)生指法的調(diào)整和實(shí)用的建議。

四、樂理知識

盡管大多數(shù)老年人只是業(yè)余學(xué)琴，不需要像職業(yè)演奏者那般分析曲式，調(diào)性與和聲構(gòu)成，但是掌握一些最基本的樂理知識，比如表示速度，力度的常用音樂術(shù)語，表情記號等，將幫助學(xué)生更好地理解音樂，更準(zhǔn)確地把握音樂的風(fēng)格。再比如，有的學(xué)生搞不清楚八分音符和十六分音符的比例關(guān)系，附點(diǎn)節(jié)奏該怎么彈，這其實(shí)是沒有搞懂音的時(shí)值關(guān)系； 或者在演奏中經(jīng)常忘記了什么音要升、要降，這是因?yàn)閷W(xué)生沒有在演奏中時(shí)刻帶著調(diào)號走，很多人對于調(diào)性的概念完全沒有，甚至一首曲子彈完了，是大調(diào)小調(diào)也不清楚。筆者認(rèn)為，掌握一定的基本樂理知識對于鋼琴學(xué)習(xí)非常有必要，尤其是老年人常有自彈自唱的愿望，了解一些簡單的調(diào)性及和弦知識，可以幫助他們更容易學(xué)習(xí)一些即興伴奏方面的內(nèi)容。

五、教材選擇

目前，我國針對老年人鋼琴學(xué)習(xí)的理想教材并不多，且存在質(zhì)量良莠不齊，曲目編排難易度差異大，進(jìn)度不合理等一系列問題。因此，在教材的選擇上，就需要教師結(jié)合每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)靈活掌握。筆者建議采用傳統(tǒng)教材與輔助教材相結(jié)合的搭配。我國常用的傳統(tǒng)入門教材有《約翰湯普森簡易教程》、《約翰湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》、《拜厄》、《車爾尼》系列等。這些傳統(tǒng)教材主要偏重手指的獨(dú)立性及雙手配合協(xié)調(diào)性等基本技巧的訓(xùn)練，必需但也略顯枯燥，教學(xué)中也當(dāng)考慮老年人學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，因此，一些難易度適當(dāng)?shù)闹型饷窀韪木幍匿撉傩∏纫部梢宰鳛檠a(bǔ)充教材，這些熟悉美妙的旋律一方面可以激發(fā)老年人學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也可以陶冶情操，提高自身的音樂素養(yǎng)。另外，學(xué)會(huì)并演奏這樣的樂曲會(huì)讓老年人充滿自信與成就感。

六、結(jié)語

老年人鋼琴教學(xué)的普及工作對于豐富他們晚年的精神生活，提高生活質(zhì)量具有重要意義。目前我們對于老年鋼琴教學(xué)這一塊的研究還存在許多不足之處，需要廣大音樂教育工作者共同努力，找尋一套科學(xué)有效的創(chuàng)新教育方法，讓老年人學(xué)得開心，學(xué)得快樂，為我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

張宇迪，女，江蘇江陰人，1987年出生，自幼學(xué)習(xí)鋼琴，先后師從張育青教授，趙曉生教授，王建中教授。2006年赴德國留學(xué)，先后畢業(yè)于德國呂貝克國立音樂學(xué)院鋼琴系，獲學(xué)士學(xué)位，德國不萊梅國立藝術(shù)學(xué)院鋼琴系，獲碩士學(xué)位。2014年回國，目前在上海理工大學(xué)工作。