朱 晉 （揚(yáng)州文化藝術(shù)學(xué)校 225000）

論職校鋼琴教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)與策略

朱 晉 （揚(yáng)州文化藝術(shù)學(xué)校 225000）

當(dāng)前職校鋼琴教學(xué)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，主要原因包括學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱、鋼琴教學(xué)方法單一枯燥、鋼琴教學(xué)內(nèi)容不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略主要可以通過(guò)掌握正確的練習(xí)方法、運(yùn)用因材施教的科學(xué)教學(xué)方法、選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生感知鋼琴音樂(lè)的美感。提升鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以提高鋼琴教學(xué)效率和效果、提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

職校；鋼琴；學(xué)習(xí)興趣；問(wèn)題；策略

隨著人們生活水平的提高和對(duì)于精神享受的追求，現(xiàn)在越來(lái)越多的人愿意花更多的精力在藝術(shù)的學(xué)習(xí)上，包括音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法等。在音樂(lè)領(lǐng)域，除了學(xué)習(xí)唱歌和聲樂(lè)技巧以外，種類(lèi)豐富的樂(lè)器也受到廣大音樂(lè)愛(ài)好者的青睞。在職校教育中，也跟隨時(shí)代變化，將樂(lè)器教育納入職校教育體系中。但是，結(jié)合職校目前的音樂(lè)教育情況可以發(fā)現(xiàn)，在樂(lè)器教育上還存在很多問(wèn)題。以鋼琴教學(xué)為例，最突出的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貧乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡人意。

一、職校鋼琴教學(xué)學(xué)生興趣缺乏的原因

1.學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱

由于當(dāng)前升學(xué)壓力增大和職校擴(kuò)招的政策，致使很多家長(zhǎng)和學(xué)生將職校當(dāng)作一個(gè)學(xué)生到社會(huì)的過(guò)渡階段，很多人選擇鋼琴的原因可能都不是因?yàn)橄矚g鋼琴，而是出于盲目跟風(fēng)或者得過(guò)且過(guò)，大部分甚至都沒(méi)有鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而真正的鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程又是一個(gè)伴隨著理論和練習(xí)的枯燥過(guò)程，所以很多學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)興趣慢慢減小。

2.鋼琴教學(xué)方法單一枯燥

當(dāng)下職校的鋼琴教學(xué)中，在教學(xué)方法上仍然沿用傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師示范、學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)方式，而職校的學(xué)生又大多處于思維和情感比較活躍的青春期，對(duì)于很多事物都追求一種新奇和刺激，對(duì)于一成不變的事物總是缺乏持久的興趣。職校的鋼琴教學(xué)方式無(wú)法滿(mǎn)足職校學(xué)生對(duì)事物的這種接受特點(diǎn)，所以學(xué)生自然對(duì)鋼琴教學(xué)興趣缺缺。

3.鋼琴教學(xué)內(nèi)容不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

鋼琴教學(xué)體系的建構(gòu)要求開(kāi)設(shè)鋼琴專(zhuān)業(yè)課、鋼琴理論課、鋼琴藝術(shù)實(shí)踐等課程，包括鋼琴藝術(shù)史、鋼琴音樂(lè)作品的鑒賞等。這樣豐富的鋼琴教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上是能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，但是當(dāng)前的職高鋼琴教學(xué)中，常常忽略這些課程教學(xué)過(guò)程的趣味性和特色，加上教學(xué)方式和手段的千篇一律、千課一教，導(dǎo)致很多學(xué)生感覺(jué)鋼琴教學(xué)內(nèi)容枯燥，逐漸喪失興趣。

二、職校鋼琴教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法

科學(xué)、合理的練習(xí)方法是鋼琴學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，它也貫穿于鋼琴學(xué)習(xí)的全過(guò)程?？茖W(xué)的鋼琴練習(xí)方法不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率。對(duì)于一首全新的鋼琴音樂(lè)作品，教師首先應(yīng)該教會(huì)學(xué)生正確地讀譜，理解樂(lè)譜中的速度標(biāo)記、節(jié)拍、臨時(shí)升降記號(hào)、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等。這個(gè)過(guò)程也是了解創(chuàng)作者的思想和情感的過(guò)程。讀譜之后就是鋼琴曲目的練習(xí)了，這個(gè)既包括課堂上的教師指導(dǎo)練習(xí)，也包括學(xué)生課下的自主練習(xí)?？茖W(xué)的練習(xí)方法可以幫助學(xué)生更快地體會(huì)到學(xué)習(xí)鋼琴的成就感和快感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用因材施教的科學(xué)教學(xué)方法

早在中國(guó)古代，我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子就提出過(guò)“因材施教”的教育理念，現(xiàn)如今，不得不承認(rèn)這種教育理念是歷時(shí)常新，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的。在職校這種集體性的教學(xué)模式中，一位老師面對(duì)的是十幾甚至幾十位的學(xué)生，這些學(xué)生具有彼此迥異的個(gè)性，而且理解能力、接受能力和鋼琴基礎(chǔ)也不同，所以教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該在了解學(xué)生的前提下有策略地照顧到全體學(xué)生，使學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)鋼琴的快樂(lè)，從而提高鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

3.選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)以教學(xué)內(nèi)容為血肉，任何有意義、有成效的教學(xué)都應(yīng)該以生動(dòng)、有趣的教學(xué)內(nèi)容為根本，鋼琴教學(xué)更是如此。每個(gè)人都喜歡欣賞動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，但是每個(gè)人、每個(gè)年齡的喜歡的風(fēng)格又不一樣，老師和學(xué)生的喜好也不一樣。因此，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在教學(xué)大綱要求的合理范圍內(nèi)，了解學(xué)生的喜好，將學(xué)生納入教學(xué)內(nèi)容安排的體系中來(lái)，用他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容自然而然地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受鋼琴音樂(lè)的美感

所謂“愛(ài)美之心，人皆有之”，鋼琴音樂(lè)作為一種黑白鍵上流淌出的高雅音樂(lè)，憑借著琴鍵與琴鍵之間的律動(dòng)和音符與音符之間的跳躍可以帶給人一場(chǎng)如夢(mèng)似幻的聽(tīng)覺(jué)盛宴。但是，由于職校學(xué)生目前所處的年齡段和環(huán)境，他們往往不能靜下心來(lái)感受鋼琴教學(xué)帶來(lái)的審美享受。

5.提高鋼琴教學(xué)效率和效果

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，對(duì)老師的講解仔細(xì)認(rèn)真，對(duì)練習(xí)沒(méi)有抵觸心理，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的接受能力。從事鋼琴教育工作多年，深知，學(xué)習(xí)鋼琴是時(shí)間的積累。但是，如果能夠有方法，有效率的練琴，就能夠起到事半功倍的效果。職校的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)性不強(qiáng)，經(jīng)常容易半途而廢。因此，維持他們學(xué)習(xí)的興趣，是課堂上的關(guān)鍵。教師在課堂上，除了語(yǔ)言的豐富，更要能夠給學(xué)生準(zhǔn)確的示范。讓學(xué)生能夠更直觀的感受樂(lè)曲的魅力，從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。因此，從多方面提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)效果，從而推動(dòng)職校鋼琴教學(xué)。

6.提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力

現(xiàn)如今的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物，有著較強(qiáng)的探究精神。課堂上的教學(xué)，不再是以往的教師教為主，學(xué)生學(xué)為輔了。而是應(yīng)當(dāng)通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)雙向互動(dòng)的過(guò)程，感受鋼琴音樂(lè)的美感，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的指引下主動(dòng)地感知。而且學(xué)生在對(duì)鋼琴有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感知到鋼琴藝術(shù)的美感之后，可以在潛移默化中提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，并且還可以在感受鋼琴音樂(lè)之美的過(guò)程中提升自己對(duì)美的欣賞能力。

因此，總結(jié)職校鋼琴教育面臨的重大問(wèn)題，并思考對(duì)策，改善職校鋼琴教育，并為其他門(mén)類(lèi)的藝術(shù)教育提供靈感和借鑒，是非常有意義的。而且，這樣也有利于鋼琴藝術(shù)的普及和推廣，有助于陶冶身心，提高人們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

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