楊國(guó)峰

電視劇《亮劍》的主人公李云龍?jiān)谡劦杰娛轮鞴俚淖饔脮r(shí)說(shuō)過(guò)兩句話：“一支部隊(duì)也是有氣質(zhì)和性格的，而這種氣質(zhì)和性格是和首任的軍事主官有關(guān)，他的性格強(qiáng)悍，這支部隊(duì)就強(qiáng)悍，就嗷嗷叫，部隊(duì)就有了靈魂，從此，無(wú)論這支部隊(duì)換了多少茬人，它的靈魂仍在?！薄氨苄芤粋€(gè)，將熊熊一窩。只要我在，獨(dú)立團(tuán)就嗷嗷叫，遇到敵人就敢拼命，要是哪一天我犧牲了，獨(dú)立團(tuán)的戰(zhàn)士也照樣嗷嗷叫。我就不相信他們會(huì)成為棉花包，為什么呢？因?yàn)槲业幕赀€在！”作為技工院校的班主任，筆者對(duì)這兩句話很贊同，也深有體會(huì)。技工院校的班主任工作何嘗不是這樣。成功的班主任工作，可以影響學(xué)生一生的工作、學(xué)習(xí)、事業(yè)和生活。

中學(xué)階段是一個(gè)人從幼年期走向成熟的過(guò)渡階段，學(xué)生個(gè)體經(jīng)歷了青春期的生理巨變，也經(jīng)受了心理發(fā)展的種種困惑、矛盾和挑戰(zhàn)，存在著不同程度的逆反心理。在這關(guān)鍵的人生道路轉(zhuǎn)折期，每個(gè)中學(xué)生都以旺盛的精力，吸取著知識(shí)，思考著人生，尋找著友誼，追求著愛(ài)情，還面臨著職業(yè)選擇等人生難題。在此期間，如果班主任能以積極向上的形象對(duì)學(xué)生施以關(guān)懷和教育，不但可以解除其在發(fā)展期間的種種困惑和矛盾，還可以帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，使學(xué)生終生受益。

多年來(lái)從事技工院校班主任工作，筆者得到的收獲是：作為一個(gè)班主任，在平時(shí)的工作中，如果能以一個(gè)陽(yáng)光的形象面對(duì)學(xué)生，能以一種積極的心態(tài)走近學(xué)生，能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)要求學(xué)生，能以負(fù)責(zé)的態(tài)度與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，就一定能像《亮劍》中的李云龍一樣，帶出一個(gè)強(qiáng)悍的班級(jí)、擁有一群令人自豪的學(xué)生。

一、以陽(yáng)光的形象面對(duì)學(xué)生

榜樣的作用是巨大的?！墩撜Z(yǔ)》有云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢砸昀斫鉃?，管理者要以身作則、為人表率，要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身建設(shè)?！读羷Α分械睦钤讫?，一方面自身?yè)碛羞^(guò)硬的身體素質(zhì)和軍事技能，另一方面在參加戰(zhàn)斗時(shí)，能身先士卒、勇往直前，從而贏得戰(zhàn)士的尊重和愛(ài)戴。筆者認(rèn)為技工院校的班主任也應(yīng)該如此。首先，班主任要注重自身形象，衣著干凈整潔，充滿朝氣，不把課外的情緒帶到課內(nèi)，更不能在學(xué)生身上發(fā)泄自己的不滿。其次，要求學(xué)生遵守的紀(jì)律和制度，班主任要首先遵守，學(xué)會(huì)換位思考，尊重學(xué)生。筆者每天早自修都會(huì)提前十分鐘左右到達(dá)班級(jí)，查看班級(jí)學(xué)生的到班情況和衛(wèi)生情況。如果學(xué)校有事，班主任不能準(zhǔn)時(shí)到班，筆者會(huì)向?qū)W生做出解釋，長(zhǎng)此以往，學(xué)生也養(yǎng)成了有事主動(dòng)請(qǐng)假的好習(xí)慣。最后，班主任要不斷提高自身素養(yǎng)，以淵博的知識(shí)和正面的形象來(lái)教育學(xué)生、影響學(xué)生?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，網(wǎng)上的負(fù)面消息也層出不窮，對(duì)此，筆者總是以正面的理解做出分析，盡量給學(xué)生一個(gè)充滿陽(yáng)光的空間。

二、以積極的心態(tài)走近學(xué)生

《亮劍》中，李云龍的警衛(wèi)員在執(zhí)行任務(wù)途中被土匪所殺，李云龍一怒沖冠，不顧別人的阻攔，殺了這個(gè)土匪，雖被降級(jí)，卻贏得了軍心，其對(duì)戰(zhàn)士的愛(ài)護(hù)之情讓人感動(dòng)不已。技工院校的學(xué)生因?yàn)樾袨榱?xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)和家庭等原因，一直受到忽視，他們更渴望得到關(guān)愛(ài)，所以，班主任要不失時(shí)機(jī)地走近學(xué)生。一方面，班主任要不斷地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣、工作態(tài)度、心理活動(dòng)、家庭背景和所面臨的困惑、難題，并隨時(shí)做好記錄。筆者班級(jí)有個(gè)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，第一學(xué)期住宿在學(xué)校，第二學(xué)期開學(xué)時(shí)學(xué)生提出走讀，理由是要住城里的親戚家，筆者電話詢問(wèn)學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)支支吾吾承認(rèn)了。于是，筆者就同意了學(xué)生的要求，但一周內(nèi)這個(gè)學(xué)生竟然遲到了二次。筆者經(jīng)多方打聽才知道，他根本沒(méi)住在親戚家，而是每天騎四十分鐘左右的電瓶車來(lái)學(xué)校上學(xué)。筆者找這個(gè)學(xué)生，批評(píng)了他的遲到行為，同時(shí)向他說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間騎電瓶車上學(xué)的危險(xiǎn)性，又聯(lián)系了學(xué)生家長(zhǎng)，終于使學(xué)生同意重新住校。另一方面，班主任要積極開展各種集體活動(dòng)。筆者在擔(dān)任班主任期間，每個(gè)星期的班會(huì)課除了完成學(xué)校規(guī)定的各種思想教育、制度教育、安全教育之外，還經(jīng)常有目的地組織開展一些活動(dòng)，例如籃球賽、登山比賽、手工制作比賽、包水餃、做包子等。這些活動(dòng)的開展不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)一些課外技能，還可以使他們不知不覺(jué)地融入班級(jí)集體，感受到班集體的溫暖，同時(shí)增強(qiáng)了他們的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，使他們的心靈得到溫暖和凈化。

三、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)要求學(xué)生

技工院校的班主任對(duì)學(xué)生除了關(guān)愛(ài)之外，還要對(duì)學(xué)生提出要求?！皣?yán)師出高徒”，只有嚴(yán)格教育，才能實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生?！读羷Α分?，李云龍?jiān)谟?xùn)練戰(zhàn)士刺殺時(shí)說(shuō)道：“告訴戰(zhàn)士們不要怕受傷，傷幾根筋骨沒(méi)關(guān)系，總比在戰(zhàn)場(chǎng)上丟了性命強(qiáng)。”“我寧可讓戰(zhàn)士們?cè)谟?xùn)練中受傷，也不想讓他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上送命?！痹谄綍r(shí)的工作、學(xué)習(xí)、生活中，班主任出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生提出的目標(biāo)、要求有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的糾正有堅(jiān)決性，對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的糾正有持續(xù)性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求有嚴(yán)格性，對(duì)班級(jí)日常事務(wù)、師生關(guān)系的處理有嚴(yán)肅性，對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)有持久性，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)有原則性。當(dāng)然，嚴(yán)的前提是尊重學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)要與科學(xué)的方法相結(jié)合，嚴(yán)要講究藝術(shù)性。筆者班級(jí)曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，并在課堂上睡覺(jué)，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，專業(yè)實(shí)踐制作的工件排在全班第一。在他看來(lái)，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)是主要的，其他的可以不用講究。筆者采用的教育方法是先帶他到企業(yè)，讓他看了企業(yè)的考勤制度，參觀了工廠師傅的技術(shù)、產(chǎn)品加工過(guò)程，并通過(guò)企業(yè)技術(shù)人員的介紹，說(shuō)明了所有這些技術(shù)都離不開理論的支撐?；匦：?，筆者再對(duì)他的日常表現(xiàn)進(jìn)行批評(píng)教育，讓他明白了自身的不足。從此，他一改以往，認(rèn)真對(duì)待每一門課程，最終不但獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，還在省級(jí)比賽中獲得金牌。

四、以負(fù)責(zé)的態(tài)度與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通

知己知彼，百戰(zhàn)百勝?！读羷Α分?，消滅日軍戰(zhàn)地觀摩團(tuán)是李云龍經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查研究才捕捉到的一個(gè)戰(zhàn)機(jī)。要做好技工院校學(xué)生工作，光靠學(xué)校老師、班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠家長(zhǎng)和全社會(huì)的力量。班主任對(duì)學(xué)生的了解是通過(guò)學(xué)生填寫的信息和學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，大部分學(xué)生不會(huì)提供家庭的全部信息，所以，這些信息具有片面性和間斷性，不能有效地指導(dǎo)教育教學(xué)。例如，筆者有一次通知學(xué)生可以申請(qǐng)困難補(bǔ)助，結(jié)果全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提出申請(qǐng)。經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)聯(lián)系，筆者才發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有三名學(xué)生來(lái)自低收入家庭，完全符合申請(qǐng)條件。筆者經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通明白，學(xué)生是因?yàn)閻?ài)面子才不提出申請(qǐng)的。班主任和家長(zhǎng)的溝通可以通過(guò)多種途徑、采用多種形式，例如用微信、QQ通知家長(zhǎng)放學(xué)、放假等；當(dāng)學(xué)生取得榮譽(yù)或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可以以電話形式告知家長(zhǎng)；而班主任上門家訪則可以全面了解學(xué)生及家庭的綜合情況，便于更好地開展工作。通過(guò)溝通，家長(zhǎng)能更好地了解子女在校的表現(xiàn)，配合學(xué)校做好教育工作。

有耕耘才會(huì)有收獲，筆者通過(guò)多年來(lái)的技工院校班主任工作認(rèn)為，只要在本職崗位盡心盡職地開展工作，就一定能帶出優(yōu)秀的集體，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。幾年來(lái)，筆者所帶的班級(jí)在全校各類比賽和綜合評(píng)比中總能名列前茅，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高、工作技能得到提升、品質(zhì)修養(yǎng)得到改善。部分學(xué)生在省、市各類技能比賽還取得了優(yōu)異成績(jī)，甚至在全國(guó)技能比賽中獲得了獎(jiǎng)牌，被保送到高等學(xué)校進(jìn)一步深造。學(xué)生畢業(yè)以后的工作情況也令人驚喜，許多學(xué)生在短短三年左右的時(shí)間就成為企業(yè)的技術(shù)骨干，工作、生活待遇趕上甚至超過(guò)了大專院校的學(xué)生；有的學(xué)生通過(guò)自己的努力，已經(jīng)擁有了自己的企業(yè)，開創(chuàng)了美好的生活前景。

（作者單位：海寧市高級(jí)技工學(xué)校）