飛飛

未來(lái)的老師們、學(xué)弟學(xué)妹們：

展信安。作為一名來(lái)自2016年的中學(xué)生，我對(duì)大家來(lái)說(shuō)該是個(gè)不折不扣的老人吧？正如春秋時(shí)期的人不知何為多媒體，我亦不知未來(lái)的你們有什么更先進(jìn)的設(shè)備，但請(qǐng)?jiān)试S我用我有限的想象，來(lái)幻想未來(lái)的學(xué)校將會(huì)怎樣。

傳統(tǒng)的教學(xué)樓或許會(huì)變?yōu)橐苿?dòng)的教學(xué)樓，向上，變?yōu)橐粋€(gè)巨大的熱氣球，學(xué)生們坐在由熱氣球變?yōu)榈慕淌抑?，在空中接受著知識(shí)的熏陶；向下，變?yōu)榈叵轮v堂，周圍靜謐的環(huán)境則更能提高學(xué)生們的專注度與暢通無(wú)阻的想象力，到那時(shí)，自由升降已完全不受時(shí)空限制，由中國(guó)研制出的海陸空地學(xué)校更是遍布全球。

通訊工具在學(xué)校絕對(duì)找不到—這當(dāng)然并不是科技倒退了，反而是因?yàn)榈诹慰萍几锩?，你們的生活再也不受普通?shí)體工具的束縛，科學(xué)家們研制出了“皮膜”—一種貼于皮膚上的，薄薄一層幾乎不可見(jiàn)，但能根據(jù)皮膚溫度、心跳、脈搏頻率、喜怒情緒，甚至可檢測(cè)到相距10000米內(nèi)的不同人的腦電波并發(fā)送信息給任何一個(gè)“宇宙人”，由于這款“皮膜”的推行，學(xué)生們、甚至大人們都擁有了“全職護(hù)理”“職業(yè)保鏢”“通訊一膜通”……家長(zhǎng)們可以認(rèn)真地說(shuō)：“再也不用擔(dān)心孩子的生活問(wèn)題！”

相較之現(xiàn)代中國(guó)課程的“語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生”，未來(lái)你們的課程是否更加豐富多彩？熱愛(ài)物理的他可以泡在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，與機(jī)器人老師一起研究“蟲(chóng)洞”“黑洞”“白洞”的奧秘，探索Carine為何擁有鉆石般的美麗外形，尋覓太陽(yáng)內(nèi)部是否適宜人居住，酷愛(ài)生物的我可以借助VR（Virtual Reality）觀察上百種甚至上萬(wàn)種植株，只需輕輕一按按鈕便可完成整套實(shí)驗(yàn)—?dú)v時(shí)不超過(guò)2分鐘，這幾乎是如屠呦呦團(tuán)隊(duì)般的高級(jí)團(tuán)隊(duì)至少花兩天才可完成的。通過(guò)MH（Machine Hand）與TC（Tempreiure Control），能輕易完成一次復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)。

當(dāng)你饑餓時(shí)，虛擬廚房馬上獻(xiàn)上你愛(ài)吃的米飯、雞腿、甜甜圈；當(dāng)你疲憊時(shí)，虛擬臥室立刻出現(xiàn)，舒適的小床為你消除勞累；當(dāng)你憤怒時(shí)，“陪練”機(jī)器人馬上拿出一副手套陪你發(fā)泄；當(dāng)你……

我的幻想終止在這一刻，未來(lái)的學(xué)校真會(huì)是這樣嗎？不！一定不會(huì)！未來(lái)的學(xué)校怎會(huì)如此冷冰冰、沒(méi)有人情味兒？

固然，科技的進(jìn)步能促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展，可若是學(xué)校都變成了由機(jī)器構(gòu)筑成的海洋，將會(huì)是人類社會(huì)共同的悲哀！

VR技術(shù)的普及讓人有了足不出戶的理由，學(xué)校內(nèi)大大小小的旅行被取消—反正有VR技術(shù)可代替。珠穆朗瑪峰不再是傳奇，只要帶上眼鏡，一年級(jí)小學(xué)生都可以攀頂。中國(guó)至美國(guó)1秒技術(shù)也終將實(shí)現(xiàn)—打開(kāi)VR儀器，美利堅(jiān)近在眼前。

若說(shuō)“行萬(wàn)里路”被取代只是開(kāi)始，那么電子芯片的研制將會(huì)對(duì)知識(shí)造成嚴(yán)重摧殘！電子芯片，顧名思義，可將知識(shí)存儲(chǔ)于人腦，學(xué)生不需“熟讀唐詩(shī)三百首”，“倒背如流”也不再夸張，到那時(shí)，靜靜地在沙發(fā)上翻開(kāi)劉慈欣的《吞食者》感受不同星球人種間的斗爭(zhēng)或許都是一種奢侈。

老師也由機(jī)器人代替，機(jī)器人可毫無(wú)情緒地一日工作24小時(shí)，同時(shí)開(kāi)啟“教導(dǎo)模式”“啟發(fā)模式”“監(jiān)督模式”，老師的兩只眼睛又怎敵得過(guò)機(jī)器人的“火眼金睛” ！

……

在教育中濫用科技將導(dǎo)致后

患無(wú)窮！

讓我們攜手展望，未來(lái)應(yīng)是這般：

多功能教學(xué)樓被好好利用，來(lái)幫助教學(xué)的實(shí)施，“皮膜”并未拉開(kāi)人與人之間的距離，反倒是同學(xué)間感知他人情緒憤怒或哀傷后，進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)并安慰對(duì)方，VR技術(shù)不是代替出行的工具，而充當(dāng)了模擬災(zāi)情發(fā)生的“救災(zāi)能手”，MH只代替人完成繁雜瑣事……學(xué)校，真正成為未來(lái)世界中靈魂的橋梁。

勿讓機(jī)器成為海洋，學(xué)校當(dāng)是書(shū)聲郎朗。

祝：學(xué)校和諧美好！

一位21世紀(jì)的中學(xué)生

2016年7月29日

后記：

完成這封信，已是深夜，筆來(lái)不及放下，就已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……“歡迎來(lái)到25世紀(jì)，諾蘭前輩！”看著我疑惑的雙眼，空中又響起“您已是聞名世界的大生物學(xué)家了，經(jīng)過(guò)您信中的建議，我們嚴(yán)格控制學(xué)校中機(jī)器的使用，如今學(xué)校真得變成您說(shuō)得那樣，和諧而美好了！”

我順著指示向前望去，只見(jiàn)學(xué)校的教室已是圓形的泡泡，隨意浮在空中，或落在地上，老師，學(xué)生們，還有兩個(gè)機(jī)器人在操場(chǎng)玩著老鷹抓小雞，“Andy，這次就算了，讓讓我吧！”只見(jiàn)一個(gè)小女孩對(duì)機(jī)器人撒嬌，這當(dāng)是未來(lái)學(xué)校最美的模樣！