呼賽因·俄羅斯拜

（霍城縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，新疆霍城 835200）

實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展不僅是新農(nóng)村建設(shè)提出的發(fā)展方針，同時也是促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟水平提升的重要措施。而從根本上看，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)其實也就是指農(nóng)業(yè)人的現(xiàn)代化發(fā)展，積極開展農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)并積極結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢進行培訓(xùn)方法的創(chuàng)新十分必要。雖然，我國政府已經(jīng)逐漸加大了在農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)方面的成本投入，但是當(dāng)前依舊沒有完全跟上現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，相關(guān)部門與人員還應(yīng)當(dāng)進一步努力。

1 實現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)方式創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則

1.1 在農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)中更好地結(jié)合農(nóng)業(yè)學(xué)歷教育

在農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)工作的著眼點打開，更加注重對農(nóng)業(yè)后備人才的培養(yǎng)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)注入更多的高素質(zhì)人才，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)研究水平的不斷提升，因此加強農(nóng)業(yè)學(xué)歷教育十分必要。而在進行農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作開展時依舊還是應(yīng)當(dāng)將重點放在非學(xué)歷農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)方面，為農(nóng)民提供專業(yè)、實用的培訓(xùn)平臺，并根據(jù)農(nóng)業(yè)人的具體崗位特征、產(chǎn)業(yè)特征進行針對性的課程教育或是現(xiàn)場實際指導(dǎo)，逐漸實現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量提升。而農(nóng)業(yè)院校也應(yīng)當(dāng)在堅持農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)教育工作的同時，為學(xué)生提供更多地農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)機會。

1.2 加強全納教育理念在農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)中的深入應(yīng)用

全納教育理念是當(dāng)前教育工作中的重要理念創(chuàng)新，已經(jīng)被多個教育體系所采用并發(fā)揮了重要應(yīng)用價值，其主要是指在教育過程中為實現(xiàn)教育系統(tǒng)內(nèi)外排斥情況的消除，為受教育者提供學(xué)習(xí)、參與的多種可能，全面促進受教育者自身能力的提升。在當(dāng)前的農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作中，積極引進全納教育理念也是促進教學(xué)方式創(chuàng)新的重要途徑。這主要是由于我國開展的農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)所針對的對象十分廣泛，且各個學(xué)習(xí)者對培訓(xùn)內(nèi)容與側(cè)重點的需求存在著明顯差異，所以保證農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的多層次、多形式是十分必要的，這才是幫助農(nóng)民實現(xiàn)自身職業(yè)能力提升的良好方式，提升農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的科學(xué)性、合理性。

2 實現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新的具體措施

2.1 建立完善的農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)體系

要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的創(chuàng)新與發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)建立完善的農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)體系，這是培訓(xùn)工作開展的重要基礎(chǔ)。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)意識到我國當(dāng)前與其他發(fā)達國家在農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)方面存在的差異，積極學(xué)習(xí)并吸收其他國家的培訓(xùn)經(jīng)驗，并盡可能地將這些先進的培訓(xùn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成適合我國的培訓(xùn)策略。例如，英國為保證農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作切實落實，相關(guān)部門將該培訓(xùn)工作中的各個環(huán)節(jié)進行了明確的劃分，并制定了詳細的專門立法，起到良好的督促作用。我國相關(guān)部門也可積極借鑒這一舉措，建立專門的管理機構(gòu)，深入研究并細化農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作，制定完善的法律制度加以規(guī)范。并將提升培訓(xùn)工作質(zhì)量、創(chuàng)新培訓(xùn)方式當(dāng)做重要的工作環(huán)節(jié)加以要求。另外，管理部門在進行培訓(xùn)體系創(chuàng)建時還應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)的痕跡、過程管理納入其中，將培訓(xùn)全過程放在臺面上進行，避免出現(xiàn)培訓(xùn)經(jīng)費被挪用，培訓(xùn)不到位的情況。

2.2 組建高素質(zhì)的師資隊伍

農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作高質(zhì)量高效率開展的重要基礎(chǔ)就在于需要保證良好的師資水平。特別是由于該培訓(xùn)工作所針對的對象屬于文化水平較低，對新技術(shù)新知識理解能力較弱的農(nóng)民，就更需要高素質(zhì)的培訓(xùn)教師做出正確的引導(dǎo)與教學(xué)。所以，管理部門在選擇培訓(xùn)教師時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)靥岣邷嗜腴T檻，不僅要對教師的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識水平做出要求，同時還應(yīng)當(dāng)將實踐經(jīng)驗、授課水平當(dāng)做重要的考查內(nèi)容。另外，為提升培訓(xùn)水平，管理部門應(yīng)當(dāng)積極要求農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的專家、學(xué)者參與到培訓(xùn)工作當(dāng)中，切實就農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題與困難進行解答，實現(xiàn)針對性、高效率的問題處理。另外，對于培訓(xùn)人才的要求并不能局限于高學(xué)歷專家，部分農(nóng)民在長期的生產(chǎn)活動中可能也掌握了重要的生產(chǎn)經(jīng)驗，管理人員應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘這部分實踐人才，邀請其參與到培訓(xùn)工作當(dāng)中，將自身的先進經(jīng)驗傳授給其他農(nóng)民，這也能起到重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶頭作用。

2.3 提升實踐培訓(xùn)在農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作中的占比

傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)在開展過程中可能更加習(xí)慣采用學(xué)校中常見的灌輸式教育方式進行知識與經(jīng)驗的傳授，限制了農(nóng)民對相關(guān)知識的理解，也無法發(fā)揮培訓(xùn)工作的最大效益。培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，積極提升實踐培訓(xùn)在總體培訓(xùn)工作中的占比，縮短理論知識教育的時間。例如，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中存在的高新技術(shù)、生產(chǎn)方式、產(chǎn)品安全等具有實踐性特征的技術(shù)進行培訓(xùn)時，應(yīng)當(dāng)走出課堂，在實際的生產(chǎn)工作中進行針對性的直觀的指導(dǎo)，實現(xiàn)體驗式教學(xué)，幫助農(nóng)民更加直觀、深入地理解相關(guān)知識。另外，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建技術(shù)經(jīng)驗交流平臺，邀請學(xué)員進入其中，實時通過這一平臺就自己在技術(shù)應(yīng)用過程、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題進行提出，與其他學(xué)員展開交流或者向教師請教，全面提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.4 以市場發(fā)展需求為基礎(chǔ)調(diào)整農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)方式

農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的根本目的是適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，進一步提升農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平。所以，管理人員應(yīng)當(dāng)加強對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特征與農(nóng)業(yè)動態(tài)信息的分析，及時概括農(nóng)業(yè)走向，以市場發(fā)展需求為基礎(chǔ)調(diào)整農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)方式，盡可能地滿足市場需求。例如，就當(dāng)前的農(nóng)業(yè)市場需求現(xiàn)狀進行分析可以知道，人們對于農(nóng)產(chǎn)品的需求正逐漸向著綠色、健康的方向發(fā)展。所以，培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)，在培訓(xùn)時更多地就綠色農(nóng)產(chǎn)品的概念、如何實現(xiàn)綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的方式進行教學(xué)，切實實現(xiàn)教學(xué)與生活實際的相貼近。另外，為提升培訓(xùn)質(zhì)量，緊跟市場的變化，管理人員還應(yīng)當(dāng)加強培訓(xùn)的硬件設(shè)施建設(shè)，為培訓(xùn)工作的順利開展提供相應(yīng)的基礎(chǔ)，即在學(xué)習(xí)某種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式時應(yīng)當(dāng)保證培訓(xùn)地具有相應(yīng)的設(shè)備來供學(xué)員進行練習(xí)，提升培訓(xùn)工作的可持續(xù)性，更好地適應(yīng)農(nóng)業(yè)市場的變化。此外，培訓(xùn)單位還需要盡可能地走在市場需求變化的前面，在農(nóng)村地區(qū)進行實驗基地的創(chuàng)建，鼓勵農(nóng)民參與到農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)創(chuàng)新工作當(dāng)中，更好地提升自身的農(nóng)業(yè)職業(yè)能力。通過上述的方式，不僅能避免農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中走大量的彎路，同時還能保證農(nóng)產(chǎn)品的有效供給，防止供需不平衡問題發(fā)生。

3 結(jié)論

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的核心在"人"的現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)就是使農(nóng)業(yè)"人"現(xiàn)代化的重要途徑。創(chuàng)新農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)方式是農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇，也是新農(nóng)村建設(shè)的根本需求。當(dāng)前我國的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育工作水平已經(jīng)獲得了較大程度的提升，為盡快補齊現(xiàn)代化建設(shè)的短板，各管理人員應(yīng)當(dāng)積極引進“全納教育理念”、結(jié)合農(nóng)業(yè)學(xué)歷教育來為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育工作的開展注入全新的活力。同時，為切實落實職業(yè)教育工作的創(chuàng)新，管理人員在開展管理工作時還應(yīng)當(dāng)從加強高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)、制定科學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)體系、加強實踐教學(xué)、遵循市場變化制定培訓(xùn)系統(tǒng)等方面來切實實現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)水平的提升。

[1] 韓偉靜．中國特色城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)研究．山東大學(xué)，2016

[2] 景琴玲．我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展模式研究．西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014

[3] 徐衛(wèi)．新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)研究．武漢大學(xué)，2014

[4] 衡振華．新疆地區(qū)農(nóng)村中，等職業(yè)教育發(fā)展研究．北京林業(yè)大學(xué)，2014