宇文富博

（營口中昊電梯工程有限公司，遼寧 營口 115007）

大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息與計算科學(xué)建設(shè)問題探討

宇文富博

（營口中昊電梯工程有限公司，遼寧 營口 115007）

在大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)的背景環(huán)境下，高校要想大力建設(shè)發(fā)展信息與計算科學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)學(xué)科實踐型高級人才，最大程度滿足社會對于該類人才的需求，就必須充分發(fā)揮出大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢和作用，建立起完善的專業(yè)教育體系，明確該項專業(yè)的定位，確保教學(xué)理念和方法能夠符合時代教育發(fā)展的特點，這樣才能有效提高該項專業(yè)的建設(shè)水平。本文將對大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息與計算科學(xué)建設(shè)問題展開分析與探討。

大數(shù)據(jù)；物聯(lián)網(wǎng)；信息與計算科學(xué)；建設(shè)

當前是一個經(jīng)濟全球化的時代，高校教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。信息與計算科學(xué)建設(shè)問題作為新世紀數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的重要趨勢，是高校要高度關(guān)注和重視的建設(shè)工作內(nèi)容。雖然，一些高校在不斷擴大信息與計算科學(xué)專業(yè)的招生人數(shù)，但是在實際建設(shè)該項專業(yè)課程的過程中，培養(yǎng)專業(yè)人才方面出現(xiàn)了各種問題，從而降低了信息與計算科學(xué)的建設(shè)整體質(zhì)量。因此，高校要積極引進應(yīng)用大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分挖掘出市場對于該類人才的需求特點等相關(guān)數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析處理，從而有針對性的設(shè)置教學(xué)課程和內(nèi)容，確保該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習發(fā)展能夠適應(yīng)未來的就業(yè)崗位要求。

1 大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)的概述

大數(shù)據(jù)常被人們用來描述市場海量的有可能挖掘到的結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化以及半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)信息。而對于大數(shù)據(jù)的處理不同于普通數(shù)據(jù)，其需要運用更為先進的數(shù)據(jù)處理分析技術(shù)，這樣才能夠最大化對海量數(shù)據(jù)進行提取、處理以及儲存工作，從大量數(shù)據(jù)中挖掘具有高價值的信息數(shù)據(jù)?；谟嬎銠C互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)是從其擴展與延伸出來的。計算機互聯(lián)網(wǎng)所對應(yīng)的虛擬數(shù)據(jù)，而物聯(lián)網(wǎng)則是通過智能處理技術(shù)、傳輸技術(shù)以及感知設(shè)備等，實現(xiàn)在真實的物體之間進行聯(lián)通，并將數(shù)據(jù)有效傳輸?shù)接嬎銠C互聯(lián)網(wǎng)上。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)廣大企業(yè)對內(nèi)部數(shù)據(jù)信息的智能化管理和自動化監(jiān)控管理，大大提高企業(yè)的工作質(zhì)量和效率。

2 信息與計算科學(xué)建設(shè)過程中存在的主要問題

2.1 專業(yè)建設(shè)缺乏特色

信息與計算科學(xué)專業(yè)主要涉及到兩門學(xué)科，它們分別是信息科學(xué)與計算科學(xué)。因此，高校在建設(shè)該專業(yè)過程中必須確保兩門學(xué)科的比重性，一旦過于偏重其中一門學(xué)科，一定程度忽視了另外一門學(xué)科，就會導(dǎo)致該項專業(yè)結(jié)構(gòu)體系的不合理，會偏離了最初建設(shè)該項專業(yè)所制定的目標。高校在該專業(yè)課程的教材與參考資料使用上缺乏實用性特點，仍在沿用傳統(tǒng)相關(guān)教材內(nèi)容，難以滿足現(xiàn)代大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習需求。因此，有必要有效增加該專業(yè)新研究方向的介紹，不斷拓寬專業(yè)學(xué)生的知識面，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。

2.2 專業(yè)人才培養(yǎng)目標不夠明確

由于部分高校受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些專業(yè)的課程設(shè)置往往只是從以往教育專業(yè)延伸出來，未能夠?qū)ζ溥M行深入研究探討。例如，在信息與計算學(xué)科專業(yè)建設(shè)上，一些高校只是通過效仿教育部數(shù)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的“信息與計算科學(xué)專業(yè)教學(xué)規(guī)范”，未能夠有效根據(jù)自身的辦學(xué)特點和情況，明確該專業(yè)設(shè)置的教育目標，體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)思想，從而導(dǎo)致在對該專業(yè)人才的培養(yǎng)工作上偏離了正常軌道。存在部分以工科為主的院校在建設(shè)該項專業(yè)時，甚至以高等數(shù)學(xué)去替代了數(shù)學(xué)分析課程，這樣一來就難以實現(xiàn)培養(yǎng)更多數(shù)學(xué)學(xué)科高端人才的目標，也不符合國家教育部門最初制定的“信息與計算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠在社會教育、科技、經(jīng)濟金融以及信息產(chǎn)業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域中從事教學(xué)、研究以及管理開發(fā)工作。

2.3 專業(yè)課程體系設(shè)計不夠合理

由于高校在信息與計算科學(xué)建設(shè)中培養(yǎng)目標不夠明確，這樣一來就會導(dǎo)致教學(xué)課程體系不夠合理。學(xué)校往往只會將一些計算機相關(guān)課程與數(shù)學(xué)專業(yè)課程有效融合在一起，缺乏對信息與計算科學(xué)專業(yè)的深入研究分析，難以形成科學(xué)完善的課程教學(xué)體系。該專業(yè)學(xué)生最終會出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習整體水平難以趕上數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，計算機學(xué)習整體水平比不過計算機專業(yè)學(xué)生的局面，從而降低了他們在社會上的就業(yè)競爭力，難以輕松尋找到符合自身專業(yè)特點的工作崗位。專業(yè)教學(xué)課程的單一化不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，學(xué)生缺乏學(xué)習指導(dǎo)，未能根據(jù)課程學(xué)習制定自身的未來就業(yè)發(fā)展目標。

2.4 專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求不相適應(yīng)

高校在設(shè)置信息與計算科學(xué)專業(yè)時，必須明確該專業(yè)課程開展的目的是為了培養(yǎng)更多社會實踐型人才，能夠滿足經(jīng)濟市場企業(yè)對于該類人才的需求。而實際情況是，存在部分高校在建設(shè)信息與計算科學(xué)過程中，只關(guān)注到學(xué)生專業(yè)理論知識的掌握，一味擴大專業(yè)招生規(guī)模，嚴重忽視了專業(yè)培養(yǎng)人才為社會服務(wù)的辦學(xué)宗旨。高校缺乏組織該專業(yè)學(xué)生積極參與到社會實踐活動中，學(xué)生與教師難以了解到社會的需求，教師課堂教學(xué)的開展往往只是針對教材的內(nèi)容，這樣無法有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習積極主動性，促使他們?nèi)硇耐度氲秸n堂學(xué)習中。

3 基于大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下信息與計算科學(xué)建設(shè)的主要措施

3.1 信息與計算科學(xué)建設(shè)的個性化發(fā)展

高校在建設(shè)信息與計算科學(xué)過程中，要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢作用，通過將大數(shù)據(jù)挖掘與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)平臺的個性化學(xué)習，而不是將該專業(yè)學(xué)習僅僅局限在課堂范圍內(nèi)。教師在專業(yè)課程教學(xué)開展前必須充分掌握了解到市場對該專業(yè)人才的需求特點，從而有針對性的制定學(xué)生培養(yǎng)目標，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)時代能夠更好實現(xiàn)高校的個性化和針對性教育，教師可以將各項學(xué)習資源融入到校園學(xué)習平臺中，按照班級學(xué)生的不同學(xué)習愛好和特點，有效推送該專業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)、資源以及人才需求訊息等內(nèi)容，這樣有利于貫穿信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生終身學(xué)習的全過程，不斷拓寬學(xué)生的專業(yè)學(xué)習知識面，能夠接觸到外界更多的專業(yè)信息，促進自身學(xué)習的全面發(fā)展，努力成為市場企業(yè)所需的專業(yè)人才。

3.2 信息與計算科學(xué)建設(shè)課程體系的優(yōu)化設(shè)計

高校要加強對計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用工作，通過建立起科學(xué)完善的大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，不斷提高對學(xué)校各項數(shù)據(jù)信息的挖掘利用水平，從而有效建立起良好的信息與計算科學(xué)專業(yè)課程體系。在信息與計算科學(xué)專業(yè)課程的設(shè)立工作內(nèi)容上，高?？梢葬槍ΜF(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習特點，靈活運用模塊化教學(xué)方法，將課堂專業(yè)知識內(nèi)容與計算機技術(shù)有效融合在一起，課程體系不僅要包括了各項核心課程，還要有效增加計算機軟件開發(fā)和數(shù)學(xué)建模等模塊，充分發(fā)揮出計算機互聯(lián)網(wǎng)資源在教學(xué)中的作用，提高學(xué)生在計算機軟件上的實踐應(yīng)用能力，從而促進信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，能夠自主完成各項學(xué)習任務(wù)。與此同時，教師可以在大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中調(diào)出學(xué)生的相關(guān)學(xué)習信息數(shù)據(jù)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習興趣愛好和本校該專業(yè)的設(shè)施水平，有針對性的設(shè)立各個教學(xué)模塊，創(chuàng)新專業(yè)學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，不斷提升課堂教學(xué)的效果。

3.3 信息與計算科學(xué)專業(yè)教師隊伍的信息化建設(shè)

首先，高校要利用先進的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造出校園教師系統(tǒng)，實現(xiàn)各級各類教師信息的科學(xué)收集整理工作，每位專業(yè)教師都要建立起與之對應(yīng)的電子檔案，從而有效形成安全可靠、統(tǒng)一高效的教師基礎(chǔ)信息庫。然后，高校在信息與計算科學(xué)建設(shè)工作中，要以教師系統(tǒng)為支撐，針對教師當前教學(xué)情況存在的不足之處，定期組織教師參與專業(yè)化的培訓(xùn)教育工作，引導(dǎo)該專業(yè)教師積極參與社會各種實訓(xùn)活動，了解到市場的動態(tài)發(fā)展規(guī)律以及企業(yè)對該專業(yè)人才的要求內(nèi)容，從而能夠確保自身的教學(xué)內(nèi)容和方法更加符合學(xué)生的未來發(fā)展，促使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)就業(yè)崗位要求。最后，高校要將教師隊伍的大數(shù)據(jù)作為教師科學(xué)決策的重要依據(jù)，利用計算機數(shù)據(jù)分析技術(shù)對大數(shù)據(jù)展開多層次、多角度的管理分析處理工作，保障對當前信息與計算科學(xué)專業(yè)教師隊伍實際水平和情況的高質(zhì)量評價工作，明確教師隊伍信息化建設(shè)的發(fā)展目標，不斷提高專業(yè)教師在日常工作中的決策水平，實現(xiàn)教師管理過程的精細化，有效提升該專業(yè)教師的整體服務(wù)管理水平。

信息與計算科學(xué)專業(yè)教師在自身的教學(xué)過程中，要以大量數(shù)據(jù)為支撐，深度分析社會對該專業(yè)人才需求的相關(guān)信息內(nèi)容，確保在人才培養(yǎng)目標方向上是符合市場發(fā)展趨勢的，而不是一味憑借自身感覺進行課堂教學(xué)。教師要最大化發(fā)揮出學(xué)校各項多媒體資源的價值，豐富課堂教學(xué)方式，不斷優(yōu)化改進教學(xué)方法和重點內(nèi)容，促使學(xué)生在課堂學(xué)習中集中注意力，提高自身的學(xué)習質(zhì)量和效率。

4 結(jié)語

綜上所述，基于大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校在信息與計算科學(xué)專業(yè)建設(shè)工作上要根據(jù)自身的辦學(xué)水平和特色，建立起科學(xué)完善的專業(yè)課程體系，確保教學(xué)課程內(nèi)容符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)的趨勢，能夠充分滿足學(xué)生對該專業(yè)學(xué)習的需求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和需求。此外，高校要積極組織與師生參與到社會實訓(xùn)活動中，豐富專業(yè)教學(xué)方式，努力為社會培養(yǎng)出更多實踐型人才。

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