姚鮮

語文學科具有很強的藝術化韻味，這讓我們在閱讀過程中充分享受到了文學之美，因此，我們可以說語文課堂應該是流光溢彩、靈動飛揚的藝術化殿堂。而要達到這樣的教學的理想境界，教師就要特別關注教學中的細節(jié)問題。細節(jié)雖小，表面看起來也平凡簡單，但是其中卻蘊含了無盡的智慧，值得我們?nèi)ゼ毤毱肺??？梢院敛豢鋸埖卣f，細節(jié)決定著語文教學的成敗，因此，作為語文教學工作者，要重視以細節(jié)教學為切入點，提升教學效率，打造高效課堂。

一、預設細節(jié)，成竹在胸

我們都知道，在教學過程中需要教師的精心預設，同樣的，教學中的細節(jié)也可以通過教師的精心預設來實現(xiàn)。其實，很多看似信手拈來的教學細節(jié)，都是教師的匠心獨運的安排，而作為語文教師，就應該具備創(chuàng)設情境，預設細節(jié)，引導學生進入文本的能力，在教學活動中引導學生充分感受文本靈動之美

在《二泉映月》的教學過程中，教師使用了情境教學的方法，在創(chuàng)設的情境中精心預設細節(jié)幫助學生深入理解文本中的環(huán)境描寫。具體的教學過程是這樣的：首先教師為學生播放了樂曲《二泉映月》，在婉轉悠揚的音樂聲中以課件的形式向同學們展示了中秋之夜的相關美景，在視頻中，明亮的月亮映照大地，一片清輝，學生們馬上被吸引到課件創(chuàng)設的情境中，這時教師引導學生想一想每年的中秋之夜自己是怎樣度過的，有什么樣的感受。聽過學生的情愫，可以看出中秋之夜都給學生留下了美好的記憶，這時教師引導學生走近文本，閱讀課文，找到自己感受最深的景色描寫的句子，并且結合自己的體會談一談自己的感受，試著讀一讀。經(jīng)過認真的閱讀，有的學生找到了“月光照水，水波映月”這樣的句子，用柔軟的聲音將大家?guī)氲轿谋緺I造的情境中。

在這個教學實例中，教師通過視頻課件以及談話的方式創(chuàng)設情境，預設細節(jié)，讓學生盡情感受文本之美。同時在學生對文本有了自己的解讀之后，教師就鼓勵學生有感情地朗讀課文，幫助學生深入理解文本的情感，激活學生的思維的同時讓語文課堂因為細節(jié)教學而變得靈動飛揚。

二、捕捉細節(jié)，精彩生成

在我們的教學中處處都有細節(jié)的呈現(xiàn)，這就需要我們做教學過程中的有心人。這些細節(jié)，可能出現(xiàn)在學習過程中的“順水推舟”處，也可能出現(xiàn)在學生理解偏差之處，作為語文教師就要善于捕捉這些課堂活動中的細微瞬間，及時引導并且有效利用，讓教學過程不斷優(yōu)化，逐漸趨于完美。

蘇教版語文第七冊有一篇課文《九色鹿》，在這篇課文的教學過程中，教師在課堂上提出這樣的問題讓學生討論：“通過學習我們知道，國王十分內(nèi)疚，那么他會采取怎樣的措施來懲罰調達呢？如果你是國王，你會用什么樣的方法來處理他呢？”這個問題引起了學生的共鳴，大家對文本中的調達非常痛恨，于是經(jīng)過小組內(nèi)熱烈地討論，學生們暢所欲言：有的學生說：“將他變?yōu)橐粋€低賤的奴隸，并且永遠保持這樣的身份”；有的學生說：“我認為這樣的人就要將他投入大海，讓他淹死好了。”但是，也有不同的聲音出現(xiàn)：“老師，我們不是總說知錯就改，善莫大焉嗎，為什么不能給他一個改正的機會呢？”這樣的意見提出來，讓學生們陷入了深深的思考，這時教師引導：“我能體會這位同學的心情，其實，他只是想給調達一個承擔自己錯誤的機會，對嗎？你們認為這樣處理可以嗎？”這樣的細節(jié)問題，讓學生對文本有了更深的理解，同時也提升了學生的情感價值。

在課堂教學的過程中，動態(tài)生成的教學細節(jié)轉眼即逝，教師要善于捕捉課堂的精彩生成，引導學生深入文本解讀，智慧碰撞，收獲深刻的體驗同時也可以幫助學生形成正確的人生價值觀念。

三、創(chuàng)造細節(jié)，內(nèi)外結合

課堂教學是一種智慧，在教學過程中，教師要除了要預設細節(jié)以及及時捕捉細節(jié)之外，還要潛心創(chuàng)造細節(jié)，讓自己的教學不僅僅局限于課文內(nèi)容，而是要拓展到課外，豐富教學的資源，實現(xiàn)課內(nèi)外的有效結合，這樣來拓展學生的視野，讓學生的認識更加深刻。

例如，在教學《姥姥的剪紙》這篇課文時，在文本的最后部分，作者用細膩的筆觸將文本深厚的情感抒發(fā)得淋漓盡致，深入人心，學生們也被其中流露的情感深深感動了。面對這樣的動情之處，教師意識到這是引導學生升華情感的機會，于是及時引導學生：“同學們，想一想你和自己的姥姥在一起的時候發(fā)生過什么難忘的事情呢？”這個問題讓學生陷入了深思，大家紛紛回憶起和姥姥在一起的生活，姥姥給自己做的好吃的飯，給自己織的毛衣，還有姥姥撫摸自己的粗糙又溫暖的手，等等。這時，教師為學生發(fā)放了一些關于親情的文章，讓學生閱讀，之后引導學生再次深入文本，對于文本中濃厚的祖孫之情有了更深的體會。

在教學過程中，教師抓住學生的情感充盈之處，對課文內(nèi)容進行適當?shù)匮a充，引導學生抓住文本學習中的細節(jié)，激勵學生自主探究文本，深入體會文本中蘊含的深厚情感，這樣才能讓獲得深刻的體驗。

總而言之，在小學語文課堂教學中，教師要想取得教學的成功，關注細節(jié)的教學時其中行之有效的方法之一。細節(jié)教學，可以讓學生的個性得到展示，激活學生的思維和想象，享受動態(tài)生成的課堂魅力。把握細節(jié)，就創(chuàng)造了一份課堂教學的精彩和魅力，讓我們的語文課堂因“細節(jié)教學”而靈動。endprint