記者 李楠

這所學(xué)校這么牛掌門人是全國校長帶頭人

記者 李楠

蘇州市相城實驗小學(xué)校長、蘇州市實驗小學(xué)教育集團顧問、市實小名譽校長、原蘇州市實驗小學(xué)校長，教育部骨干校長培訓(xùn)班全國2 9位校長帶頭人之一，全國科研型校長，中國教育學(xué)會全國實驗學(xué)校教育科學(xué)研究專業(yè)委員會副理事長 徐天中

蘇州市實驗小學(xué)教育集團顧問、市實小名譽校長，原蘇州市實驗小學(xué)校長。教育部骨干校長培訓(xùn)班全國29位校長帶頭人之一，全國科研型校長，中國教育學(xué)會全國實驗學(xué)校教育科學(xué)研究專業(yè)委員會副理事長。

教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心專門為這位校長舉辦了辦學(xué)思想研討會，吸引了來自全國各地的260多位校長參加，還有著名教育學(xué)者、全國教育學(xué)研究會理事長呂達，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任陳鎖明，國家督學(xué)、原江蘇省教育科學(xué)研究所所長成尚榮，北京第二實驗小學(xué)校長李烈，可謂“大腕云集”。

怎樣的一位小學(xué)校長有如許魅力，讓這么多學(xué)者和同行“稱道不已”，因為——在這里，我們可以看到一所小學(xué)應(yīng)該怎么辦？一個校長應(yīng)該怎么當？一個教育家是怎樣成長起來的？

這些問題，不僅在當時有效，時至近日，依然讓人思索。問題的實踐者和探索者正是，蘇州市相城實驗小學(xué)校長徐天中。

他提出了小學(xué)校要有“大視野”、小學(xué)校要培育“大資源”、小學(xué)校要實施“大管理”、小學(xué)校建設(shè)要有“大載體”、小學(xué)校要培養(yǎng)“大教師”……此中的“大”與“小”不僅僅是一對相反詞那么簡單，其中的融合與貫通，他探索了將近三十年的路程，至今，依然在路上。

教學(xué)質(zhì)量名列前茅畢業(yè)生紛紛進入名校

早在2003年底，徐天中就以實小為龍頭，組建了蘇州市首家規(guī)模型、集團型品牌基礎(chǔ)教育集團——市實小教育集團。短短十三年，集團不斷發(fā)展壯大，形成了三個小學(xué)校區(qū)，三個幼兒園、一座“綠野村”素質(zhì)教育實踐基地、三個國際化合作辦學(xué)機構(gòu)的基本格局。

相城實小作為市實小教育集團三大小學(xué)校區(qū)之一，為蘇州城北的孩子們送去了最優(yōu)質(zhì)的教育資源。在徐天中的傾力打造下，相城實小的教師專家團隊個個重量級。不僅有全國著名語文特級教師青島大學(xué)碩士導(dǎo)師“球形”教學(xué)法創(chuàng)始人張偉老師；還有全國五一勞動獎?wù)芦@得者，全國優(yōu)秀教育工作者原蘇州市教科所研究員鐘鵬明老師。

全國名師的強勢引領(lǐng)，為蘇州市相城實驗小學(xué)打造出了一只實力超群的教師夢之隊。這里有“大市學(xué)科帶頭人”、“市區(qū)學(xué)科帶頭人”12人，獲市優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)秀班主任周氏德育獎勵金等市級以上榮譽39人次，在省、市級各類比賽中獲獎47人次，在省級以上雜志發(fā)表論文160多篇。每年還有市實小教育集團的最優(yōu)秀的教師，互動交流到相城實小任教，為相城實小的教師團隊發(fā)展帶來強大推動力。

名師出高徒，相城實小的精英教育模式，讓孩子們的學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)得到了良好的發(fā)展。從2010年9月至2016年6月，在市實小教育集團語文、數(shù)學(xué)、英語期中質(zhì)量調(diào)研中，相城實小1—6年級共獲得過集團第一名64班次，第二名62班次，第三名44班次。目前，相城實小語、數(shù)、英教學(xué)質(zhì)量，在蘇州市實驗小學(xué)教育集團組成學(xué)校同年級調(diào)研中一直名列前茅。

創(chuàng)辦十三年來，學(xué)校共輸出了1000多名優(yōu)秀畢業(yè)生，進入重點、優(yōu)質(zhì)中學(xué)的比例占總?cè)藬?shù)的80%以上。一大批學(xué)生進入了蘇州中學(xué)偉長班，蘇州中學(xué)園區(qū)校，相城實驗中學(xué)，蘇州立達中學(xué)，園區(qū)星海學(xué)校，蘇州外國語學(xué)校，新區(qū)實驗中學(xué)，振華中學(xué)，星灣學(xué)校，草橋中學(xué)，平江實驗中學(xué)，景范中學(xué)……成為蘇州各大知名中學(xué)的重要生源地。

領(lǐng)銜全國教科研改革浸潤式課堂“無縫銜接”

把市實小母體的優(yōu)質(zhì)“基因”成功移植之后，徐天中并沒有停下腳步，他說：相城實小要形成自己的特色發(fā)展。不能再滿足于充足的生源、一脈相承的課程設(shè)置，他鼓勵教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人上研討課、主持課題研究，產(chǎn)生強大的號召力。

近年來，相城實小領(lǐng)銜全國教育教育科研“九五”規(guī)劃國家教委重點研究課題——《新世紀實施小學(xué)素質(zhì)教育目標的課程實驗研究》；領(lǐng)銜合作研究教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項課題——《發(fā)展性課堂教學(xué)模式實驗研究》；領(lǐng)銜參與研究全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項課題——《圖示理論在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究》。進行校級課題申報研究，小課題快節(jié)奏，科學(xué)解決學(xué)校教育教學(xué)中的具體問題，教師全員參與課題研究，教育科研與日常教學(xué)研究緊密結(jié)合。

學(xué)校還肩挑兩個江蘇省教育科學(xué)“十二五”重點規(guī)劃課題。通過對宗序連老師數(shù)學(xué)教學(xué)思想、教學(xué)方法的科學(xué)性及高效性的跟蹤研究，全面提高相城實小數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和效率。宗序連老師的學(xué)生，數(shù)學(xué)均分相較于平行班均分，提高達十分以上，成為各大數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的常勝將軍。

通過《兒童語言發(fā)展小幼銜接的實驗研究》，相城實小建立了完整的語言教學(xué)小幼銜接體系。語文學(xué)科在低年級開展韻文教學(xué)和小幼銜接實驗研究，實驗班到一年級末，學(xué)生人均識字量2500個，達到了同類學(xué)校四年的識字總量。到二年級末，學(xué)生人均閱讀量達300多萬字。讓幼兒園語言教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)在展示自身特色基礎(chǔ)上“無縫銜接”。

在學(xué)校主打的英語課程上，選用歐美引進的原版地道的英語教材，聘請來自英美國家為主的具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀外教，讓學(xué)生與外教面對面零距離，給予學(xué)生純正的英語教育，讓孩子在全浸潤中輕松學(xué)習(xí)英語。

語、數(shù)、外三大主課的教科研創(chuàng)新之外，相城實小聘請有專業(yè)特長的家長走進課堂，少年宮項目進校園，全面提高學(xué)生的實踐素養(yǎng)。每學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生深入社會實踐基地“綠野村”，探索大自然的奧秘；組織學(xué)生參加大量的社團活動——愛上十字繡、小鬼當家、姑蘇文化擷趣、神奇的泥土、我在軍營中成長、未來的建筑師、希望，從這里放飛……

全面的課程改革，一個個有趣的課程實踐，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力，讓學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西，培養(yǎng)全面發(fā)展的精英人才。也讓今天的相城實小，具備了相當?shù)纳鐣群兔雷u度。

國際交流受國王接見讓漢語文化走向世界

當大家還陶醉在鮮花和掌聲中時，徐天中又將目光投向了全世界。他連續(xù)八年派出漢語教學(xué)專家輸出多年創(chuàng)新研究的漢語教學(xué)法，培訓(xùn)、培養(yǎng)新加坡、文萊漢語教師，為新加坡、文萊編寫教材、教參、練習(xí)冊，上示范課，做講座。

文萊三大中文報紙多次報道相城實小派出的漢語教育專家，以及科學(xué)先進的“五步識字”課程。派出的漢語專家受到出訪文萊的原國家政協(xié)主席賈慶林和文萊國王的接見，在文萊建立了良好的社會聲譽。

與此同時，他還帶領(lǐng)相城實小與美國華盛頓州埃德蒙市青少年外國語學(xué)校、新加坡培青學(xué)校等一批國外優(yōu)秀學(xué)校結(jié)成了友好學(xué)校。定期組織教師、學(xué)生深層次國際交流，進行教師、學(xué)生的互派學(xué)習(xí)、藝術(shù)交流。住當?shù)丶彝?，訪國際名校，進外國課堂，拓展視野，了解國外風情，為孩子具備跨文化溝通能力搭橋鋪路。

學(xué)校在美國波特蘭設(shè)立的教育交流平臺——天橋國際有限公司，他派出多位教師廣泛深入當?shù)亟逃I(lǐng)域，與當?shù)亟逃缛耸拷佑|頻繁，進行深入考察交流，深層次全方面了解美國基礎(chǔ)教育及學(xué)校的教育教學(xué)、管理情況。借鑒其科學(xué)、有效的方式、方法。

一所小學(xué)校長，有如此的視野胸懷和實干精神，讓無數(shù)名校校長望塵莫及。于是，“有思想”、“會創(chuàng)新”、“大能人”……徐天中開始成為一個現(xiàn)象、一個課題。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生甚至以“‘小學(xué)?！叱龅摹笮ｉL’”為題，對徐天中的治校之路、治校故事、治校思想進行了一次全面總結(jié)。

無論是小學(xué)校，還是大教育，徐天中校長用行動踐行了他所說的“一個人為做一件事而來到這世上，為能做一件事而感到快樂，為做成一件事而感到慶幸，為能做好這件事而感到滿足”，這四句話看似簡單，實則蘊涵著一個奉獻者寬廣的心胸、一個改革者豪邁的腳步，一個追求者高遠的境界。