姜逸凡

從小我就愛看電影，尤其愛看“星爺”主演的《逃學(xué)威龍》，“星爺”無厘頭式的風(fēng)格常逗得我捧腹大笑。如果我也有機(jī)會“捉弄”一下老師，不知道會是怎樣的一番情景啊……于是，我和小岳、小宇幾個死黨“密謀”了一下，策劃了一個方案，選擇的對象是——我們的班主任錢老師！

錢老師，年輕、漂亮，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是她對我們也太嚴(yán)格了，一分一毫的小錯誤都不放過，想要在她面前打個馬虎眼、做個小動作——絕不可能！為了緩解我們的學(xué)習(xí)壓力，錢老師說要舉行一次包餛飩活動。這可是個大好機(jī)會，呵呵，錢老師，我們“報仇”的機(jī)會來了！

終于等來了這一天，還沒等老師把要求說完，同學(xué)們便迫不及待地動起手來，教室里鍋碗瓢盆叮當(dāng)響，大家忙得熱火朝天。瞧，錢老師一邊一組一組地巡視，一邊還要個別指導(dǎo)，哪還顧得上我們的“小動作”呢。我們趁機(jī)將一大塊辣椒醬伴著餛飩餡包了進(jìn)去，使勁地捏了又捏，相互使了個眼色，小宇興沖沖地舉手喊道：“老師，老師，我們包好了！”錢老師一聽，笑呵呵地過來了，“嗯，包得不錯，我來給你們煮！”說著就把餛飩倒進(jìn)了鍋。我們相視而笑，計劃很順利。

“好了，可以開吃了，嘗嘗你們的成果吧！”錢老師端著餛飩，笑瞇瞇地說。還是小岳眼疾手快，立馬就找出了那只餛飩：“錢老師，您也嘗嘗！”“好好好！”抵不住我們的熱情，錢老師微笑著接過了餛飩，一口咬了下去——我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見她的表情瞬間就僵住了，抿著嘴巴，一個箭步?jīng)_向講臺，拿起水杯，一股腦兒地灌了下去。我們見此情景，又想笑，但又有些害怕，老師不會把我們罵一通吧？只見錢老師滿臉通紅，一邊吐著舌頭，一邊朝我們擺著手：“你們不要吃呀，實在太辣了，重新包吧，少放點兒辣椒！”說完老師又去給其他同學(xué)煮餛飩?cè)チ恕?/p>

錢老師居然沒責(zé)怪我們，還提醒我們不要吃。雖然整蠱計劃成功了，可是看著老師難受的樣子，我們卻沒有想象中的那么興奮。

接下來的幾天，錢老師上課總是咳嗽，聲音也沙啞了許多，辦公桌上也放著各種藥片……

“我聽說，錢老師最不能吃辣了，一吃嗓子就??！”“我還聽說，她一吃辣就會過敏，臉上會長疙瘩！”聽著同學(xué)們的議論，我們幾個低下了頭，我們是不是做得有些過分了？錢老師雖然對我們非常嚴(yán)格，但在她的教育下，我們的確改掉了不少壞毛病，班級紀(jì)律也好了不少，同學(xué)們的成績也提高了很多，而且錢老師上課也很幽默，還經(jīng)常和我們聊天談心，搞很多課外活動

想到這里，我們更后悔了?？墒牵覀儧]有去向老師道歉的勇氣，只是買了一些潤喉糖偷偷地放在了老師的講臺上，看到錢老師拿起潤喉糖滿臉欣慰的樣子，我們心里就更慚愧了……

雖然這件事已經(jīng)過去很久了，可是每每想起，我的心里總是隱隱地感到愧疚。錢老師，我們不該捉弄您的！

（選自本刊2012年第10期）

對比的力量

這是一篇難得的佳作。不同于多數(shù)習(xí)作記敘學(xué)生犯錯、老師批評教育的慣常思路，本文著重描寫的是被捉弄老師的單純、善良和愛心，以其人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生由衷地自責(zé)、愧疚，從而體現(xiàn)了“身教”大于“言傳”的力量。

對比手法是本文最突出的特色：“我們”搞惡作劇時的鬼鬼祟祟、緊張忐忑與錢老師的渾然不覺、溫和從容形成對比；想象中老師暴怒的言行與現(xiàn)實中老師平和寬容的態(tài)度形成對比；“我們”捉弄老師前的抱怨與捉弄后的懺悔形成對比。正是在這種對比中，我們深深感受到了人性中的真、善、美。 （方文）

2016年第3期“語文游樂場"獲獎名單

河南：王小雨 浙江：李瑞驍 河南：潘望之

新疆：王端 陜西：戴本炎

2016年第4期“語文游樂場”獲獎名單

天津：陳由之 廣西：龐粲 河南：潘兆熙 馮碩

廣東：吳佩芝 內(nèi)蒙古：王卿飚