琳娜

美國(guó)早期閱讀的環(huán)境，真是從小抓起。無(wú)論是圖書館，還是小兒科診所等公共場(chǎng)所，小書架上的圖畫書隨處可見，如果禁不起誘惑的話，那一定要好好利用，開啟一段早期閱讀之旅！

圖書館是早期閱讀的倡導(dǎo)者

美國(guó)的圖書館是培養(yǎng)早期閱讀的一個(gè)重要場(chǎng)所，圖書館對(duì)于早期閱讀強(qiáng)調(diào)最多的是一個(gè)“早”字， 為了推廣嬰幼兒閱讀，很多圖書館推行Born to Read從出生就閱讀的計(jì)劃，讓幼兒從小開啟閱讀的興趣，擁有快樂(lè)溫馨的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)。記得剛做媽媽時(shí)，我收到過(guò)社區(qū)圖書館的邀請(qǐng)函，說(shuō)是為準(zhǔn)媽媽和新手媽媽發(fā)放免費(fèi)的寶寶讀書禮物袋，這也是Born to Read閱讀計(jì)劃的一部分。這個(gè)計(jì)劃以培養(yǎng)兒童早期讀寫能力為目標(biāo)，為即將出生和6～18個(gè)月的寶寶提供閱讀服務(wù)，禮袋里包含以下內(nèi)容： 推薦給寶寶的第一份書單、二本艾瑞-卡爾的幼兒硬紙板書、父母的閱讀手冊(cè)。最重要的是，鼓勵(lì)父母幫寶寶辦張借閱卡。在圖書管理員的協(xié)助下，我當(dāng)下就給女兒辦了一張。有了這張卡，孩子便成了圖書館的?？?。

“早共讀”也是圖書館倡導(dǎo)的另一個(gè)理念，好多研究表明，嬰兒出生后的二三個(gè)月起，就可以開始共讀，孩子接觸到的閱讀刺激越早，越可以促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，例如我家的社區(qū)圖書館會(huì)通過(guò)“學(xué)步兒故事時(shí)間”等這樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)父母教育出熱愛閱讀的小孩子。其實(shí)最早對(duì)于如何共讀，作為新手媽媽也是一知半解，當(dāng)時(shí)管理員利用圖書館的資源，為我提供了一些很好的建議，包括建議我為幾個(gè)月的女兒選選一些圖像大、黑白色彩的書，特別是認(rèn)知情緒方面的書。圖書館還訓(xùn)練父母如何為幼兒說(shuō)故事以及指讀的一些技巧。看到一些老外媽媽，抱著幼兒坐在角落里為他們念書，當(dāng)時(shí)很驚訝這么小的孩子竟然乖乖地聽她念完一本書，講座之后才了解到，秘訣就在于指讀，這種方式幫助幼兒更好地集中注意力。

幼兒園是早期閱讀的培養(yǎng)者

美國(guó)的幼兒園很注重幼兒的早期讀寫能力，官方閱讀機(jī)構(gòu)建議學(xué)齡前兒童應(yīng)具備的最基本的六項(xiàng)讀寫能力為：閱讀激發(fā)、詞匯、認(rèn)識(shí)印刷品、敘述能力、音韻意識(shí)、認(rèn)識(shí)字母。女兒的幼兒園一般也是從這幾個(gè)方面入手，提升幼兒早期閱讀的能力。幼兒園每個(gè)班都會(huì)設(shè)置一個(gè)閱讀角，給孩子一個(gè)愉快的閱讀氛圍，我觀察到小小班上的好多書放在了籃子里，讓幼兒一下子就注意到，因?yàn)楹闷婺脮念l率也增加了，從一開始就激發(fā)了讀書的興趣。幼兒班上，書架上的書大都是紙板書和硬皮書，擺放的時(shí)候也有學(xué)問(wèn)，每本圖書都是封面露在最外面，讓孩子了解封面和封底以及書的順序。

早期閱讀教育當(dāng)然少不了給孩子講故事，講故事的好處，除了豐富詞匯之外，對(duì)于孩子的記憶、思維表達(dá)、想象等方面的能力也有幫助。我經(jīng)常在接孩子的時(shí)候看見幾個(gè)孩子坐在老師的周圍一起看書，老師會(huì)對(duì)畫面有感染力的圖書摘取其中的元素，給幼兒講故事，培養(yǎng)幼兒一雙會(huì)聽故事的耳朵。老師還鼓勵(lì)班上的小朋友發(fā)揮想象力，敘述一件事或創(chuàng)造一本自己的故事書，復(fù)述故事最直接的好處，就是幫助女兒理解故事的前后順序，積累她的詞匯，同時(shí)鍛煉表達(dá)能力，講故事的時(shí)候也比以前自信了很多。

一早的圓圈活動(dòng)（CIRCLE TIME），老師會(huì)給孩子反復(fù)念一些韻味十足的圖畫書， 因?yàn)橛械墓适履钇饋?lái)特別有節(jié)奏，如The Fat Cat Sat on The Mat，里頭出現(xiàn)很多押韻的字，諸如fat / cat / sat / hat / bat / brat / vat，通過(guò)帶領(lǐng)小朋友玩押韻的游戲，讓小朋友找出押韻的字。之后配合音樂(lè)和肢體動(dòng)作，用唱歌來(lái)激發(fā)孩子的音韻意識(shí)，再引入Phonics自然拼音的概念教孩子認(rèn)識(shí)字母的名稱和發(fā)音，步驟依次為字母、詞匯，再到閱讀，由淺入深，積累一定的拼讀規(guī)律，讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)閱讀。

家長(zhǎng)是早期閱讀的執(zhí)行者

美國(guó)家庭很重視孩子的早期閱讀，通過(guò)親子共讀建立早期閱讀的意識(shí)。好多父母堅(jiān)持帶孩子去圖書館，有過(guò)這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)，90%的美國(guó)小孩子都去過(guò)圖書館。在圖書館里，孩子有機(jī)會(huì)接觸不同題材和類型的書，豐富閱讀的內(nèi)容。特別是暑期，圖書館想方設(shè)法調(diào)動(dòng)閱讀興趣，獎(jiǎng)勵(lì)父母和孩子一起共讀，給孩子讀得書越多，不僅有免費(fèi)的新書和玩具可拿，還有許多其他的誘惑，例如帶孩子去餐廳的打折卷、兒童博物館的免費(fèi)門票等等。除了圖書館之外，晚上的故事時(shí)間絕對(duì)是必不可少的，多數(shù)美國(guó)家庭會(huì)讓孩子養(yǎng)成固定的習(xí)慣。透過(guò)閱讀，孩子不僅能捕捉到故事書所帶來(lái)的特別韻律，而且能感受到插畫作家筆下的多彩世界。

我和孩子的默契就是，在她睡覺之前，會(huì)讓她走到書架前，挑一二本她喜歡的書，我自己做個(gè)說(shuō)書人，寶寶就做個(gè)認(rèn)真的聽者，有時(shí)候還會(huì)問(wèn)她問(wèn)題，讓她自己去思考，慢慢地她會(huì)主動(dòng)問(wèn)我為什么，到后來(lái)小小的腦瓜里會(huì)有問(wèn)不完的問(wèn)題。

對(duì)于早期閱讀的執(zhí)行，美國(guó)父母并不刻意安排，也不費(fèi)心訓(xùn)練，平日里的持之以恒就是最好的收獲。孩子的專注力有限，沒有很多耐性，發(fā)覺我家女兒看書的時(shí)候，更喜歡看畫，先生的做法是讓孩子順其自然，因?yàn)閳D帶來(lái)的想象及思考空間會(huì)比文字大得多。孩子會(huì)一直盯著看，這樣的話更容易保持她的興趣。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，先生會(huì)讓女兒觀察畫中的細(xì)節(jié)，了解故事的來(lái)龍去脈，而不是單純的文字。最后在孩子熟悉內(nèi)容的情況下，再以提問(wèn)的方式，看她到底了解了多少，在這個(gè)過(guò)程中，期待孩子的OUTPUT，幫助語(yǔ)言能力和自我表達(dá)能力的提升。比如小熊迷路了，他會(huì)問(wèn)她：“你覺得小熊會(huì)哭嗎？接下來(lái)該怎么做呢？”如果孩子答對(duì)了，就給她一個(gè)大大的擁抱或親吻。講的時(shí)候要注意語(yǔ)速放慢，不斷重復(fù)關(guān)鍵的句子，就這樣讓孩子一點(diǎn)一滴走進(jìn)書的世界。