紅豆粥

提起課本，人們腦中立刻蹦出“權(quán)威”“學術(shù)”等字眼，與此同時，“枯燥”“無聊”也會跟著出現(xiàn)，這是人們對課本的印象。而一名來自臺灣的24歲小伙陳慕天打破了這個刻板印象，他自己設(shè)計的“呆萌系”課本讓臺灣的教科書設(shè)計發(fā)生天翻地覆的改變，現(xiàn)在小學到初中所有的課本再也不是枯燥無味的了，每翻一頁都能感受到靈動可愛的氣息。

陳慕天畢業(yè)于臺灣交通大學，像其他小伙伴那樣，大四那年他參與了丹麥與英國的交換計劃。在參觀一家高科技醫(yī)療設(shè)備公司時，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，人們竟聚在一起面紅耳赤地討論“如何讓商品的包裝設(shè)計更美觀”這一在他看來無關(guān)緊要的問題。陳慕天在國外待得越久，漸漸發(fā)現(xiàn)“包裝”問題并不如他想得那般無關(guān)緊要。歐洲小到零食包裝，大到城市市徽，都設(shè)計感十足，超乎想象，他也由此漸漸明白了設(shè)計、美感并不是刻意地包裝，而是生活的一部分。

回國后，陳慕天發(fā)現(xiàn)盡管臺科大的工業(yè)設(shè)計能躋身世界前三，但臺灣的教科書卻缺少設(shè)計美感，連小學初中那些給孩子們看的課本都充滿了乏味。陳慕天想，既然設(shè)計那么重要，而課本設(shè)計又差，自己為什么不試著改變課本設(shè)計呢？于是他決定改造教科書，他與幾個朋友首先選定了臺灣國語5年級的課本。

設(shè)計改造要花很大一筆錢，陳慕天湊了湊幾人的錢根本是杯水車薪，但他對他的設(shè)計想法有信心，相信一定能拉到投資。陳慕天找到投資人，投資人對他們的行為表示贊賞，可一提到錢，個個都擺手搖頭。投資人不傻，即使陳慕天的計劃非常棒，但教科書改造事關(guān)重大，有很高的風險，即使改造成功，決策者那關(guān)也不一定過得了，這個風險沒人擔得起。

投資方不同意，于是陳慕天靈機一動，他在募資平臺上發(fā)起了籌款，教科書的改造戳中了家長們的痛點，尤其看到關(guān)鍵字“課本的改造能提高學習興趣”。在較短時間內(nèi)，陳慕天就籌到了200萬臺幣，資金一到位，設(shè)計的工作就立馬拉開帷幕。

首先是封面，陳慕天摒除了過往一板一眼的風格，設(shè)計上更簡約明了，極具現(xiàn)代感，封面上畫上一個大的九宮格，九宮格右上角畫有一黑點，其余大面積空白任孩子自由發(fā)揮，可以寫上自己的名字，也可以畫畫。

課本內(nèi)容上，過去的插畫不僅少，而且看起來過于現(xiàn)實，干巴巴的。陳慕天為此請來當?shù)刂瀹嫀煟匦聻檎n本畫插畫，比如課文中講到《動物的尾巴》，沒有像以前那樣將整個動物的照片展示出來，而只是單單畫了各樣的尾巴，讓孩子們自行想象、識別。整本書的風格充滿了簡約、現(xiàn)代、可愛靈動感，甚至連一些大人看了都忍不住被吸引。

為了更加地完美，陳慕天時常與工作團隊熬夜，有時為討論一個細節(jié)，連飯也顧不上吃。在這樣艱苦的努力下，一年后，陳慕天終于拿出了令自己滿意的教科書。

陳慕天躊躇滿志地找了十幾家小學，令他沮喪的是沒有一家校長同意試驗，有些校長甚至對他冷嘲熱諷，認為憑他也想撼動傳統(tǒng)，勸他趁早放棄。陳慕天也清楚，課本改革事關(guān)重大，他一個普通畢業(yè)生按理來說不應該有這么大的膽子，不過他相信一定會有一個能理解他的校長。

功夫不負有心人。臺灣大湖小學在陳慕天真摯懇求下，同意拿出一個班級試驗，看孩子們對教科書改造的反響。陳慕天設(shè)計出版的書本發(fā)到孩子們手里，他們的表情發(fā)生著微妙變化，看著看著就興奮地感嘆起來，孩子們表示看這樣的課本更容易讓他們對學習產(chǎn)生興趣，他們非常喜歡里面的設(shè)計。

經(jīng)此一役，陳慕天團隊出了名，無數(shù)出版社爭相采納他們的課本設(shè)計方案，如今他們已被委托設(shè)計一到八年級的課本，預計幾年后，將有超過一半的臺灣孩子用上這些教科書。

無論手中的產(chǎn)品或是創(chuàng)意有多好，若沒有一顆敢闖敢拼的心，這些創(chuàng)意就等同于廢品。正是那顆為了創(chuàng)意與理想而拼搏的心，最終讓陳慕天的呆萌課本面世。

（編輯 之之）