短短

在我們看來(lái)，這些行為都是淘氣和調(diào)皮，但在孩子那里，有可能是盛大的狂歡。

生活中，很多親子問(wèn)題都是因?yàn)闇贤ú粔蚨苌?，所謂角度對(duì)，一切對(duì)，角度錯(cuò)，則一切都錯(cuò)。我們?cè)谄綍r(shí)的養(yǎng)育中，過(guò)多地以成人的眼光看待問(wèn)題，卻忽視了孩子的心聲，導(dǎo)致了大人和孩子兩個(gè)世界的格格不入與對(duì)立。

《媽媽你知道嗎？》

作者：李春英

這是一本由韓國(guó)作家創(chuàng)作的繪本，所以里面描述的媽媽形象實(shí)在太符合亞洲人的氣質(zhì)——對(duì)孩子生活上的照顧兢兢業(yè)業(yè)，但對(duì)孩子心靈的共情共感總是有點(diǎn)力不從心或者心不在焉。書(shū)中的小男孩看似對(duì)媽媽的各種言行都進(jìn)行了“反駁”，但同時(shí)也提醒了我們從孩子的角度看問(wèn)題：當(dāng)媽媽急著制止孩子不要在水坑里又蹦又跳時(shí)，孩子說(shuō)，媽媽你知道嗎？我這是在云朵里飛翔呢——這耳熟能詳?shù)摹敖埂焙汀敖忉尅?，是不是仿佛看到了我們自己的日常?/p>

于是，對(duì)照書(shū)中很多熟悉的場(chǎng)景，我對(duì)自己也進(jìn)行了一些小小修正：下雨天孩子喜歡在小水坑中瘋跑瘋跳，于是我買了雨衣和他一起瘋個(gè)夠，然后一起回家挨姥姥訓(xùn);走路時(shí)孩子喜歡按照某種規(guī)律走，我就反復(fù)提醒自己他是蝸牛，我要慢點(diǎn)，耐著性子跟在后面保護(hù)他的安全……姜若華老師曾說(shuō)，雖然了解孩子眼中的世界并沒(méi)有從本質(zhì)上改變媽媽的生活困境，我們的家務(wù)、操勞沒(méi)有被代替，但是心態(tài)會(huì)不同。

《怪老頭來(lái)了》

作者：樸延哲

這本封面充滿暴力、恐嚇、驚悚的繪本，我在圖書(shū)館猶豫了多次后終于下決心借了回來(lái)。讀過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)，亞洲人原來(lái)都是這么嚇唬小孩兒的啊。不信來(lái)看看這些描寫：媽媽說(shuō)怪老頭專門抓淘氣的小孩子，對(duì)愛(ài)哭的小孩子，會(huì)把他的嘴巴緊緊縫起來(lái);對(duì)喜歡耍賴的小孩子，會(huì)把他關(guān)在鳥(niǎo)籠里;對(duì)晚上不肯睡覺(jué)的小孩子，會(huì)把他變成可怕的貓頭鷹……

沒(méi)有哪個(gè)媽媽能保證自己從來(lái)沒(méi)有嚇唬過(guò)孩子，畢竟每一個(gè)孩子都有過(guò)把媽媽逼得抓狂的行為。本書(shū)的可貴之處，除了讓媽媽盡量克制自己的行為，“不把孩子交給怪老頭”，還在于提醒媽媽，不要消耗孩子對(duì)自己的信任，沒(méi)有說(shuō)服力的指責(zé)和命令，只會(huì)不斷弱化自己在孩子心目中的形象和地位。

《等一會(huì)兒！》

作者：南茜·考夫曼、瓊?！に古逄?/p>

來(lái)自倫勃朗和梵高故鄉(xiāng)的圖畫(huà)書(shū)，具有怪誕、樂(lè)觀、神經(jīng)大條的一貫風(fēng)格。翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，是整整齊齊的家，玩偶和杯子都待在應(yīng)該在的地方，小豬也乖乖地坐在沙發(fā)上，向忙于家務(wù)的媽媽請(qǐng)求：“媽媽，給我讀一下這本書(shū)好嗎？”而洗衣筐里堆滿的衣物和正在運(yùn)行的熨斗向我們顯示，豬媽媽正在忙呢：“現(xiàn)在不行，寶貝，等一會(huì)兒！”小豬很乖地等媽媽洗完衣服，追在忙著晾曬衣物的豬媽媽身后問(wèn)：“現(xiàn)在可以了嗎？”豬媽媽的回答是：“還不行，你先進(jìn)屋，等一會(huì)兒！”

接下來(lái)可就畫(huà)風(fēng)大變了，小豬才不甘心乖乖地等呢，他跳上了吊燈蕩秋千、一張接一張地繪畫(huà)、召喚所有的動(dòng)物朋友、去廚房用所有食材和工具做一頓他想象中的大餐……等到豬媽媽忙完了準(zhǔn)備給小豬讀書(shū)時(shí)，終于發(fā)現(xiàn)了被小豬涂鴉的墻壁、蕩秋千損壞的吊燈、被改造成帳篷的床單、一地狼藉的廚房……

我仿佛看到了自己：前腳費(fèi)了好大勁收拾好的屋子，總是很輕易地被孩子在五分鐘內(nèi)打回原形?！暗纫粫?huì)兒！”這句每個(gè)媽媽都不同程度掛在嘴邊的口頭禪，被作者直接當(dāng)做了題目，可能就是想提醒媽媽們：成長(zhǎng)太快，時(shí)光太短，對(duì)孩子的陪伴，一定要趁早。

《請(qǐng)不要生氣》

作者：楠茂宣、石井圣岳

書(shū)中的小男孩本想做一個(gè)好哥哥，好好陪妹妹玩，卻被媽媽誤會(huì)欺負(fù)妹妹，讓媽媽生氣;本想好好在課堂上表現(xiàn)，卻在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候做了不恰當(dāng)?shù)氖拢尷蠋熒鷼狻∧泻⒑孟裨诓粩嗟胤稿e(cuò)，不斷地惹人生氣，但這一切都不是他的本意啊。

家有男孩的媽媽們應(yīng)該深有感觸，我們的孩子可以做到除了睡覺(jué)而一分鐘不消停，也可以在瞬間讓我們陷入崩潰。在我們看來(lái)，這些行為都是淘氣和調(diào)皮，但在孩子那里，有可能是盛大的狂歡。當(dāng)他們正沉浸在狂歡的喜悅中，我們的一聲呵斥會(huì)帶來(lái)什么？

《當(dāng)我穿上水手服》

作者：尤里·舒利瓦茨

每一個(gè)孩子都有自己的恐懼點(diǎn)，這些恐懼往往也是讓大人無(wú)法理解的。我的孩子也是這樣，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，去醫(yī)院檢查時(shí)大夫用壓舌板查看口腔時(shí)最為恐懼;淋浴時(shí)洗頭的那幾秒鐘從天而降的澆灌也是噩夢(mèng);媽媽吹干頭發(fā)用的電吹風(fēng)更是一個(gè)可怕的怪物……然而，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，他開(kāi)始用自己的辦法克服了這些恐懼，在大夫狠按壓舌板之前，他會(huì)提前張大嘴大聲“啊”;叮囑爸爸在洗頭過(guò)程中數(shù)一二三，數(shù)完就要停止沖水，而在洗頭期間緊緊閉著眼睛，不再躲閃;在媽媽吹頭發(fā)時(shí)，他會(huì)戴上帽子來(lái)觀賞……不管怎樣，孩子用自己的力量、自己的辦法克服了成長(zhǎng)路上那一個(gè)又一個(gè)挫折。這本《當(dāng)我穿上水手服》講述的就是一個(gè)關(guān)于想象和勇氣、成長(zhǎng)和挫折的故事，所有的孩子只有遭遇挫折，才會(huì)收獲成長(zhǎng)，而且這種成長(zhǎng)需要獨(dú)立完成，不借助任何成年人的幫助——因?yàn)橐粋€(gè)人的心靈成長(zhǎng)，本來(lái)就是獨(dú)立的。