梁作冉

【摘要】 孩子是國家未來的棟梁，父母是孩子的直接看護(hù)人。孩子每天忙于娛樂和學(xué)習(xí)，家長也忙于自己的家庭和工作。如何保證孩子在兩點(diǎn)一線間的安全成為了大眾關(guān)心的問題。家長和老師以及學(xué)校之間缺少直接的溝通渠道，孩子表現(xiàn)怎么樣，成績?nèi)绾纬蔀榱素酱鉀Q的問題?！拔⒓倚！钡某霈F(xiàn)解決了以上難題。

【關(guān)鍵詞】 校園 安全 學(xué)習(xí)

一、引言

“微家?！崩肐ternet技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校老師之間實(shí)時(shí)、快捷溝通的平臺。目的在于解決家長學(xué)校之間的溝通，幫助孩子健康成長?？梢宰尲议L每天都能了解到自己孩子在學(xué)校的情況，也可以讓家長隨時(shí)反映孩子在家里的表現(xiàn)，向老師提出建議。

通過Web系統(tǒng)，教師可以將孩子在學(xué)校的健康狀況、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)、考勤情況等關(guān)于孩子的動態(tài)信息直接發(fā)送到家長的手機(jī)上，使家長及時(shí)、方便、全面了解自己孩子在學(xué)校的情況。家長也可以通過安卓客戶端與學(xué)校教師進(jìn)行互動，主動查詢學(xué)生的各項(xiàng)情況。極大地促進(jìn)了家長與學(xué)校的交流。

“微家校”不僅僅應(yīng)用于聯(lián)通家庭和學(xué)校的軟件，它可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育信息平臺及安全管理平臺，通過智能穿戴設(shè)備（定位手表或電子學(xué)生證）和APP相結(jié)合。學(xué)校也可以借此平臺建立完善的安全管理系統(tǒng)，在微家校的基礎(chǔ)上擴(kuò)展功能模塊，輕松實(shí)現(xiàn)在線辦公。

二、基本原理和技術(shù)

“微家校”總體設(shè)計(jì)基本實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)兩平臺的數(shù)據(jù)溝通，所謂三網(wǎng)指的是移動、聯(lián)通和電信，兩平臺指的是安卓客戶端平臺以及Web平臺。定位技術(shù)使用目前比較流行的定位方式相結(jié)合的定位技術(shù)?！拔⒓倚！笔褂枚嘀鼐珳?zhǔn)定位技術(shù)，電子學(xué)生證或只能定位手表、手機(jī)相結(jié)合共同保障學(xué)生的安全。

2.1 安卓APP與PC服務(wù)器的交互技術(shù)

Android客戶端與服務(wù)器交互有多種方式，最常見的交互方式就是webservice和json。若要在Android手機(jī)客戶端和服務(wù)器交互需要考慮一下幾種因素：跨平臺、數(shù)據(jù)傳輸格式標(biāo)準(zhǔn)、交互方便。

傳輸數(shù)據(jù)格式的選擇要綜合考慮一下因素：數(shù)據(jù)傳輸量、擴(kuò)展性、編碼難度及解碼難度。同等的數(shù)據(jù)，json需要傳輸?shù)臄?shù)據(jù)更少，xml會相對多些，對關(guān)注數(shù)據(jù)量的及其來說，這點(diǎn)比較重要。雖然xml語言的特性是可以擴(kuò)展，但是還沒有羨慕了可以擴(kuò)展，json數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是不可以擴(kuò)展的。Xml跨平臺相對json格式容易出問題，雖然針對處理xml格式的工具很多，但是在跨平臺的數(shù)據(jù)溝通上還是容易出問題，而json數(shù)據(jù)格式編碼就顯得簡單很多。但是json的特殊字符處理是最大的問題。綜合以上因素，json是跨平臺數(shù)據(jù)交換的主流選擇。

與服務(wù)器通訊都是基于HTTP和SOCKET協(xié)議。Webservices soap、SSH的json、xmlrpc都是基于這兩種協(xié)議的其中一種來跨平臺傳輸數(shù)據(jù)的。HTTP協(xié)議是基于“請求—響應(yīng)”模式的方式，不僅在請求服務(wù)器的時(shí)候需要先建立連接，而且必須是客戶端先發(fā)送請求，服務(wù)器端才能回復(fù)數(shù)據(jù)。

基于HTTP協(xié)議的響應(yīng)模式，服務(wù)器端是無法監(jiān)聽到客戶端發(fā)送的數(shù)據(jù)。

SOCKET是基于監(jiān)聽模式的協(xié)議，因此Socket一旦建立，通訊雙方即可開始相互發(fā)送數(shù)據(jù)，知道雙方連接斷開。保持客戶端與服務(wù)器端的實(shí)時(shí)與同步。

2.2 基于基站+GPS的雙模定位技術(shù)

目前電子定位產(chǎn)品主要采用的定位技術(shù)都是基于GPS定位、基站定位、WIFI定位這三類定位技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。如果對精準(zhǔn)度要求不是很高，使用其中的一種技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)簡單的定位。

基站定位是手機(jī)系統(tǒng)中使用最早的定位技術(shù)，一般應(yīng)用與手機(jī)定位，又叫做移動位置服務(wù)（LBS-Location Bases Service），是通過運(yùn)營商的網(wǎng)絡(luò)獲取移動用戶的位置信息（經(jīng)緯度坐標(biāo)）。

GPS導(dǎo)航系統(tǒng)的基本原理是測量出已知位置的衛(wèi)星到用戶接收機(jī)之間的距離。GPS具有全天候、高精度、自動化、高效益等顯著的特點(diǎn)，但是GPS室內(nèi)定位誤差較大，受天氣影響大。WIFI能對用戶進(jìn)行室內(nèi)精確定位，以為在各種智能手機(jī)系統(tǒng)中都內(nèi)置了位置服務(wù)，WIFI熱點(diǎn)都有唯一的Mac地址，定位產(chǎn)品開啟后就會自動掃描附近熱點(diǎn)并上傳位置信息。

為了獲取更精確的位置，“微家?！蓖ǔ２捎萌囟ㄎ患夹g(shù)。三重定位技術(shù)就是采用GPS定位、基站定位、WIFI定位相結(jié)合的綜合定位技術(shù)。

在室外場所，GPS起主導(dǎo)地位并在基站和WIFI定位技術(shù)輔助下實(shí)施定位。在GPS信號微弱的室內(nèi)場所，WIFI起主導(dǎo)地位并在基站和GPS定位技術(shù)的輔助下定位。三重定位彌補(bǔ)了GPS在室內(nèi)不足的缺點(diǎn)。

三、總結(jié)

“微家校”安全系統(tǒng)，不僅保障了孩子的安全，還為家長和學(xué)校之間打下了溝通的平臺。從某種角度來說，“微家?！钡膭?chuàng)建解決了學(xué)校和家長不能直接溝通的難題，也極大保障了孩子在路上的安全。