現(xiàn)在，許多家長都希望自家的孩子從小學(xué)習(xí)英語，因此他們除了報興趣班外，還積極地購買原版的英語童書。但是，為孩子挑選英文書籍并不簡單，在此分享一下我的心得。

前不久，我所在城市的圖書館舉辦了一場針對華人家庭的讀書會，讀書會的主題旨在幫助自小生活在中文環(huán)境下的孩子順利地過渡到英文環(huán)境的學(xué)習(xí)，進(jìn)入英文書籍的閱讀，使得他們將來能夠盡快地適應(yīng)美國的小學(xué)生活。聽了指導(dǎo)老師的建議，再結(jié)合我的個人經(jīng)驗，我總結(jié)了為孩子選擇英文書籍的原則，即“Ability， Character， Theme”三個英文單詞，也可以說是“A-C-T”（行動起來，大家一起閱讀）。

Ability——閱讀能力

與其他很多國家一樣，美國也有一些針對各個年齡段孩子的推薦書單。其實這些所謂的推薦書單，僅僅是家長參考的，畢竟每個孩子的接受能力與理解能力都是不同的。對于學(xué)齡前的孩子來說，老師與閱讀專家的建議是選擇以圖為主的圖畫書，也就是每頁只有2～3句話的故事書；作為以母語為中文的孩子，英文圖畫書的難度還可以再適當(dāng)?shù)亟档汀?/p>

那么，許多家長會疑惑，到底什么樣的英文圖畫書既難度適中，又適合中國孩子的閱讀能力呢？主要有三個方面的評判標(biāo)準(zhǔn)：

故事情節(jié)的難易程度：

如果家長在給孩子讀書的時候，孩子不但可以聚精會神地聽，而且在聽的過程中還會提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，并且在讀完之后，在家長的引導(dǎo)下他可以復(fù)述或者討論書中的內(nèi)容，那么這本書的難易程度就是與孩子的閱讀能力相吻合的。

英文詞匯的難易程度：

孩子對英文詞匯的掌握水平會直接影響其對故事情節(jié)的理解。如果一本書讀下來，“Pretty是什么意思？”“Awesome是什么意思？”類似這樣的提問超過10次，那么這本書的難度就超出了孩子的接受能力。比較理想的情況是：一本書讀完，孩子對于詞義的提問不會打斷整體的故事閱讀，就這說明這本書的詞匯難度是適合自家孩子的。

圖書自身的難度劃分：

美國的很多兒童讀物在封面上都會有諸如“Age 4”的字樣，就是適合4歲以上的孩子閱讀，這是出版社建議的閱讀年齡。家長們可以在選書的時候以此為指導(dǎo)，不過這個年齡建議都是以母語為英語的孩子作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。中國媽媽在為孩子選購英文書的時候，可以適當(dāng)?shù)亟档鸵恍?biāo)準(zhǔn)，考慮退齡選書，比如為4歲的孩子選擇“Age 3”的圖書。

Characte——角色選擇

對于大多數(shù)中國孩子而言，英語是第二語言。因此，在初次接觸英文圖書時，建議家長選擇孩子熟悉的故事或主角。這樣做的好處在于容易讓孩子產(chǎn)生親切感，減少抵觸情緒。畢竟，從中文向英文的轉(zhuǎn)變對孩子來說已經(jīng)是一個不小的挑戰(zhàn)了，如果選擇其不喜歡或者不熟悉的故事，孩子很容易對故事、對英文產(chǎn)生抵觸。相反，如果能夠從孩子所熟悉的故事和主角開始閱讀，無形中會拉近孩子與英文故事的距離，也會激發(fā)孩子對英文學(xué)習(xí)的興趣。

Theme——主題選擇

為孩子選書時還要注意主題的挑選。最好能夠“投其所好”，以孩子的興趣愛好為主，畢竟興趣是最好的老師，愛好是最大的推動力。如果能夠結(jié)合孩子的生活，一定會取得更好的效果。在此，我也總結(jié)了一些實用又容易入手的挑選角度。

年齡興趣：

不同的年齡段，孩子感興趣的內(nèi)容也大有不同。對于4～6歲的小男孩而言，他會特別喜歡火車、汽車、恐龍等這些比較“酷”的話題，那么家長就可以為他選擇這類英文圖書，培養(yǎng)孩子閱讀興趣的同時也帶動英文的學(xué)習(xí)。

節(jié)日主題：

西方的節(jié)日非常多元化，而且洋為中用地慶祝西方節(jié)日，在現(xiàn)在的中國家庭中也屢見不鮮。家長們不妨趁這個機會，把一些有關(guān)節(jié)日的英文圖書介紹給孩子。這樣他不但可以了解到這些節(jié)日的由來、相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣等知識，而且還可以增進(jìn)英文的閱讀。比如在圣誕節(jié)送給他一本關(guān)于圣誕老人的英文圖畫書，不僅顯得非常自然，孩子在閱讀時也能更好地體會圣誕氛圍，對閱讀充滿了新鮮感和動力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

如果孩子已經(jīng)進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，那么家長可以針對學(xué)校某個特定階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為孩子找一些相關(guān)主題的英文閱讀書籍。比如學(xué)校正在給孩子講一年四季的變化，家長就可以為孩子選擇一些和季節(jié)有關(guān)的英文圖書來擴充孩子的知識面。此時提供一本適宜的書，他會很樂意去閱讀，以讓自己在幼兒園表現(xiàn)得更好。

媽媽總結(jié)：

在美國，4～6歲被稱為學(xué)齡前，顧名思義，這幾年間不適宜讓孩子系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，家長們所要做的就是幫助孩子積累感性知識。早期閱讀的目的也不是為了學(xué)習(xí)，而是一種興趣的培養(yǎng)，并且讓孩子意識到讀書是一件非?？鞓返氖虑?、是生活的一部分。自小培養(yǎng)閱讀的興趣，孩子可以從中受益一輩子，這也是美國教育中的“不讓孩子輸在起跑線上”吧！

總而言之，學(xué)齡前的早期閱讀是一種習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，關(guān)于讀什么書、以及如何為孩子選擇英文書籍，其實沒有“one size fits all” 的標(biāo)準(zhǔn)，適合孩子的、孩子感興趣的就是最好的。這也是我在日常生活中為家里的兩個寶貝選擇各類圖書的原則之一。

作者介紹：

明亮媽咪，留美工商管理碩士，育有一對可愛的中美混血寶貝，酷愛美食、旅游與閱讀，生活中特別關(guān)注中西育兒之異同，崇尚快樂自由、順其自然、寓教于樂的美式輕松育兒理念，多篇文章發(fā)表于各類育兒雜志。endprint