章霞君

我園地處新興的惠山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，通過(guò)園部努力開(kāi)辟了種植園地并取名“歡樂(lè)小農(nóng)場(chǎng)”。這對(duì)我們開(kāi)展種植活動(dòng)的實(shí)踐研究無(wú)疑是最大的支持！在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們用陶行知老先生 “強(qiáng)調(diào)教育以生活為中心，反對(duì)教育脫離生活而以書(shū)本為中心” 的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；想方設(shè)法積極調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)能動(dòng)性，以“我的農(nóng)場(chǎng)我做主”為主線大膽放手地開(kāi)展各類活動(dòng)。老師通過(guò)多元化的途徑為幼兒提供了自主接觸自然，認(rèn)識(shí)自然，探索自然的機(jī)會(huì)。每個(gè)幼兒都可以從中享受真實(shí)體驗(yàn)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而萌發(fā)自主探究的興趣，獲得初步的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)探究能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和自主探究的快樂(lè)。

一、豐富活動(dòng)內(nèi)容、推進(jìn)園本課程化

園本課程化是促使幼兒園提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為使我園的園本課程規(guī)范化、特色化，我組成員決定以課題研究為抓手，扎實(shí)有效地開(kāi)展一系列課題特色活動(dòng)。剛開(kāi)始我們經(jīng)商量討論決定每周五上午設(shè)為課題活動(dòng)日，結(jié)合園部課題活動(dòng)雙周二進(jìn)行課題研討活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，全體課題組成員設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)十多個(gè)特色活動(dòng)，并合作開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)《種一棵小樹(shù)綠一方凈土》《我和小苗共成長(zhǎng)》等。這一系列活動(dòng)豐富了教學(xué)資源，凸顯出“活”教育的理念，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，做中長(zhǎng)。

案例在線：

彩色元宵、幸福味道

記得有一年新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，為使小朋友們感受回味元宵節(jié)氛圍，體驗(yàn)元宵習(xí)俗，我們?cè)诎嗉?jí)里舉行了 “彩色元宵”項(xiàng)目活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的靈感來(lái)源于我們的“歡樂(lè)小農(nóng)場(chǎng)”，因?yàn)槲覀儭皻g樂(lè)小農(nóng)場(chǎng)”在年前秋天種的小麥經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的洗禮長(zhǎng)得綠油油的，胡蘿卜埋在地底下也掩藏不住那露出泥土的橙色塊莖……這些靚麗的顏色在這個(gè)春寒料峭的季節(jié)使我們的“歡樂(lè)小農(nóng)場(chǎng)”生機(jī)盎然吸引住了老師和孩子們的眼球！元宵、綠色小麥、橙色胡蘿卜成了老師開(kāi)學(xué)關(guān)心的熱點(diǎn)，在喜悅興奮的交流中一個(gè)偉大的創(chuàng)意誕生了——開(kāi)展“彩色元宵”活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中老師聘請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者——民間做元宵能手“奶奶級(jí)人物”參加活動(dòng)，確保制作過(guò)程的萬(wàn)無(wú)一失。當(dāng)阿姨從食堂食堂師傅手中將孩子們搓的元宵端上餐桌時(shí)，小朋友咧開(kāi)了小嘴砸吧著品嘗著，吃著元宵品出了幸福味道！

二、鼓勵(lì)家長(zhǎng)勤參與，提升活動(dòng)求品質(zhì)

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“家庭是最重要的地方，在家庭方面，人初次向社會(huì)生活邁進(jìn)！家庭是兒童進(jìn)入社會(huì)的橋梁，家庭教育是兒童認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)。我們也發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)有了家長(zhǎng)的參與會(huì)獲得意想不到的收獲！為使我們的活動(dòng)能更好的發(fā)揮教育功能，進(jìn)入中班我們主打親情牌，注重“鼓勵(lì)家長(zhǎng)勤參與，提升活動(dòng)求品質(zhì)”。主要從利用家長(zhǎng)資源助推活動(dòng)著手，開(kāi)展了《我的農(nóng)場(chǎng)我做主》課題活動(dòng)。由此，擴(kuò)大引領(lǐng)孩子的力量，讓廣大的家長(zhǎng)朋友們一起加入到我們的行列，攜起孩子的小手走進(jìn)我們快樂(lè)的種植園，觸摸大地，感受自然界清新的氣息，親身體驗(yàn)種植蔬菜的樂(lè)趣。

（一）擴(kuò)大輻射，攜手家長(zhǎng)走入課題。

幼兒是活動(dòng)的主體，是活動(dòng)的實(shí)施者，在我們的種植活動(dòng)中，從下種到收獲的過(guò)程都離不開(kāi)幼兒的積極參與，我們將幼兒感興趣的植物定為我們的種植對(duì)象。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠親自提著水壺，來(lái)到自己的農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)行合理科學(xué)的澆水、拔草等小活動(dòng)。然而，老師為孩子提供的機(jī)會(huì)有限，為讓孩子們能有更多主動(dòng)參與種植的機(jī)會(huì)，親身體驗(yàn)種植過(guò)程中的樂(lè)趣，感受大自然帶給我們的清新體驗(yàn)。我們本學(xué)期組織孩子同家長(zhǎng)開(kāi)展“我的菜地我做主”——?dú)g樂(lè)農(nóng)場(chǎng)主招聘會(huì)，希望通過(guò)家長(zhǎng)的參與更大更廣地引領(lǐng)孩子走入菜園體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。

（二）發(fā)出倡議，制定種植管理執(zhí)勤表。

本學(xué)期我們開(kāi)展了農(nóng)場(chǎng)主招聘會(huì)的活動(dòng)，活動(dòng)中我們一共招聘5名農(nóng)場(chǎng)主（由家長(zhǎng)擔(dān)任），每星期都由5名農(nóng)場(chǎng)主輪流帶領(lǐng)幾個(gè)孩子去照顧農(nóng)場(chǎng)，活動(dòng)中家長(zhǎng)的配合程度非常高，都積極的競(jìng)選農(nóng)場(chǎng)主的職位。有了家長(zhǎng)的參與一方面提高了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，加強(qiáng)了家園互動(dòng)。另一方面減輕我們老師的負(fù)擔(dān)，使我們老師和家長(zhǎng)有更多的精力啟發(fā)引導(dǎo)孩子去探索去發(fā)現(xiàn)。

（三）巧設(shè)亮點(diǎn)，策劃活動(dòng)家園互動(dòng)雙贏。

在本次課題研究活動(dòng)中，結(jié)合本學(xué)期的特點(diǎn)和農(nóng)場(chǎng)作物的特點(diǎn)我們老師精心策劃了一組有趣的活動(dòng)。通過(guò)家園合作式的系列活動(dòng)，高效的發(fā)揮活動(dòng)的教育功能，并且密切家園合作關(guān)系。比如：我們結(jié)合家園開(kāi)放半日活動(dòng)，設(shè)計(jì)了《蘿卜豐收》系列活動(dòng)。在拔蘿卜活動(dòng)中，活動(dòng)當(dāng)天，小朋友和家長(zhǎng)在觀看《農(nóng)場(chǎng)PPT》的氛圍中充滿期待地走進(jìn)我們的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，當(dāng)老師講完注意事項(xiàng)小朋友已經(jīng)呼喊著爸爸媽媽奶奶趕緊動(dòng)起手來(lái)了。小朋友在活動(dòng)中不但獲得了蘿卜的科普知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力，萌發(fā)了孩子的理財(cái)意識(shí)……當(dāng)然活動(dòng)中因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與，不但讓家長(zhǎng)們了解到我們的教育動(dòng)態(tài)，在活動(dòng)中也提升了家長(zhǎng)的教育理念，激發(fā)了家長(zhǎng)尋求教育良方讓孩子更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

三、農(nóng)場(chǎng)里去溜一溜，驚喜無(wú)限樂(lè)開(kāi)懷。

隨著活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展，每天午后的散步活動(dòng)，“歡樂(lè)小農(nóng)場(chǎng)”是我們必到的，每天孩子們會(huì)有序的排著隊(duì)伍一個(gè)個(gè)地進(jìn)入“歡樂(lè)小農(nóng)場(chǎng)”，觀察自己種下的玉米、土豆、花生、芝麻等種子有沒(méi)有發(fā)牙、長(zhǎng)葉。這些“歡樂(lè)小農(nóng)場(chǎng)”里的小生命牽動(dòng)著我們班上孩子和老師的心。關(guān)心照料他們成了我們生活的一部分。

通過(guò)《彩色元宵》、《泥土樂(lè)翻天》、《我的農(nóng)場(chǎng)我做主》等活動(dòng)讓孩子初步感知到“歡樂(lè)小農(nóng)場(chǎng)”在傳遞知識(shí)文化過(guò)程中的樂(lè)趣。其中，在進(jìn)行課題的活動(dòng)中還有很多意外的收獲呢！如去“歡樂(lè)小農(nóng)場(chǎng)”散步活動(dòng)中《小筍兒現(xiàn)形記》、《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)溜一溜，喜出望外遇天?！返然顒?dòng)刺激又驚險(xiǎn)，這些小插曲既充滿著陽(yáng)光的味道豐富了小朋友的童年色彩。

這些活動(dòng)的開(kāi)展最大的特點(diǎn)就是注重“園本課程開(kāi)發(fā)、家園合作推進(jìn)、親臨農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)”。其實(shí)，我們?yōu)榱送七M(jìn)園本化課程還設(shè)計(jì)、開(kāi)展了很多農(nóng)場(chǎng)特色活動(dòng)如：《一瓢水、一份情》《種一棵小樹(shù)綠一方凈土》等等。好多孩子對(duì)巧遇的事物都心存好奇，他們還很執(zhí)著，學(xué)著去上網(wǎng)查資料！這種不但關(guān)心周圍的物質(zhì)世界，更關(guān)心我們身邊朋友，不正是我們教育所要追求的嗎？隨著我們活動(dòng)的不斷推進(jìn)，我們會(huì)有更多的孩子和家長(zhǎng)關(guān)心我們身邊的人和事，體驗(yàn)到“關(guān)心”帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)，這真是小小的農(nóng)場(chǎng)里蘊(yùn)藏著大大的世界！