臧霈穎

【摘 要】英語(yǔ)漢譯是以良好的國(guó)學(xué)文化為基礎(chǔ)，在習(xí)慣用語(yǔ)的翻譯過(guò)程中，往往需要對(duì)文化層次上的相關(guān)語(yǔ)句、內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，明確實(shí)際可以保留的語(yǔ)言風(fēng)格基礎(chǔ)。按照語(yǔ)言實(shí)際英譯漢的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)讀者可以接受范圍內(nèi)的相關(guān)歸化過(guò)程進(jìn)行分析，明確實(shí)際讀者語(yǔ)言文化的特殊性，對(duì)語(yǔ)言相關(guān)的習(xí)慣用語(yǔ)管理方式進(jìn)行合理的分析，提升異化規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的策略表示水平。本文將針對(duì)英語(yǔ)漢譯過(guò)程中的相關(guān)歸化標(biāo)準(zhǔn)和異化策略進(jìn)行合理的分析，充分研究英語(yǔ)漢譯的相關(guān)內(nèi)容和重點(diǎn)，對(duì)可能存在異化或歸化的相關(guān)策略進(jìn)行判斷，確定實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)漢譯的標(biāo)準(zhǔn)方式和方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)漢譯；歸化與異化；策略

英語(yǔ)在實(shí)際翻譯過(guò)程中往往存在一定的特殊性，按照英譯漢的方式和方法，準(zhǔn)確的分析民族長(zhǎng)期標(biāo)準(zhǔn)的方式，對(duì)民族的文化、民族的歷史、人們的日常生活習(xí)慣、思維狀態(tài)等信息進(jìn)行充分合理的分析，從思維狀態(tài)中分析文化差異的不同和英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生的差異性狀態(tài)。高中生需要按照實(shí)際所學(xué)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)與語(yǔ)文之間的不同，充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)漢譯過(guò)程中的轉(zhuǎn)化方式，提高漢譯英的準(zhǔn)確性，更好的完善語(yǔ)言表達(dá)的完善性和合理性。按照準(zhǔn)確的漢譯英規(guī)化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)際的異化現(xiàn)象進(jìn)行策略分析，明確有效提升高中生英語(yǔ)翻譯的準(zhǔn)確性，減少翻譯意思的偏差性。

一、學(xué)習(xí)思維方式存在的差異

（一）思維差異

每一個(gè)人在實(shí)際的思維學(xué)習(xí)過(guò)程中往往受職業(yè)、教育、自身性格等多方面因素的影響，即便是生活在同樣的思維空間中，往往也存在不同的思維方式。按照中西文化的相關(guān)背景狀態(tài)，對(duì)人們的思維角度進(jìn)行分析，中國(guó)人重視儒家文化思想，西方重視自然本質(zhì)的內(nèi)容。按照地理自然文化的思維，加強(qiáng)中國(guó)儒家文化的思想拓展，分析道家思想和佛教思想的影響范圍。通過(guò)學(xué)習(xí)分析西方人對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)證要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，確定英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的相關(guān)翻譯差異問(wèn)題。

（二）文化差異

中西方文化不同，在漫長(zhǎng)的歷史思維積淀下，逐步形成不同的文化思想。中西方歷史文化的不同直接影響國(guó)家地理、地貌特征的發(fā)展，對(duì)人們產(chǎn)生不同的感知。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，高中生需要認(rèn)識(shí)中西方文化存在的不同問(wèn)題，歷史文化發(fā)展特點(diǎn)，準(zhǔn)確的分析英語(yǔ)翻譯句式的表達(dá)效果。按照多種習(xí)慣用語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，準(zhǔn)確的分析中西方文化的差異原因。西方文化中往往存在很多特定的習(xí)慣用語(yǔ)，一般出自《圣經(jīng)》，中國(guó)文化將農(nóng)業(yè)放在重要位置，通過(guò)對(duì)多種形式習(xí)慣用語(yǔ)的準(zhǔn)確分析，明確中西方文化的不同，認(rèn)識(shí)中西方文化價(jià)值存在的特點(diǎn)。按照中西方文化崇尚的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)際的思想意識(shí)進(jìn)行情景再現(xiàn)的分析，明確中西方歷史文化的不同性和獨(dú)立特征。按照句式結(jié)構(gòu)，分析字里行間的意思表示，確定實(shí)際翻譯字的具體含義。

二、翻譯分析的歸化與異化作用

語(yǔ)言是鏈接人與人之間交流信息的重要方式，通過(guò)合理的翻譯，實(shí)現(xiàn)不同程度語(yǔ)言的溝通。每一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特性意義，需要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)換，防止復(fù)雜信息無(wú)法整合的過(guò)程。尤其是英語(yǔ)與漢語(yǔ)，二者屬于不同的語(yǔ)言類別體系，需要對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范，完善英語(yǔ)語(yǔ)言的翻譯過(guò)程，對(duì)可能存在的各種障礙進(jìn)行處理分析，對(duì)語(yǔ)言的載體進(jìn)行表達(dá)分析，盡可能的提升文章信息翻譯的效果。靈活的分析語(yǔ)言翻譯的規(guī)范性，對(duì)相關(guān)的語(yǔ)言翻譯彈性進(jìn)行判斷，明確實(shí)際英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的運(yùn)用效果。

翻譯過(guò)程中需要對(duì)實(shí)際的翻譯內(nèi)容進(jìn)行策略方式的分析，按照歸化與異化標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的分析實(shí)際有效存在爭(zhēng)議的問(wèn)題。根據(jù)歸化異同標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)際異化的策略方式進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，明確分析習(xí)慣用語(yǔ)翻譯中的歸化方式，確定實(shí)際分支標(biāo)準(zhǔn)策略辦法。

（一）異化歸化的概念

異化是對(duì)英語(yǔ)與漢語(yǔ)受地域文化的影響，存在一定的價(jià)值意思不同，存在語(yǔ)言和文化上的差異性。按照實(shí)際程度標(biāo)準(zhǔn)，合理的分析實(shí)際文化中存在的異同性意義，對(duì)目標(biāo)化語(yǔ)言存在的常規(guī)性翻譯問(wèn)題進(jìn)行判斷，明確實(shí)際歸化過(guò)程和翻譯標(biāo)準(zhǔn)。歸化是實(shí)現(xiàn)翻譯內(nèi)容風(fēng)格的流暢性和合理性，最大限度的完善存在翻譯問(wèn)題的策略標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程。

（二）習(xí)慣用語(yǔ)分析的異化策略分析過(guò)程

異化的常用翻譯方式是直譯，通過(guò)對(duì)中英習(xí)慣用語(yǔ)的分析，采用直接方式對(duì)相關(guān)意思進(jìn)行翻譯，確定實(shí)際語(yǔ)言的形象作用，豐富學(xué)生的詞匯量。按照實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，逐步提升讀者的文化傳播效果。在習(xí)慣用語(yǔ)策略分析過(guò)程中，需要對(duì)讀者的詞匯量進(jìn)行拓展分析，明確實(shí)際讀者傳播文化的異同性特點(diǎn)。根據(jù)直抒胸臆的方式，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行表示分析，如果直接分析無(wú)法準(zhǔn)確的表達(dá)實(shí)際意思，就需要采用翻譯策略標(biāo)準(zhǔn)分析的方式，盡可能的提升例句的翻譯效果。按照漢語(yǔ)的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的分析實(shí)際可以采取的策略方式，盡可能的對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行模仿，改善翻譯的標(biāo)準(zhǔn)解釋意識(shí)。翻譯后需要根據(jù)句式大意進(jìn)行策略分析，明確大體策略意思。英語(yǔ)翻譯的過(guò)程往往需要與讀者有一定信息的共鳴根據(jù)。

（三）習(xí)慣用語(yǔ)的歸化作用

習(xí)慣用語(yǔ)的歸化作用是一種有效的語(yǔ)句翻譯策略，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)形式的分析，明確其中保留的情況，對(duì)其中存在的深層含義進(jìn)行判斷，改善中西文化的差異，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)漢譯過(guò)程的可行性水平的提高。歸化策略分析過(guò)程中常常使用同義習(xí)慣用語(yǔ)進(jìn)行代替，省略了還原的過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)漢譯中的歸化與異化過(guò)程是以翻譯為前提，通過(guò)有效的翻譯，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)翻譯要求和目標(biāo)的有效分析，提升讀者的可接受性和有效性，不斷提升翻譯策略的協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)翻譯過(guò)程的適應(yīng)。按照異化歸化的過(guò)程，對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)的翻譯方式進(jìn)行研究，提升高中生對(duì)于翻譯歸化和異化的意識(shí)，更好的保證英譯漢的規(guī)范性和有效性。異化與歸化在翻譯過(guò)程中需要具有最大效果的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，盡可能的完善實(shí)際理論之間的有效結(jié)合，提升語(yǔ)言文化的特色性，改善文化意識(shí)的表達(dá)效果，創(chuàng)造適合高中生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言翻譯對(duì)策方案。

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