□岑湘梅

我為什么要“支持”女兒早戀

□岑湘梅

家長(zhǎng)對(duì)于孩子早戀有太多的“假想”，讓兩代人之間少了理解包容，多了窺探和戒備，本來(lái)正常的人類情感變化，就成了洪水猛獸。

作為媽媽，我遭遇過(guò)女兒早戀的問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)女生的母親而言，這是最不希望發(fā)生的事，總是有種感覺(jué)，女生在這樣的戀愛(ài)中容易吃虧。然而，要發(fā)生的事你是堵不得的，因?yàn)楦星槿缢?，越堵爆發(fā)起來(lái)越強(qiáng)烈。這個(gè)道理媽媽們都懂，但面對(duì)起來(lái)都不會(huì)太理智。第一次隱約發(fā)現(xiàn)她的早戀情緒時(shí)，女兒才上高一。我也如同所有女生的媽媽一樣慌張不安，卻又不知如何和她溝通。如果跟孩子直接談起此事，我知道她肯定不承認(rèn)，而且還會(huì)因?yàn)閾?dān)心我不理解而隱瞞得更深。裝不知道？我覺(jué)得自己沒(méi)有那么好的演技。拐彎探底？又擔(dān)心摸不出虛實(shí)。學(xué)別的媽媽偵探一把？我害怕女兒知道了會(huì)要逆反。

如此糾結(jié)中，想起學(xué)生時(shí)代的自己，也曾對(duì)某個(gè)男生心生愛(ài)慕之情，但那時(shí)家人沒(méi)發(fā)現(xiàn)也就沒(méi)理會(huì)。我春心萌動(dòng)了一陣子，后來(lái)就忙著升學(xué)考試，再也沒(méi)多想過(guò)。同時(shí)，我是學(xué)幼兒心理學(xué)的，教科書里面教的內(nèi)容我還依稀記得：孩子的教育應(yīng)該以榜樣教育和引導(dǎo)教育為主，特別是青春期的孩子，硬要他們照著家長(zhǎng)的意志辦事，很容易造成相反的效果。

于是，沉下自己忐忑的心，我開(kāi)始和女兒看情感劇，順著劇情聊起愛(ài)情是個(gè)什么東西。我發(fā)現(xiàn)她突然愛(ài)看張小嫻的書，我也買了幾本惡補(bǔ)，然后把書里的內(nèi)容與她分享。開(kāi)始的時(shí)候女兒很戒備——怎么老媽突然改“言情版”了？但是我沒(méi)放棄。工夫不負(fù)有心人，慢慢地，女兒開(kāi)始袒露心聲，我并沒(méi)有因?yàn)橹懒怂男∶孛芏R上變臉，反而是把自己當(dāng)年的小心思也告訴了她。

得知了我的秘密，明白我也有少女懷春的時(shí)候，女兒放心了，我們逐漸開(kāi)始交流感情的問(wèn)題，探討如何讓感情成為生活中最美好的經(jīng)歷。女兒終于在一個(gè)晚上告訴我，她喜歡上了班里的一個(gè)男生，對(duì)方也表示喜歡她。我努力控制著內(nèi)心翻騰的焦灼之情，表面平靜地告訴她，如果真喜歡，就要多了解，看看愛(ài)好和價(jià)值觀是不是相同，要不然將來(lái)在一起會(huì)很別扭。她問(wèn)我該如何了解，我建議她可以一起到家里來(lái)學(xué)習(xí)，也可以一起去游樂(lè)場(chǎng)玩。

女兒瞪起眼睛，她不敢相信我能夠邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家里，還鼓勵(lì)她了解對(duì)方。后面的情況就不需多說(shuō)了，女兒慢慢了解到，感情并不僅是你好我好咱倆好，而是兩個(gè)完全在不同環(huán)境中長(zhǎng)大的人，相互認(rèn)知和理解的過(guò)程，對(duì)我的一些建議也能夠理解并接受了。早戀在平靜中結(jié)束，我沒(méi)有把自己的恐懼、擔(dān)心轉(zhuǎn)化成壓力交給孩子，孩子反饋給我的就不是逃避和隱瞞。

家長(zhǎng)對(duì)于孩子早戀有太多的“假想”，讓兩代人之間少了理解包容，多了窺探和戒備，本來(lái)正常的人類情感變化，就成了洪水猛獸。如果我們都能抱著寬容理解的態(tài)度，正面積極地對(duì)待早戀，早戀就是美好的青春記憶。

（責(zé)編 李亞男）