□葉玉霞

不如墊高孩子蹲下身子

□葉玉霞

墊高孩子，并不只是在孩子腳下墊個物品，而是在你的心里“墊”高，才能真正實現(xiàn)有價值的平等。

一天，我在臺階前與一名小學(xué)生談話。那個孩子的個子很矮，為了和我說話，她不得不仰著臉。看著她吃力的樣子，我習(xí)慣性地蹲下身子，以便和她進(jìn)行“平等對話”。沒料到她突然猛跑幾步，跳上臺階，站在和我差不多平視的地方和我說話。臺階上的她聲音變得鏗鏹有力，眉宇間充滿了自信，一副神氣的樣子。我很奇怪：這孩子怎么啦？我蹲下來跟她說話還不夠嗎，非要站在高處才算和我“平起平坐”？于是我問她：“你為什么要站那么高??？”她的回答干脆而認(rèn)真：“站高了好和您說話唄，您可別把我當(dāng)小孩子！”

這個“不想被別人當(dāng)小孩”的小女孩，以石梯為墊子，瞬間“抬高自己”，只是為了“好和您說話”。乍一看，這不過是件尋常小事，可是細(xì)細(xì)一想，她這樣做蘊含了很多道理：

第一，蹲下身子，是成人采取主動的姿態(tài)；墊高孩子，則是強調(diào)了孩子的主動性。我們的教育需要培養(yǎng)具有主動精神的孩子，而不是被動接受來自大人給予“平等”的孩子。

第二，墊高孩子與成人對話，自然會促使成人把孩子當(dāng)成朋友看待，讓孩子享受成人的禮遇。成人禮遇中所包含的尊重、信任、文明禮貌等，又會潛移默化地感染孩子。在尊重和信任中長大的孩子，也必將學(xué)會對別人尊重和信任。

第三，墊高孩子與成人對話，符合孩子的成長規(guī)律，促使孩子面對未來、展望未來。孩子從小就愛模仿成人，渴望長大；孩子本來就會長大，長大成人是他們的心愿。所以，墊高孩子順應(yīng)了孩子的發(fā)展規(guī)律，代表了孩子的發(fā)展方向，它是一種能促人上進(jìn)的超前平等。

第四，蹲下身子，平等的內(nèi)涵停留在孩子水平；墊高孩子，平等的內(nèi)涵躍升到成人水平。墊高孩子后，成人水平的平等意識可以引導(dǎo)孩子的心理、意識跟上身體成長的步伐，逐步走向成熟。這種平等意識對于改變目前孩子們因備受寵愛導(dǎo)致思想和言行相對幼稚的現(xiàn)狀非常有益。

墊高孩子，并不只是在孩子腳下墊個物品，而是在你的心里“墊”高，才能真正實現(xiàn)有價值的平等。

（責(zé)編 李亞男）