李洋

中職“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計和說課大賽從2010年開始舉辦，比賽目的在于探索教學(xué)改革、鼓勵教學(xué)創(chuàng)新，讓教師用新技術(shù)、新思路、新模式來引領(lǐng)中職的課程教學(xué)改革。筆者兩次參賽，同行們所展現(xiàn)的先進理念讓筆者收獲頗多，也堅定了筆者進行教學(xué)創(chuàng)新的決心。本文以《計算機組裝與維護》課程為例，談?wù)勛约簩虒W(xué)創(chuàng)新的理解。

一、中職“創(chuàng)新杯”大賽介紹

中職“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計和說課大賽由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會主辦，高等教育出版社承辦，于2010在全國拉開帷幕，經(jīng)過4年的發(fā)展，已經(jīng)成為全國覆蓋面最廣、影響力最大的教師技能賽事。比賽創(chuàng)立的目的在于探索教學(xué)改革、鼓勵教學(xué)創(chuàng)新，讓教師用新技術(shù)、新思路和和新模式來引領(lǐng)中職的教育教學(xué)改革。

筆者兩次參賽，其中在2013年廣東省“創(chuàng)新杯”比賽中獲得三等獎，在2014年廣東省賽中獲得一等獎。備賽過程自己充分研究教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實際情況，設(shè)計和制作教學(xué)課件和仿真軟件，比賽和培訓(xùn)過程開闊了視野，其他選手創(chuàng)新的課堂設(shè)計，精美的課件和流暢的演說讓筆者大開眼界。最重要的收獲是自己對教學(xué)創(chuàng)新有了新的認識，最好的課堂不是先進媒介、新式方法、熱烈氣氛的堆砌，而是讓學(xué)生獲取知識、得到能力、促進未來發(fā)展。因此教學(xué)創(chuàng)新要以此為依據(jù)進行設(shè)計，比賽中筆者在《計算機組裝與維護》課程中嘗試了一些教學(xué)創(chuàng)新，比賽后也進行了一些探索，下面進行簡述。

二、中職《計算機組裝維護》課程創(chuàng)新嘗試

中職學(xué)校課程改革實施多年，教學(xué)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)講授轉(zhuǎn)變成講練結(jié)合或者實訓(xùn)操作為主。但是課堂還是伴隨著學(xué)生參與度不夠，實訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)差距較大，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)普遍不高等困境，在參加“創(chuàng)新杯”比賽的幾年期間，筆者根據(jù)自己對教學(xué)創(chuàng)新的理解，在課堂上加強了對學(xué)生團隊能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。下面對教學(xué)案例《CPU的安裝和維護》進行簡單介紹。

1.《CPU安裝與維護》教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計思路

3.《CPU安裝與維護》教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計意圖

《計算機組裝與維護》是一門實踐性很強的課程，并且與時俱進。傳統(tǒng)的教學(xué)中理論知識以教師講授為主，學(xué)生通過做筆記、習(xí)題練習(xí)方式鞏固；實操環(huán)節(jié)是多人一臺機器進行實訓(xùn)，注重操作速度和結(jié)果。經(jīng)過長期教學(xué)實踐，這些模式存在著以下突出缺陷：（1）學(xué)生參與度太低。理論知識學(xué)習(xí)尤其如此，學(xué)生被動接受。（2）團隊合作注重形式、輕內(nèi)涵。（3）缺乏職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生技能水平只是一個維度，職業(yè)素養(yǎng)才是他們未來發(fā)展的基石。針對傳統(tǒng)教學(xué)種種弊端，筆者進行了試探，創(chuàng)新的設(shè)計意圖如下：

創(chuàng)新一：網(wǎng)站助學(xué)、仿真軟件模擬

2.仿真軟件

讓學(xué)生通過助學(xué)網(wǎng)站回復(fù)舊知，引入新知。CPU仿真軟件的設(shè)計則是考慮到CPU的易損特性，仿真軟件可以減少損耗率。

電腦、助學(xué)網(wǎng)站、CPU安裝仿真軟件

網(wǎng)站模塊：導(dǎo)學(xué)知識、助學(xué)視頻、促學(xué)游戲、評價反饋、練習(xí)測試

創(chuàng)新二：找茬游戲、師生角色互換

2.生角色互換

在CPU環(huán)節(jié)和維護中，容易出錯點在于操作順序、靜電防護、型號判別。找茬游戲和師生角色互換可以讓學(xué)生從主觀角度去觀察、加強易錯點感知

攝影器材、電腦、教學(xué)卡片、電子白板

知識點：

三、近年來創(chuàng)新的教學(xué)模式和思想介紹

最近幾年，隨著中職“創(chuàng)新杯”比賽如火如荼展開，一些新技術(shù)和新方法開始在比賽中展現(xiàn)，并且開始滲透進日常計算機教學(xué)中，下面筆者就一些代表性的案例進行簡述。

1.翻轉(zhuǎn)課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置作業(yè)，學(xué)生課后練習(xí)。而 “翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在課后知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。

案例：在flash動畫設(shè)計教學(xué)中，課堂上老師和學(xué)生一起欣賞討論精美動畫案例，教師和學(xué)生共同提出一些設(shè)計問題，學(xué)生課堂上自主學(xué)習(xí)并逐步設(shè)計作品。知識要點教師錄制視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生課內(nèi)課外通過視頻網(wǎng)站學(xué)習(xí)，后續(xù)課堂分析討論學(xué)生作品，教師答疑解惑，促進提高。

2.企業(yè)化教學(xué)

課堂采用了企業(yè)化教學(xué)管理模式，變班為公司，變學(xué)生為員工，變學(xué)習(xí)為工作。企業(yè)化的情景下學(xué)生可以充分體驗職業(yè)，增強學(xué)習(xí)動力。

案例：在《計算機組裝與維護》教學(xué)中教學(xué)在lenovo一體化實訓(xùn)中心展開，學(xué)生扮演客戶、接待工程師、維修工程師、備件員等角色，從客戶開單、標準維修服務(wù)流程、到售后管控等環(huán)節(jié)一絲不茍，全程給予服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控，虛擬的工資體系來評價。

3.工作室教學(xué)

工作室作為教學(xué)過程的載體，通過這一載體，教學(xué)內(nèi)容、教室以及實習(xí)實踐最后合而為一。在這種模式中，專業(yè)老師傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識、提升學(xué)生技術(shù)水平，同時融入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)實踐任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生所需專業(yè)知識技能，使教學(xué)與實踐達到有機結(jié)合。

案例：在photoshop教學(xué)中，學(xué)校和校外企業(yè)合作成立婚紗攝影工作室。學(xué)生在工作室中開展學(xué)習(xí)，承接工作，在貼近實際工作中消化知識，獲得成就感。

四、教學(xué)創(chuàng)新面臨的困難分析

上面介紹的新的教學(xué)思想和模式重在培養(yǎng)學(xué)生能力，突出職業(yè)素養(yǎng)鍛煉，讓人耳目一新。在實際中職計算機教學(xué)中，還有很多困難阻礙著教師進行教學(xué)創(chuàng)新，

部分教不愿創(chuàng)新、部分教想創(chuàng)新但受限于教學(xué)條件、部分教創(chuàng)新后發(fā)現(xiàn)效果不佳又走回老路，筆者提出以下幾點進行分析：

1.突破思想障礙困難重重

“思想有多遠就能走多”，很多學(xué)校對教教學(xué)創(chuàng)新激勵不夠。課堂創(chuàng)新的教和傳統(tǒng)課堂的教用一種方法——分數(shù)來評價，這樣打擊很多教的積極性，讓他們從思想上對教學(xué)創(chuàng)新產(chǎn)生猶豫。

2.教學(xué)條件參差不齊

課堂創(chuàng)新需要增加很多設(shè)備和道具，比如無線網(wǎng)絡(luò)、軟件素材和企業(yè)環(huán)境等。這些條件限制讓很多教學(xué)創(chuàng)新無法展開或者效果大打折扣。

3.中職學(xué)生課堂上困而不學(xué)

創(chuàng)新課堂往往需要發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，但是在分組合作、自主學(xué)習(xí)和課后鞏固方面都欠缺主動，造成條件具備、教師努力而學(xué)生卻困而不學(xué)。

五、教學(xué)創(chuàng)新對教師的要求

教學(xué)創(chuàng)新是一個必然趨勢，不管困難重重，仍然要勇往直前。中職計算機老師要做好教學(xué)創(chuàng)新需要實現(xiàn)三大創(chuàng)新：

1.學(xué)觀念的創(chuàng)新

教師一方面立足自身教育生活經(jīng)驗的積累，不斷反思總結(jié)、提升；另一方面，積極接納外在的優(yōu)秀教育理念，保持個人教育思想空間的源頭活水。

2.人知識的創(chuàng)新

計算機知識日新月異，教師應(yīng)該利用各種方法提升和更新自身知識結(jié)構(gòu)，并且要和企業(yè)緊密結(jié)合，將知識能夠融入實踐中教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力。

3.學(xué)行為的創(chuàng)新

一些新的教學(xué)方法只有在教學(xué)過程中實踐才能產(chǎn)生效果。計算機教學(xué)設(shè)備要更新、教學(xué)過程中學(xué)生參與要創(chuàng)新、課后評價方式要更新，從學(xué)生綜合能力提升去評判教學(xué)行為的優(yōu)劣。

責任編輯何麗華